2021新人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語文?比尾巴?講課設(shè)計(jì)2021新人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語文?比尾巴?講課設(shè)計(jì)2021新人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語文?比尾巴?講課設(shè)計(jì)2021新人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語文?比尾巴?講課設(shè)計(jì)年幼的孩子特別喜愛小動(dòng)物，關(guān)于奇異的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大部分孩子們都接觸過相關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也累積了必定的知識(shí)。這些有益要素為本節(jié)課的講課確立了堅(jiān)固的感情基礎(chǔ)。講課上的一些思慮：?比尾巴?這首兒歌抓住了各樣小動(dòng)物尾巴特色，以“比〞的形式為主線，充分調(diào)換孩子學(xué)習(xí)研究的踴躍性。它以三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特色，語言瑯瑯上口、簡潔易懂、極富少兒情趣。講課中能夠以朗誦訓(xùn)練為切進(jìn)口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特色。低年級(jí)的每一課識(shí)字講課都是要點(diǎn)，因此生字的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)貫串素來，整堂課還應(yīng)當(dāng)參加寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫一到兩個(gè)字，而不是把寫字放到一課時(shí)去達(dá)成，這樣能夠分別寫字的難度，孩子們能更為輕松地把字記牢、寫好。我是講課?比尾巴?的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流暢地朗誦課文第一、二節(jié)，并理解其內(nèi)容，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物尾巴的特色，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情。對(duì)此，我做了以下設(shè)計(jì)：在孩子們眼中，動(dòng)物是他們最親密的朋友。由此我設(shè)計(jì)了猜謎語的形式導(dǎo)入課題：“昨晚我在腦筋中裝進(jìn)了幾那么謎語。今日，我就考考你們誰反應(yīng)快，猜得對(duì)。〞隨機(jī)出示6張?jiān)~卡：公雞、鴨子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在與動(dòng)物打招呼中，把字寶寶送到小動(dòng)物的手里的活動(dòng)中，孩子們欣喜若狂地與生字見了第一次面。接著我向孩子們介紹一位馬虎的小畫家丁丁〔課件〕，啟迪孩子用慧眼去發(fā)現(xiàn)小畫家畫的小動(dòng)物們都缺了尾巴。孩子們依據(jù)自己在生活中累積的知識(shí)，暢暢而談這三個(gè)小動(dòng)物的模樣，聯(lián)合孩子的回復(fù)，穿插講課生字長、短、把。輕易地理解了字意，也分別了識(shí)字任務(wù)。隨后，我設(shè)計(jì)了兩道關(guān)隘：識(shí)字挑戰(zhàn)與朗誦課文挑戰(zhàn)。孩子要讀的欲念激烈。為了朗誦好，理所自然得接受第一個(gè)挑戰(zhàn)：識(shí)字——比比誰的記性好，識(shí)字本事大。一年級(jí)的孩子們好表現(xiàn)，一見要挑戰(zhàn)，要展現(xiàn)自己的聰慧，情緒高漲，踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，思想開朗，同桌合作想方法記字效率也會(huì)高。字寶寶裝進(jìn)了記憶寶庫，但是它調(diào)皮地躲進(jìn)了課文中，你能學(xué)著阿姨響亮、流暢、有感情地朗誦嗎？孩子們快樂地模擬朗誦。在多形式地競賽朗誦中，孩子們自我談?wù)摗⒑献骷m正，朗誦能力不停提升。此后我指引孩子從讀中意會(huì)，讀后說說猴子、松鼠、小兔的尾巴長得啥模樣。在孩子們溝通的基礎(chǔ)上，我又指引孩子們?nèi)ニ紤]小小的一條尾巴，為什么長得各不同樣樣，有什么作用？孩子們?cè)谙嗷贤ㄖ性黾右娊猓杏X著動(dòng)物尾巴的巧妙，在孩子各抒己見后，我也相應(yīng)地介紹了一些動(dòng)物尾巴的知識(shí)，必定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情。趁便我要求感興趣的孩子在課外多多察看、采集小動(dòng)物圖片，去認(rèn)識(shí)更多小動(dòng)物