中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案為貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，發(fā)揮中小學(xué)校在勞動(dòng)教育中的獨(dú)特作用，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育體系，堅(jiān)持知行合一、手腦并用的育人理念，造就高素質(zhì)勞動(dòng)者和接棒人，現(xiàn)就我校勞動(dòng)教育制定如下實(shí)施方案。一、認(rèn)清意義加強(qiáng)勞動(dòng)教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行核心價(jià)值觀的有效途徑。廣泛開展勞動(dòng)教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要途徑，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。通過勞動(dòng)教育，弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚，引導(dǎo)、教育學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，進(jìn)而養(yǎng)成辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的良好品格。在教育實(shí)踐中，豐富勞動(dòng)實(shí)踐育人途徑，促進(jìn)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和實(shí)踐能力，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。二、基本原則育人為本。堅(jiān)持立德樹人為根本，準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的感情，以誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)報(bào)效、奉獻(xiàn)社會(huì)。遵循規(guī)律。將勞動(dòng)實(shí)踐教育有效融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)膭趧?dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，做好勞動(dòng)保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。三、主要目標(biāo)以立德樹人為根本，培養(yǎng)學(xué)生理解和形成勞動(dòng)觀，牢固樹立尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的觀念，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。通過勞動(dòng)精神教育，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)光榮的觀念，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和樂觀向上的勞動(dòng)態(tài)度。通過勞動(dòng)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力。創(chuàng)新教育模式，“五育”并舉，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校的勞動(dòng)教育模式，建立新穎高效的勞動(dòng)教育體系。用2-3年時(shí)間，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)勞動(dòng)教育示范學(xué)校，形成學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、家庭聯(lián)動(dòng)的良好氛圍。四、工作措施（一）科學(xué)建構(gòu)勞動(dòng)教育課程體系將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動(dòng)的內(nèi)容，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、創(chuàng)新性的勞動(dòng)教育課程體系。設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學(xué)年不少于6課時(shí)。將學(xué)生管理一日常規(guī)與每天勞動(dòng)時(shí)間有機(jī)結(jié)合，與學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合。每學(xué)年設(shè)立一個(gè)集體勞動(dòng)周，根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況自主安排。自主開發(fā)勞動(dòng)教育校本課程，結(jié)合學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)資源，開發(fā)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等社區(qū)勞動(dòng)實(shí)踐課程。（二）有效組織多種形式的學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐發(fā)揮學(xué)校在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和專職人員，開齊開足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。將勞動(dòng)課程納入學(xué)校課程管理，明確勞動(dòng)教育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、家庭勞動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，有序開展。統(tǒng)籌組織好學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐。結(jié)合學(xué)生管理一日常規(guī)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在確保安全的前提下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環(huán)境美化、功能室清掃等勞動(dòng)實(shí)踐崗位，建立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)勞動(dòng)系統(tǒng)圖譜，形成“人人為我，我為人人”的勞動(dòng)服務(wù)理念。組織實(shí)施好勞動(dòng)周，有計(jì)劃地組織學(xué)生走向社會(huì)、企業(yè)，參加校外勞動(dòng)鍛煉。（三）積極開展力所能及的家庭勞動(dòng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)職責(zé)，通過各種信息渠道和溝通形式，廣泛宣傳加強(qiáng)勞動(dòng)教育的意義和措施，使廣大家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和未來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用，引領(lǐng)家長(zhǎng)自覺成為孩子家庭勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成育人合力。合理安排勞動(dòng)作業(yè)。針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，明確家庭勞動(dòng)內(nèi)容，布置力所能及的家庭勞動(dòng)作業(yè)，以一定形式保持與家長(zhǎng)的交流反饋，并表彰鼓勵(lì)積極參加家庭勞動(dòng)的學(xué)生。五、保障機(jī)制（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)把勞動(dòng)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，切實(shí)履行職責(zé)，建立勞動(dòng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。由德育室牽頭，統(tǒng)籌開發(fā)和整合勞動(dòng)教育資源，協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育課程、實(shí)踐項(xiàng)目、組織實(shí)踐活動(dòng)。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍保障建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，配備必要的專兼職教師，保持勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為主要特征引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和科學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手、動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代，緊跟科技迅猛發(fā)展的步伐，使他們?cè)谇楦袘B(tài)度綜合知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到發(fā)展。二、課程的性質(zhì)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育是教育與技能領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學(xué)科，主要通過勞動(dòng)實(shí)踐把培養(yǎng)學(xué)生會(huì)勞動(dòng)作為重點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐為主體，以訓(xùn)練勞動(dòng)技能為主線，寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中。三、課程形式與任務(wù)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)與技術(shù)綜合運(yùn)用和掌握的課程形態(tài)?；顒?dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)為組織形式，要求活動(dòng)中體現(xiàn)生活性、自主性，實(shí)踐性、開放性等特點(diǎn)。通過親身參與勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，獲得直接勞動(dòng)體驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)并理解勞動(dòng)世界，逐步樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛勞動(dòng)的思想情感。掌握終身學(xué)習(xí)必備的基本知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)基本知識(shí)和技能的了解和運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。適時(shí)、適量、適度浸入職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)容，促使普通教育與職業(yè)教育溝通，逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)興趣，社會(huì)責(zé)任感以及創(chuàng)業(yè)與敬業(yè)精神。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)的正確態(tài)度和對(duì)動(dòng)手、動(dòng)腦技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問題，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。四、實(shí)施策略基本原則（1）堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐，尊重學(xué)生需要、動(dòng)機(jī)和興趣，選擇內(nèi)容與方法；（2）實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、綜合實(shí)踐、信息教育等領(lǐng)域的整合；（3）充分挖掘校內(nèi)外課程資源，溝通學(xué)校、家庭與社會(huì)之間的聯(lián)系；課程資源：（1）以研究和分析本鎮(zhèn)、本村、本校的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等課程教育資源，開發(fā)適合本地經(jīng)濟(jì)、文化的勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容。（2）通過教學(xué)實(shí)踐，編寫適合本校的勞動(dòng)與技術(shù)教育校本教材，體現(xiàn)地方性。課程管理（1）成立勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：XXX負(fù)責(zé)勞動(dòng)技術(shù)教育課程的總體策劃和階段指導(dǎo)；副組長(zhǎng)：XXX負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育課程實(shí)施過程中的具體指導(dǎo)，進(jìn)行階段性安排和階段性評(píng)價(jià)；成員：各班班主任和勞動(dòng)技術(shù)教育課教師負(fù)責(zé)勞動(dòng)技術(shù)教育課程的編寫、備課，與具體活動(dòng)的組織與實(shí)施，并進(jìn)行階段性總結(jié)與匯報(bào)。（2）課時(shí)安排要求每周平均不少于1課時(shí)，每學(xué)年不少于40課時(shí)，并根據(jù)課程的規(guī)律采取動(dòng)態(tài)管理辦法，根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的具體要求，采用“彈性課時(shí)制”，做到課程集中使用與分散使用相結(jié)合。（3）備課要求備課的總思路是“學(xué)校定方向，教師分組集體備課，個(gè)人指導(dǎo)實(shí)施”三層次備課。學(xué)校要有整體規(guī)劃方案，包括課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、中長(zhǎng)期規(guī)劃、教材、師資、經(jīng)費(fèi)、實(shí)施步驟、評(píng)價(jià)方法、步驟、課時(shí)安排、教學(xué)要求等；教師按照學(xué)校和年級(jí)組的活動(dòng)方案要求編寫教案，具體包括課時(shí)目標(biāo)、內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、糾正與評(píng)價(jià)等，要求要素齊全，編寫科學(xué)。（4）基地的建立開設(shè)與我校勞動(dòng)與技術(shù)教育課程開發(fā)內(nèi)容相配套的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，逐步建立校內(nèi)勞動(dòng)活動(dòng)教室、勞動(dòng)訓(xùn)練基地、勞動(dòng)實(shí)習(xí)工廠等，還可以利用社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)的條件，建立穩(wěn)定的校外勞動(dòng)與技術(shù)教育基地。成果展示有學(xué)生作品(活動(dòng)項(xiàng)目)展覽室且有作品獲縣級(jí)以上表彰；有論文、專著在縣級(jí)以上辦刊發(fā)表或大會(huì)交流；學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育氛圍濃厚，在校報(bào)、校園廣播、墻報(bào)中有固定的專欄；有完整詳實(shí)的課程活動(dòng)檔案資料；相關(guān)制度健全且得到執(zhí)行和落實(shí)。做好勞動(dòng)與技術(shù)課程的評(píng)價(jià)工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)：注重學(xué)習(xí)過程；注重知識(shí)技能運(yùn)用；注重親身參與與探究；注重合作互助；注重個(gè)性發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度；評(píng)價(jià)學(xué)生的過程、體驗(yàn)、方法和能力；C?評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)顩r；(3)評(píng)價(jià)主體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)有識(shí)之士。評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生采用作品評(píng)價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)、技能競(jìng)賽等評(píng)價(jià)方法。對(duì)教師采用從教學(xué)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、組織形式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、過程把握、分析與反思等方面的評(píng)價(jià)方法。學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施方案為貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣、磨練意志品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。努力把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。結(jié)合實(shí)際，特制定我校勞動(dòng)教育實(shí)施方案。一、具體目標(biāo)堅(jiān)持學(xué)校和家庭相結(jié)合開展勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育，突出抓好校園日常勞動(dòng)教育、生活實(shí)踐勞動(dòng)教育、農(nóng)耕體驗(yàn)勞動(dòng)教育。通過自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣以及熱愛勞動(dòng)和熱愛勞動(dòng)的感情。二、基本原則堅(jiān)持思想引領(lǐng)。通過勞動(dòng)教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能，在勞動(dòng)教育中“樹德”、“增智”、“強(qiáng)體”、“審美”，幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。堅(jiān)持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮的正確觀念。堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。堅(jiān)持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，同時(shí)要教育學(xué)生，勞動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自護(hù)，確保人身安全。三、主要任務(wù)課程的有機(jī)浸入。依據(jù)上級(jí)要求，開好規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在其他學(xué)科教育中有效浸入勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)美德、勞動(dòng)技術(shù)的教育。要結(jié)合綜合實(shí)踐課有機(jī)的融入勞動(dòng)