議論文寫(xiě)作指導(dǎo)：如何“擺事實(shí)”？議論文寫(xiě)作指導(dǎo)：如何“擺事實(shí)”？議論文寫(xiě)作事例論證常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：1、缺乏典型事例，例證狹隘（不典型）。2、例證冗繁（對(duì)典型事例引述過(guò)多）。3、只敘不議（以敘代議）4、例證不當(dāng)，事理與事例不統(tǒng)一。無(wú)“事實(shí)”可擺不會(huì)“講道理”議論文寫(xiě)作事例論證常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：1、缺乏典型事例，例證狹隘2素材何處來(lái)：①?gòu)母骺平滩闹?。②從自己的生活?jīng)歷中找。③從平時(shí)的閱讀中找，歷史典故、名人逸事都可以通過(guò)閱讀獲得。④從語(yǔ)言復(fù)習(xí)資料中找：文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文材料等。⑤除此之外，網(wǎng)絡(luò)、電視，甚至手機(jī)短信等都是寫(xiě)作材料的來(lái)源之處。素材何處來(lái)：①?gòu)母骺平滩闹小?1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事2.歷史典型：指我們熟知的歷史事件或歷史人物3.現(xiàn)實(shí)典型：指發(fā)生在我們周?chē)氖录夭姆诸惾琮斖觅惻?、坐井觀天、和尚挑水等

如霸王別姬、蘇武牧羊、屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、文天祥、陸游、譚嗣同、魯迅、毛澤東、愛(ài)迪生、貝多芬、梵高等

如神舟九號(hào)飛船、感動(dòng)中國(guó)人物、最美司機(jī)等1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事2.歷史典型：指?jìng)ゴ髮?dǎo)師馬克思用畢生精力，在數(shù)十年的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完了經(jīng)濟(jì)學(xué)的扛鼎之作——《資本論》。每天清晨馬克思都早早地到大英博物館圖書(shū)館門(mén)前等候開(kāi)門(mén)。在近十年時(shí)間里幾乎讀遍了圖書(shū)館所有的經(jīng)濟(jì)學(xué)參考書(shū)。倫敦冬天陰冷，馬克思一邊讀書(shū)，一邊抖動(dòng)身子來(lái)抵御寒冷，久而久之，水門(mén)汀下磨出了“馬克思腳印”。為了節(jié)省時(shí)間，他有時(shí)連午飯都不吃。長(zhǎng)期的堅(jiān)持，終于才完成了這部鴻篇巨著。

材料一：拼搏、奮斗是成功的原因；

堅(jiān)持不懈是勝利的保證；

珍惜時(shí)間是事業(yè)上前進(jìn)的關(guān)鍵；

不斷的積累是輝煌大廈的基石。

一材多用材料一：拼搏、奮斗是成功的原因；

一材多用材料二：

杭州司機(jī)吳斌駕駛從無(wú)錫開(kāi)往杭州大客車(chē)，在途經(jīng)滬宜高速公路時(shí)，一個(gè)不明物體擊破擋風(fēng)玻璃擊中了他，導(dǎo)致肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，命懸一線。在生命的最后幾十秒他忍著劇痛緩緩換擋、減速、停車(chē)、拉好手剎，并在倒下的最后幾秒鐘安全疏散車(chē)上的24位旅客。最后，吳斌因傷勢(shì)過(guò)重癱坐在座位上。后經(jīng)搶救無(wú)效離世，享年48歲。

平凡之中見(jiàn)偉大，草根英雄堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)

舍己為人，奉獻(xiàn)精神勇于擔(dān)當(dāng)，不畏艱險(xiǎn)材料二：杭州司機(jī)吳斌駕駛從無(wú)錫開(kāi)往杭州大客車(chē)，在途經(jīng)論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富“自古才子出寒門(mén)”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫(huà)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見(jiàn)貧困也是一筆財(cái)富。例文缺少議論，堆積材料不足：論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富“自古才子出寒門(mén)”。弊端：論點(diǎn)和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點(diǎn)孤立無(wú)援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點(diǎn)無(wú)論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無(wú)論怎樣充足，也不過(guò)是一堆零碎的材料。弊端：論點(diǎn)和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺有一類考生，他們寫(xiě)議論文時(shí)，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇沒(méi)有個(gè)人的意見(jiàn)和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。觀點(diǎn)材料＋＝作文的失敗有一類考生，他們寫(xiě)議論文時(shí)，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇沒(méi)有個(gè)人如何“講道理”----如何使論點(diǎn)和論據(jù)水乳交融如何“講道理”----如何使論點(diǎn)和論據(jù)水乳交融分析論據(jù)常見(jiàn)方法歸納運(yùn)用分析論據(jù)常見(jiàn)方法歸納運(yùn)用展開(kāi)分析的10種方法：1“假設(shè)分析法”2“因果分析法”3“意義分析法”4“論據(jù)引申法”5“例后解說(shuō)法”6“正反對(duì)比法”

7“比較分析法”8“披文示意法”9“點(diǎn)面分析法”

10“辯證分析法”展開(kāi)分析的10種方法：1“假設(shè)分析法”2“因果分析法”論點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)做人

論據(jù)：宇航員楊利偉從太空歸來(lái)后，面對(duì)諸多媒體，他表示在太空中并未看到萬(wàn)里長(zhǎng)城。假設(shè)（看到長(zhǎng)城）結(jié)果（自豪、虛名）點(diǎn)題（應(yīng)該誠(chéng)實(shí)）

這似乎是一種遺憾，但其實(shí)是美好的真實(shí)。假若楊利偉謊稱他看到的萬(wàn)里長(zhǎng)城是多么雄偉，我們肯定會(huì)為此自豪一番，但這難道不是徒有虛名的欣喜么？穿越太空的目光只有歸于誠(chéng)實(shí)，才會(huì)燦爛。讓誠(chéng)實(shí)之花，綻放在生命的每個(gè)角落。分析：論點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)做人論據(jù)：宇航員楊利偉從太空歸來(lái)后，面對(duì)諸多媒體方法一：假設(shè)分析

含義：思路:關(guān)鍵：標(biāo)志詞:反面假設(shè)—展示結(jié)果—點(diǎn)題強(qiáng)調(diào)圍繞論點(diǎn)假設(shè)，正反對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)?！凹偃纭?、“試想”、“如果”、“倘若”等。引述論據(jù)后，運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)事例進(jìn)行分析，并推導(dǎo)出與事例完全相反的結(jié)果，從而證明論點(diǎn)。方法一：假設(shè)分析含義：思路:關(guān)鍵：標(biāo)志詞:反面假設(shè)—展示論據(jù)：王羲之九歲開(kāi)始練字，立志要做書(shū)法家，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶。論點(diǎn)：有志者事竟成練習(xí)一分析：假如王羲之根本沒(méi)有想過(guò)要當(dāng)什么書(shū)法家，只是平庸過(guò)日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字。那么，王羲之也不為我們后人所知。由此可見(jiàn)，立志對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要呀！

論據(jù)：王羲之九歲開(kāi)始練字，立志要做書(shū)法家，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是論點(diǎn)：自立自強(qiáng)

論據(jù)：11歲的洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開(kāi)始，他把沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來(lái)維持生活，直到背著妹妹上大學(xué)。為什么（感動(dòng)中國(guó)）是因?yàn)椋ㄆ床詮?qiáng)）

洪戰(zhàn)輝為什么能成為感動(dòng)中國(guó)的人物？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他感動(dòng)了萬(wàn)千國(guó)人。君子以自強(qiáng)不息。唯有自立自強(qiáng)，方能收獲精彩人生。分析：點(diǎn)題（自立自強(qiáng)）論點(diǎn)：自立自強(qiáng)論據(jù)：11歲的洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷方法二：因果分析

含義：思路:關(guān)鍵：標(biāo)志詞:從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。具體說(shuō)，就是沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。為什么——是因?yàn)檎覝?zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)。“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤?，或者單用“因?yàn)椤薄八浴薄耙虼恕薄盀槭裁础钡确椒ǘ阂蚬治龊x：思路:關(guān)鍵：標(biāo)志詞:從因果關(guān)系上論點(diǎn)：近墨者黑論據(jù)：孟子和母親住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“這個(gè)地方不適合我的孩子居??！”孟子的媽媽就帶著孟子搬到集市，靠近殺豬宰羊的地方去住。到了集市，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意和屠宰豬羊的事。孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個(gè)地方也不適合我的孩子居??！”于是，他們又搬家了。

為什么孟母初居墓旁，孟子便每天只會(huì)學(xué)哭喪？為什么孟子居住在集市，會(huì)學(xué)做生意和殺豬宰羊之事？這是因?yàn)槿擞猩鐣?huì)屬性，一個(gè)人的發(fā)展方向與他所處的環(huán)境有直接聯(lián)系，一個(gè)人的性格行為不可避免地要烙上周?chē)h(huán)境的印記。所以說(shuō)，近墨者黑是一種很自然的現(xiàn)象。分析：論點(diǎn)：近墨者黑論據(jù)：孟子和母親住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富

“自古才子出寒門(mén)”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫(huà)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見(jiàn)貧困也是一筆財(cái)富。?例文修改論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富“自古才子出寒門(mén)”。司假設(shè)分析：倘若他們都出生于富貴之家，不愁吃穿，沒(méi)有貧窮的壓迫，享受安逸的生活，那么他們還會(huì)有如此強(qiáng)烈的斗志去改變生活嗎？貧窮可以激發(fā)一個(gè)人的斗志，磨礪一個(gè)人的意志，這何嘗又不是一筆財(cái)富呢？因果分析：這都是幼時(shí)曾經(jīng)貧困而后來(lái)成為才子的非常之人。正是因?yàn)樨汃さ耐寥朗顾麄兠靼字挥凶约翰粩鄪^進(jìn)才能改變命運(yùn)，所以他們不斷地發(fā)育，不斷地成熟，最終成為參天大樹(shù)，開(kāi)出燦爛之花。貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，越是貧困越激勵(lì)人奮發(fā)上進(jìn)，所以說(shuō)貧困也是一筆財(cái)富。假設(shè)分析：倘若他們都出生于富貴之家，不愁吃穿，沒(méi)有貧窮的壓迫分析點(diǎn)題成功作文觀點(diǎn)+材料+分析點(diǎn)題成功作文觀點(diǎn)+材料+議論文寫(xiě)作指導(dǎo)：如何“擺事實(shí)”？議論文寫(xiě)作指導(dǎo)：如何“擺事實(shí)”？議論文寫(xiě)作事例論證常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：1、缺乏典型事例，例證狹隘（不典型）。2、例證冗繁（對(duì)典型事例引述過(guò)多）。3、只敘不議（以敘代議）4、例證不當(dāng)，事理與事例不統(tǒng)一。無(wú)“事實(shí)”可擺不會(huì)“講道理”議論文寫(xiě)作事例論證常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：1、缺乏典型事例，例證狹隘23素材何處來(lái)：①?gòu)母骺平滩闹?。②從自己的生活?jīng)歷中找。③從平時(shí)的閱讀中找，歷史典故、名人逸事都可以通過(guò)閱讀獲得。④從語(yǔ)言復(fù)習(xí)資料中找：文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文材料等。⑤除此之外，網(wǎng)絡(luò)、電視，甚至手機(jī)短信等都是寫(xiě)作材料的來(lái)源之處。素材何處來(lái)：①?gòu)母骺平滩闹小?41.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事2.歷史典型：指我們熟知的歷史事件或歷史人物3.現(xiàn)實(shí)典型：指發(fā)生在我們周?chē)氖录夭姆诸惾琮斖觅惻?、坐井觀天、和尚挑水等

如霸王別姬、蘇武牧羊、屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、文天祥、陸游、譚嗣同、魯迅、毛澤東、愛(ài)迪生、貝多芬、梵高等

如神舟九號(hào)飛船、感動(dòng)中國(guó)人物、最美司機(jī)等1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事2.歷史典型：指?jìng)ゴ髮?dǎo)師馬克思用畢生精力，在數(shù)十年的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完了經(jīng)濟(jì)學(xué)的扛鼎之作——《資本論》。每天清晨馬克思都早早地到大英博物館圖書(shū)館門(mén)前等候開(kāi)門(mén)。在近十年時(shí)間里幾乎讀遍了圖書(shū)館所有的經(jīng)濟(jì)學(xué)參考書(shū)。倫敦冬天陰冷，馬克思一邊讀書(shū)，一邊抖動(dòng)身子來(lái)抵御寒冷，久而久之，水門(mén)汀下磨出了“馬克思腳印”。為了節(jié)省時(shí)間，他有時(shí)連午飯都不吃。長(zhǎng)期的堅(jiān)持，終于才完成了這部鴻篇巨著。

材料一：拼搏、奮斗是成功的原因；

堅(jiān)持不懈是勝利的保證；

珍惜時(shí)間是事業(yè)上前進(jìn)的關(guān)鍵；

不斷的積累是輝煌大廈的基石。

一材多用材料一：拼搏、奮斗是成功的原因；

一材多用材料二：

杭州司機(jī)吳斌駕駛從無(wú)錫開(kāi)往杭州大客車(chē)，在途經(jīng)滬宜高速公路時(shí)，一個(gè)不明物體擊破擋風(fēng)玻璃擊中了他，導(dǎo)致肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，命懸一線。在生命的最后幾十秒他忍著劇痛緩緩換擋、減速、停車(chē)、拉好手剎，并在倒下的最后幾秒鐘安全疏散車(chē)上的24位旅客。最后，吳斌因傷勢(shì)過(guò)重癱坐在座位上。后經(jīng)搶救無(wú)效離世，享年48歲。

平凡之中見(jiàn)偉大，草根英雄堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)

舍己為人，奉獻(xiàn)精神勇于擔(dān)當(dāng)，不畏艱險(xiǎn)材料二：杭州司機(jī)吳斌駕駛從無(wú)錫開(kāi)往杭州大客車(chē)，在途經(jīng)論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富“自古才子出寒門(mén)”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫(huà)家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見(jiàn)貧困也是一筆財(cái)富。例文缺少議論，堆積材料不足：論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富“自古才子出寒門(mén)”。弊端：論點(diǎn)和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點(diǎn)孤立無(wú)援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點(diǎn)無(wú)論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無(wú)論怎樣充足，也不過(guò)是一堆零碎的材料。弊端：論點(diǎn)和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺有一類考生，他們寫(xiě)議論文時(shí)，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇沒(méi)有個(gè)人的意見(jiàn)和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。觀點(diǎn)材料＋＝作文的失敗有一類考生，他們寫(xiě)議論文時(shí)，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇沒(méi)有個(gè)人如何“講道理”----如何使論點(diǎn)和論據(jù)水乳交融如何“講道理”----如何使論點(diǎn)和論據(jù)水乳交融分析論據(jù)常見(jiàn)方法歸納運(yùn)用分析論據(jù)常見(jiàn)方法歸納運(yùn)用展開(kāi)分析的10種方法：1“假設(shè)分析法”2“因果分析法”3“意義分析法”4“論據(jù)引申法”5“例后解說(shuō)法”6“正反對(duì)比法”

7“比較分析法”8“披文示意法”9“點(diǎn)面分析法”

10“辯證分析法”展開(kāi)分析的10種方法：1“假設(shè)分析法”2“因果分析法”論點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)做人

論據(jù)：宇航員楊利偉從太空歸來(lái)后，面對(duì)諸多媒體，他表示在太空中并未看到萬(wàn)里長(zhǎng)城。假設(shè)（看到長(zhǎng)城）結(jié)果（自豪、虛名）點(diǎn)題（應(yīng)該誠(chéng)實(shí)）

這似乎是一種遺憾，但其實(shí)是美好的真實(shí)。假若楊利偉謊稱他看到的萬(wàn)里長(zhǎng)城是多么雄偉，我們肯定會(huì)為此自豪一番，但這難道不是徒有虛名的欣喜么？穿越太空的目光只有歸于誠(chéng)實(shí)，才會(huì)燦爛。讓誠(chéng)實(shí)之花，綻放在生命的每個(gè)角落。分析：論點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)做人論據(jù)：宇航員楊利偉從太空歸來(lái)后，面對(duì)諸多媒體方法一：假設(shè)分析

含義：思路:關(guān)鍵：標(biāo)志詞:反面假設(shè)—展示結(jié)果—點(diǎn)題強(qiáng)調(diào)圍繞論點(diǎn)假設(shè)，正反對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)?！凹偃纭?、“試想”、“如果”、“倘若”等。引述論據(jù)后，運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)事例進(jìn)行分析，并推導(dǎo)出與事例完全相反的結(jié)果，從而證明論點(diǎn)。方法一：假設(shè)分析含義：思路:關(guān)鍵：標(biāo)志詞:反面假設(shè)—展示論據(jù)：王羲之九歲開(kāi)始練字，立志要做書(shū)法家，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶。論點(diǎn)：有志者事竟成練習(xí)一分析：假如王羲之根本沒(méi)有想過(guò)要當(dāng)什么書(shū)法家，只是平庸過(guò)日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字。那么，王羲之也不為我們后人所知。由此可見(jiàn)，立志對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要呀！

論據(jù)：王羲之九歲開(kāi)始練字，立志要做書(shū)法家，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是論點(diǎn)：自立自強(qiáng)

論據(jù)：11歲的洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開(kāi)始，他把沒(méi)有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來(lái)維持生活，直到背著妹妹上大學(xué)。為什么（感動(dòng)中國(guó)）是因?yàn)椋ㄆ床詮?qiáng)）

洪戰(zhàn)輝為什么能成為感動(dòng)中國(guó)的人物？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他感動(dòng)了萬(wàn)千國(guó)人。君子以自強(qiáng)不息。唯有自立自強(qiáng)，方能收獲精彩人生。分析：點(diǎn)題（自立自強(qiáng)）論點(diǎn)：自立自強(qiáng)論據(jù)：11歲的洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷方法二：因果分析

含義：思路:關(guān)鍵：標(biāo)志詞:從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。具體說(shuō)，就是沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。為什么——是因?yàn)檎覝?zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)?！耙?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤?，或者單用“因?yàn)椤薄八浴薄耙虼恕薄盀槭裁础钡确椒ǘ阂蚬治龊x：思路:關(guān)鍵：標(biāo)志詞:從因果關(guān)系上論點(diǎn)：近墨者黑論據(jù)：孟子和母親住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“這個(gè)地方不適合我的孩子居住！”孟子的媽媽就帶著孟子搬到集市，靠近殺豬宰羊的地方去住。到了集