第3頁共3頁龍王鎮(zhèn)小課題研究開題報告“三生課堂”理論與理論體系建立研究開題報告一、課題研究的背景《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2023-2023年)》提到：“堅持以人為本、全面施行素質(zhì)教育是教育改革開展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面開展，著力進(jìn)步學(xué)生效勞國家效勞人民的社會責(zé)任感、勇于探究的創(chuàng)新精神和藹于解決問題的理論才能?！薄皥猿植拍転橹亍?yōu)化知識構(gòu)造，豐富社會理論，強(qiáng)化才能培養(yǎng)。著力進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、理論才能、創(chuàng)新才能，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，創(chuàng)始美妙將來?！痹谶@樣的背景下，我們選擇本課題的研究，目的是把“三生教育”有機(jī)地交融到學(xué)校工作的各個方面，構(gòu)建素質(zhì)教育的有效載體，踐行學(xué)?！盀榱藢W(xué)生的終身開展奠基，為了社會的進(jìn)步育人”的辦學(xué)理念，探究出一條富有學(xué)校特色的校本管理之路，促進(jìn)我校走向內(nèi)涵式開展之路，落實黨的教育方針和《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2023-2023年)》要求。二、本課題的創(chuàng)新之處1．課題研究背景新。與以往三生課堂研究的背景不同，本課題是基于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全力推動新課程改革的背景下進(jìn)展，不是簡單地研究在校學(xué)生的德育、智育工作，而是研究學(xué)生終身開展才能問題。“三生課堂”研究活動，緊貼我?！盀榱藢W(xué)生的終身開展奠基，為了社會的進(jìn)步育人”的辦學(xué)理念，以人為本，表達(dá)素質(zhì)教育，具有先進(jìn)性，社會公益性，符合黨的教育方針，符合時代的要求，順應(yīng)時代開展的方向。2．課題研究方向新。本課題并不是單純的生存自救教育、生活意義教育、珍愛生命教育，而是對“三生”注入了新的解讀，構(gòu)建了三生課堂的德育體系，培養(yǎng)能生存、會生活、愛生命的立體的人。本課題并不是只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)、思想成長，還把老師的專業(yè)成長、幸福感獲得途徑納入了研究范疇，擴(kuò)大了研究范圍，把“三生課堂”有機(jī)地交融到學(xué)校工作的各個方面，形成教育合力。33．課題研究思路新。本課題研究遵循“123456”思路：一個宗旨：讓每一個學(xué)生都成為能生成、會生活、愛生命的安康的人。兩個理念：一是為學(xué)生的終身開展奠基；二是為社會的文明進(jìn)步育人。三個層次：一是讓每位師生都獲得獨立的生存技能和具有較強(qiáng)的心理適應(yīng)才能；二是讓每位師生心中都充滿對人生意義追求的熱情，充滿對真、美、善的渴望；三是讓每位師生都懂得除了珍愛生命，感恩生命，還要學(xué)會創(chuàng)造生命的價值，提升生命的高度。四個關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與理論才能開展，二是關(guān)注學(xué)生的興趣和愛好培養(yǎng)，三是關(guān)注老師的專業(yè)和素養(yǎng)提升，四是關(guān)注老師的工作和生活幸福。五個原那么：一是全員參與原那么；二是科學(xué)性的原那么；三是聯(lián)絡(luò)實際原那么；四是做實做好