本文格式為Word版，下載可任意編輯——《秋天》課堂教學(xué)實錄

師：我國有名女詩人秋瑾曾在詩中寫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人〞，宋玉也在《九辯》中說：“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰〞，在我國文人墨客的眼里，秋天往往是憂傷的，凄婉的，令人惆悵的。但是在詩人何其芳的眼里秋天也有絢麗的色調(diào)，豐收喜悅。今天就讓我們走進(jìn)他的秋天，去感受一個別樣的秋天。

師：相信大家已經(jīng)都預(yù)習(xí)過了，那現(xiàn)在誰樂意先來給大家范讀一下呢？（生都低頭不語）這么內(nèi)向么？那好吧，咱們大家一起推薦一個同學(xué)來給我們朗讀好嗎？大家看推薦誰對比好呢？

生：許悅！

師：我就知道你們要說她的名字?。ù蠹倚Γ┐蠹壹?xì)心聽有沒有讀正確。好，開始吧！

（許悅朗讀，師生共同認(rèn)真聽。）

師：許悅的朗讀里老師聽出了三處錯誤，你們找到?jīng)]有？

生1：她的“滿披〞讀成了“披滿〞。

師：對，聽得很細(xì)心，那還有沒有呢？

生2：其次節(jié)里的“枯見石〞，她念的是“枯而見石〞

師：哦，多了一個“而〞字。

生3：還有，“烏桕葉的影子〞這里她漏掉了“葉〞字。

師：大家都很認(rèn)真地在聽。許悅剛剛的朗讀重音停頓都還把握得不錯，就是語速還微微快了一點?，F(xiàn)在請全班同學(xué)齊讀，一邊讀一邊思考：詩給我們描繪了哪幾幅畫面？

（生齊讀）

師：嗯，感情很到位，我都忍不住要被迷醉了。現(xiàn)在誰能告訴老師，你覺得一共描繪了哪幾幅畫面？試試看能不能用對比幽美精練的語言把它歸納出來。

生1：農(nóng)舍豐收圖。

師：從什么地方能看出來是農(nóng)家豐收？

生2：肥碩的瓜果。

師：很不錯啊，一下子就抓住了關(guān)鍵詞。

生3：漁家打魚圖

生4：漁船歸泊圖

師：那是什么時間發(fā)生的事情呢？

生：早晨，從冷霧可以知道。

師：第三幅圖畫要歸納稍微難了點，老師提醒一下，這一節(jié)的主人公是誰呀？

生：牧羊女，是秋天牧羊女圖。

師：預(yù)習(xí)提醒上說這首詩歌寫的是“鄉(xiāng)村秋景圖〞，從哪些地方可以看出來呢？

生1：有“鐮刀〞，還有“瓜果〞

師：嗯，不錯，是秋天鄉(xiāng)村才有的景物。其他同學(xué)呢，找到?jīng)]？

生2：“稻香〞

生3：“漁船〞

生4：還有“牧羊女〞“牛〞“草野〞“蟋蟀〞

師：嗯，抓住了最能表達(dá)鄉(xiāng)村秋天風(fēng)景的事物來刻畫秋天，所有這些畫面表現(xiàn)了怎樣的感情呢？

生1：對秋天的愛好。

生2：稱贊秋天。

師：看來大家對文章整體的感知和把握都還不錯，那么現(xiàn)在我們來探討解決一下文章中幾個重點問題。第一個問題：為什么說只“收起青鳊魚似的烏桕葉似的影子〞，畢竟收起的是青鳊魚還是烏桕葉？

師：這個問題特別有意思，大家就近探討一下，到底撈起來的是什么？先就近探討一下。

（生探討）

生：我認(rèn)為收起是烏桕葉，由于前面加了一個“似的〞，所以說烏桕葉只是很像青鳊魚。

師：這里用的是比喻句是吧？

生：都收起來了，由于它們十分相象。你們看解釋上說烏桕的葉子外形略呈菱形，還有秋天會變成紅色，在水里看應(yīng)當(dāng)很像魚。

師：有道理。

生：我認(rèn)為漁夫什么都沒有打起來，但是卻被秋天那種頑皮喜悅的心情所感染。

師：哦，他打撈上來的原來是一種好心情。

生：魚和烏桕野都沒有打起來，由于是魚后面有“似的〞二字，葉后面有“影子〞二字。

生：我要反駁他的說法。詩歌后面寫的是“歸泊〞，漁民們?nèi)魶]打到魚就不會回家，不然他們吃什么呢？

師：你的觀點很現(xiàn)實，是啊，先解決的是生計問題。（大家笑）

生：我從“秋天游戲在漁船上〞中的“游戲〞看出漁民捕魚，他們并不在乎打了多少魚，而是只有一份閑適逍遙的心情。

生：我還是覺得漁夫什么都沒打到，他來打魚就是由于心情好，他不在乎打了多少魚。

師：看來漁夫都是已經(jīng)達(dá)到了小康生活水平的，根本不愁吃喝，把打魚當(dāng)作一種享受了。（大家笑）那老師想問你這樣說有沒有根據(jù)呢？

生：有，詩的最終一句說“秋天游戲在漁船上〞可以看出，還有“輕輕搖著歸泊的小槳〞中的“輕輕〞也能表現(xiàn)出漁夫這樣的心情。

生：我同意，他打魚不求非要打到魚，只求一種愉悅的心情，勞動中消遣一下放松一下。

師：好了，方才那么多同學(xué)發(fā)表了自己的看法，有這樣幾種看法：打到的是魚，打到的是葉子，二者都打到了或者二者都沒打到，但是心情愉悅。老師覺得大家答的都對，由于不管哪種看法，都是你自己理解的，詩歌的理解就應(yīng)當(dāng)是開放性的。

師：下面探討其次個問題：詩的其次節(jié)“秋天游戲在漁船上〞，請你談?wù)劇坝螒颞晫懗隽嗽鯓拥那榫啊槭裁凑f是“游戲〞，到底是誰在游戲呢？

（探討，師巡查。）

生1：秋天像和船在游戲嬉戲，把小船吹來吹去，像小孩在和大人鬧著玩兒。

生2：我覺得“游戲〞是消遣的情景，寫的是漁民不求打到魚，只求高興的心情。

生3：秋天吸引人，寫的是漁民十分的開心、輕松的情景，從“輕輕搖著歸泊的小槳〞就可以知道。在秋天里，走到那里幾乎都會看見一兩條漁船，貌似是被漁船迷漫著，所以秋天的景象最能在這里找到。

師：哦，有的同學(xué)認(rèn)為游戲的是小船，而在小船上則滿載著豐收，秋天就在這里得到了表達(dá)。我同意大家的看法，這里的“游戲〞這個詞語用得很生動，把漁民在秋天那種高興清閑的心情寫得淋漓盡致，“游戲〞的可以是漁民，可以是小船，也可以說是秋天在和人和船在游戲。

師：好的，在開始探討這三個問題，“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔〞是什么意思？課題不是《秋天》嗎？這里為什么寫夏天呢？

（生探討，時間稍長）

師：今天探討有個十分認(rèn)真的的同學(xué)，但是她很內(nèi)向不敢舉手，來，老師給你一個機(jī)遇。

生6：是我們?nèi)齻€一起探討出來的答案。

師：呵呵，很謙遜嘛，沒關(guān)系大膽說！

生：要結(jié)合上一句理解，“牛背上的笛聲何處去了〞確定夏天有人吹笛子，到了秋天笛子聲消失了，牧羊女開始追念，夏天的記憶是很美好的，所以是香的，熱的。寫夏天就是要說明牧羊女的思念，而秋天緊接著夏天而來，依舊很美好，牧羊女就迷醉在其中了。

師：理解得很好啊，要相信自己！

生：我覺得這里是通感的修辭手法。

師：哦，能聯(lián)系以前學(xué)過的內(nèi)容來分析詩句真不錯，那你具體說說看。

生：夏天本來就熱，至于香，可以是花香，夏天植物都長得很繁茂，然后牧羊女回憶的時候連笛子的聲音也是熱的香的。寫夏天是為了突出秋天，夏天辛勤勞動很辛苦，秋天可以豐收了，心情高興。

師：你的分析言之有理。老師也同意你們的看法，看來難度稍大的問題也不能難住擅長思考的同學(xué)們，那我們再加大點難度，挑戰(zhàn)今天最終一題，請看大屏幕：“秋天夢寐在牧羊女的眼里〞中的“夢寐〞是什么意思？用它要表達(dá)或者預(yù)示什么呢？

（生小聲交流看法，教師巡查提醒）

生：牧羊女沉醉在秋天里，她看到了秋天在農(nóng)家和漁船上。

師：哦，牧羊女是被漂亮秋景，豐收喜悅的巨大幸福迷醉了。

生：秋天是一個讓一切生命都愛好的季節(jié)，所以對牧羊女來說也是渴望已久的。好不簡單才盼到秋天，牧羊女感到很美好，就說是“夢寐〞。

師：老師提醒一點，句子應(yīng)當(dāng)聯(lián)系上下文理解，你們看看在這句之前還寫了什么呢？牧羊女的“夢寐〞是不是還有其它的內(nèi)容呢？

生：少女還在想念吹笛子的人，追念夏天美好的笛聲。

師：嗯，好多參考書上對這個“夢寐〞理解都說是牧羊女在思戀人，而今天我們的同學(xué)解讀的過程中讀出了她對美好秋天的期盼和豐收的喜悅的心情，我覺得你們真了不起！

師：方才我們對課文進(jìn)行了分析和解讀，現(xiàn)在呢我們來寫一寫我們理解的秋天景象。

（學(xué)生開始寫）

師：由于時間關(guān)系，我們先請寫完的同學(xué)念一下自己的文字，其他同學(xué)抓緊時間完成。

生1：夏天過去了，豐收的季節(jié)———秋天來了。今年的收成特別好，連漁夫也不再擔(dān)憂打不到魚了，那小船上披著白霜清閑的飄在湖上，還不時收上來一網(wǎng)的開心。夏天雖然已經(jīng)走了，但草野里的蟋蟀仍在謳歌，可那曾伴著花香的笛聲呢？他走了嗎？他跟著夏天走了嗎？莫非，他只是夏天的精靈，匆促地在我生命里飛過？（掌聲）

師：你寫的是三幅圖畫的整體感覺，可能是每一幅畫面都喜歡的原因吧！

生2：農(nóng)民要收莊稼，秋天是豐收的季節(jié)，有金黃的小麥，金黃的稻谷、玉米。秋天是農(nóng)民渴望已久的季節(jié)，不愧是一日三秋，過了那么長的時間才盼到秋天。早晨，一絲絲清爽的涼風(fēng)輕輕撫摸過我的臉龐，開始干活吧！心里暗暗念道，秋天干農(nóng)活不一定是辛苦，更多的是感受秋的美好。

師：你把自己想象成了一個農(nóng)夫，嗯，不錯！

生3：夕陽落日的余輝灑向大地，也緩緩照在鄉(xiāng)間的小路上，一個身體雄壯厚實，赤裸著上半身的農(nóng)家漢子，背著自己一天的勞動成果，走在小道上。夕陽的余輝照在他蠟黃的背上，把他的影子斜斜地映在地上，空氣中迷漫著一種鄉(xiāng)間田野獨特的泥土味，農(nóng)夫一步步走向自己的農(nóng)家小院里，秋天棲息在農(nóng)家里……（掌聲）

師：十分具有畫面感，農(nóng)家豐收圖。我還知道有個同學(xué)寫完了，我們叫她念念她寫的片段。

生4：晨曦。露珠從葉間悄然滑落，掉在泥土里，寧靜地嗅著泥土的幽香。露珠的耳邊傳來了丁丁的，伐木的聲音，農(nóng)夫披著蓑衣出來干活了，他們的臉上都掛著喜悅的笑容，周邊的一切仿佛都受他們的感染，變得復(fù)蘇而鮮活起來。鐮刀的劃草聲回蕩在幽谷……夕陽西下，