《導(dǎo)體和絕緣體》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：整節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究為核心，通過(guò)實(shí)驗(yàn)將各種物質(zhì)的按能導(dǎo)電與不導(dǎo)電的現(xiàn)象進(jìn)行歸類，建立導(dǎo)體和絕緣體的概念。然后，教師用導(dǎo)電發(fā)光球檢測(cè)純凈水、鹽水、人體、是否導(dǎo)電，拓展對(duì)材料的導(dǎo)電本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。這樣設(shè)計(jì)的目的在于：通過(guò)學(xué)生們一節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)，不僅讓學(xué)生知道，哪些材料容易導(dǎo)電，哪些材料不容易導(dǎo)電；更重要是在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究方法。水、人體、是否導(dǎo)電，用學(xué)生們的電路檢測(cè)器是無(wú)法檢測(cè)出來(lái)，因此，營(yíng)造有趣輕松的氛圍，讓學(xué)生利用導(dǎo)電發(fā)光球來(lái)學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)。本課教學(xué)內(nèi)容主要由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：1.回顧上一節(jié)《讓燈亮起來(lái)》相關(guān)知識(shí)；2.檢測(cè)身邊的常見物體的導(dǎo)電性能；3.認(rèn)識(shí)人體和水能導(dǎo)電；教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．通過(guò)探究有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電，認(rèn)識(shí)什么是導(dǎo)體、絕緣體，并能結(jié)合實(shí)際辨認(rèn)常見的導(dǎo)體和絕緣體材料。2．知道人體也是導(dǎo)體。方法與過(guò)程：1．能夠運(yùn)用自己組裝的檢測(cè)儀器初步判斷身邊常見材料的導(dǎo)電性和絕緣性。2．會(huì)用簡(jiǎn)單電路檢驗(yàn)?zāi)撤N物體是導(dǎo)體還是絕緣體。3．通過(guò)整理分類各種材料的導(dǎo)電能力、歸納出導(dǎo)體或絕緣體。4.通過(guò)配制食鹽水溶液的過(guò)程養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣。情感態(tài)度：學(xué)會(huì)與人合作。懂得多次實(shí)驗(yàn)尋找普遍規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)導(dǎo)體與絕緣體。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體是導(dǎo)體。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：每組科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單，每組一套實(shí)驗(yàn)材料：橡皮、鐵釘、回形針、玻璃片、木條、鉛筆芯、氣球等待檢測(cè)物體。教師：簡(jiǎn)單電路、學(xué)生材料一套、導(dǎo)電發(fā)光球。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：不知道大家有沒有發(fā)覺我們的城市越來(lái)越漂亮了，老師最近拍了一組照片和大家分享?？匆曨l，欣賞美麗的彩燈。常德夜景很美在彩燈的裝扮下，顯得格外漂亮。今天老師把彩燈帶來(lái)點(diǎn)綴我們的講臺(tái)。有沒有同學(xué)愿意上來(lái)幫忙？現(xiàn)場(chǎng)展示彩燈發(fā)光。謝謝同學(xué)的配合請(qǐng)回。感謝兩位同學(xué)把講臺(tái)煥然一新，請(qǐng)大家邊欣賞邊聯(lián)系上節(jié)所學(xué)知識(shí)：1.燈泡發(fā)光說(shuō)明：（1）電路的狀態(tài)（通路）；（2）電路形成（閉合回路）都學(xué)得很認(rèn)真，對(duì)上節(jié)知識(shí)掌握很牢。3.演示電路斷路，燈泡熄滅。1.你觀察到了什么？（燈泡熄滅）現(xiàn)在電路的狀態(tài)（斷路）如何理解斷路？也就是此路不通，電流想過(guò)過(guò)不去。兩個(gè)鱷魚夾像懸崖的兩邊，不能直接接觸。有沒有辦法將重新接通電路呢？相當(dāng)于架起一座橋梁一樣！這個(gè)辦法不錯(cuò)，想不想動(dòng)手試試？來(lái)吧！{換PPT尋找合適的橋梁}（讓學(xué)生上臺(tái)演示）把鋼尺接入電路評(píng)價(jià)：不僅善于思考，動(dòng)手能力也很強(qiáng)！燈泡從新被點(diǎn)亮你觀察到了什么？（燈泡發(fā)光）說(shuō)明電路狀態(tài)是：（通路）重新形成了閉合回路。也就是說(shuō)：電流通過(guò)了鋼尺。[PPT記錄]鋼尺為電流架起了橋梁，使燈泡從新被點(diǎn)亮。鋼尺的好朋友也想來(lái)幫忙展示塑料尺它能不能為電流架起橋梁呢？大家猜想僅僅是猜想還不夠，我們一起來(lái)驗(yàn)證?！綪PT記錄】現(xiàn)象：燈不亮說(shuō)明電流不容易通過(guò)塑料尺。（意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)、演示導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)要認(rèn)真觀察、勤思考、善總結(jié)，才能有所發(fā)現(xiàn)。）除了鋼尺和塑料尺老師還準(zhǔn)備了一些生活中常見的物品。他們中間哪些容易使電流通過(guò)，哪些不容易？想不想向科學(xué)家那一去探究呢？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，認(rèn)識(shí)探究電路。電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡。先測(cè)試電路是否完好，再把我們的探究對(duì)象逐個(gè)接入電路，觀察現(xiàn)象填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。還得明確實(shí)驗(yàn)要求二探究不同材料是否導(dǎo)電1.介紹規(guī)范實(shí)驗(yàn)要求：(1)小組內(nèi)要有明確的分工。(2)將材料接入電路前先對(duì)燈泡是否發(fā)光進(jìn)行預(yù)測(cè)。(3)重復(fù)實(shí)驗(yàn)2-3次再記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(4)對(duì)身邊感興趣的物品進(jìn)行測(cè)量。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后清理好實(shí)驗(yàn)儀器。為什么要重復(fù)試驗(yàn)2-3次呢？嗯，不錯(cuò)思考的方向?qū)α?，有個(gè)小科學(xué)家的樣子。作為小科學(xué)家需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一次試驗(yàn)具有偶然性，我們要多次試驗(yàn)尋找普遍規(guī)律。老師將對(duì)快速規(guī)范的完成實(shí)驗(yàn)的小組特別的獎(jiǎng)勵(lì)?！緭QPPT】2.取出檢測(cè)器檢測(cè)，明確要求后小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，（教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)特別發(fā)現(xiàn)。）（意圖：一、留給學(xué)生一定的自主探究空間，讓學(xué)生研究一些自己感興趣的材料。二、盡可能讓每個(gè)組員都有動(dòng)手機(jī)會(huì)。）3.整理實(shí)驗(yàn)儀器，將報(bào)告單填寫完整。（意圖：養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,集中學(xué)生的注意力）匯報(bào)交流【完成實(shí)驗(yàn)換PPT匯報(bào)記錄】小組上成員臺(tái)，介紹分工，展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，現(xiàn)場(chǎng)演示其中兩件物品。請(qǐng)你介紹一種材料的探究過(guò)程。評(píng)價(jià)：其他組同意嗎？感謝第*的展示。有哪組檢查了其他物品？請(qǐng)上來(lái)匯報(bào)小組代表匯報(bào)本組記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并說(shuō)明。這是大家共同完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，我們學(xué)會(huì)收集信息，還要處理信息。能不能把這些物體分類？容易導(dǎo)電不容易導(dǎo)電[展示板書]小結(jié)：從研究的情況看，容易導(dǎo)電的基本都是哪些材料呀？不容易導(dǎo)電的呢？容易導(dǎo)電的材料，我們稱為導(dǎo)體；不容易導(dǎo)電的材料，稱為絕緣體。引出概念，板書課題：2、導(dǎo)體和絕緣體）（板書）講解：當(dāng)然各種物體容易導(dǎo)電或不容易導(dǎo)電并不是絕對(duì)的，如果電壓很高或改變條件后，許多絕緣體也會(huì)變成導(dǎo)體。三、知識(shí)拓展1.提出問(wèn)題：純凈水是導(dǎo)體嗎？（1）學(xué)生猜想（2）集體驗(yàn)證，將水接入電路觀察現(xiàn)象，燈不亮。說(shuō)明純凈水不容易導(dǎo)電。（3）現(xiàn)在配制食鹽水溶液，再實(shí)驗(yàn)。（注意用藥匙取藥品，玻璃棒攪拌）小結(jié)：純凈水不導(dǎo)電，但食鹽水導(dǎo)電（強(qiáng)調(diào)生活中的水大多不純凈）在生活中經(jīng)常聽到要注意安全用電，小心觸電等警示語(yǔ)。特別不要用濕手觸碰開關(guān)。到底人體，是導(dǎo)體還是絕緣體呢？學(xué)生猜想我們小小科學(xué)家們要大膽猜想還要小心的驗(yàn)證。展示驗(yàn)電球請(qǐng)全體優(yōu)秀小組成員演示。觀察現(xiàn)象突出問(wèn)題：小組電路的狀態(tài)是通路說(shuō)明電流通過(guò)了人體人體是導(dǎo)體?！綪PT展示】在生活中一定要注意用電安全。為什么不能濕手碰開關(guān)呢？那水是導(dǎo)體還是絕緣體呢？【PPT展示】我們提供了純凈水和食鹽水猜想大家能不能利用這個(gè)驗(yàn)電球來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證呢？看哪個(gè)小組最先完成小組代表上臺(tái)展示介紹本組設(shè)計(jì)展示評(píng)價(jià)：你的方法很好，既簡(jiǎn)單又能說(shuō)明問(wèn)題！說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：純凈水不導(dǎo)電，食鹽水導(dǎo)電四．總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的研究，你有哪些收獲？本節(jié)你有說(shuō)明收獲呢？學(xué)生回答導(dǎo)體絕緣體的概念評(píng)價(jià)：知識(shí)掌握得很好說(shuō)明上課非常認(rèn)真。還有沒有其他收獲？2．學(xué)生回答生活中常見的導(dǎo)體和絕緣體能夠把所學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)。3.學(xué)生回答我發(fā)現(xiàn)原來(lái)鉛筆芯是導(dǎo)體評(píng)價(jià)：了不起，希望大家都不要輕易放過(guò)自己每一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)，也許大的學(xué)問(wèn)就在那里。作業(yè)：請(qǐng)大家在課后選擇一種電動(dòng)玩具看看它的各部分分別是用