初中物理常用研究方法物理學(xué)是一門理論性與實踐性都很強的綜合學(xué)科現(xiàn)，需要我們探討研究，因此，我們不僅要掌握新的教育理念新念，新的課程內(nèi)容,還要掌握新的物理研究方法.觀察法、比較法、控制變量法、效替代法、轉(zhuǎn)換法、類比法、建立模型法、理想實驗法等是初中物理常用的研究方法.現(xiàn)根據(jù)新的課程內(nèi)容及課改學(xué)習(xí)物理中的研究方法。顯現(xiàn)的有關(guān)事物進行考察的一種方法，是人們收集獲取記載和描述感性材料的常用方法之.,觀察是人的眼睛在大腦的指導(dǎo)下進行有意識的組織的感知活動。因此，亦稱科學(xué)觀察。實例:水的沸騰：在使用溫度計前，應(yīng)該先觀察它的量程，認(rèn)清它的刻度值。實驗過程中要注意觀察水沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程的兩種情況.因此比較法是物理現(xiàn)象即比較兩個或兩個2即指比較兩個或兩個以上的對象而找出其相3即比較兩個或兩個以上的對象的相同點相異點。使用范圍等方面都有不同。再如蒸發(fā)與沸騰的比較兩者的相同點都是汽化過程.不同點從發(fā).變其中一個物理量從而轉(zhuǎn)化為多個單一物理量影響某一個物理量的問題的研究方法不同，而其他因素均應(yīng)相同。長度的關(guān)系，應(yīng)選用材料橫截面相同的導(dǎo)線，為了研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系,應(yīng)選,,應(yīng)選用材料和長度相;;;研究四、等效替代法所謂等效替代法是在保證效果相同的前提下,將陌生復(fù)雜的問題變換成熟悉簡單的模型進行分析和研究的思維方法，它在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用.)聯(lián)起來,相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長度，所以總電阻比任何一個串聯(lián)電阻都大，把總電阻稱為串聯(lián)電路的等效電阻.在并聯(lián)電路中把幾個電阻并聯(lián)起來,相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積,所以總電阻比任何一個并聯(lián)電阻都小，把總電阻稱為并聯(lián)電路的等效電阻;在電路分析中可以把不易分析的復(fù)雜電路簡化成為較為簡單的等效電路非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法.初中物理在研究概念規(guī)律和實驗中多處應(yīng)用了這種方法。;;鉛塊實驗可證明分子間存在著引力；運動的物體能對外做功可證明它具有能等。"一般的推理,它是根據(jù)兩個或兩類對象之間在某些方面的相同或相似而推出他們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維。從而可以幫助我們理解較復(fù)雜的實驗和較難的物理知識。類比是一種推理方法,不同事物在屬性、數(shù)學(xué)形式及其他量描述上有相同或相似的地方許多假說是運用類比方法創(chuàng)立的,實例:;,發(fā)展學(xué)生的思維能力。類比是科學(xué)家最常運用的一種思維方法，由這種方法得出的結(jié)論雖然不一定可靠，但是,在邏輯中卻富有創(chuàng)造性.類比的事例很多這就需要平時多留心不斷地總結(jié)找到比較恰當(dāng)?shù)氖吕鲱惐取?實例：研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)時，建立原子核式結(jié)構(gòu)模型;研究光現(xiàn)象時用到光線模;;電路.八理想實驗所謂理想實驗又叫“假想實驗叫實驗,但它同所說的真實的科學(xué)實驗是有原則區(qū)別的，真實的科學(xué)實驗是一種實踐活動，由人們在抽象思維中設(shè)想出來而實際上無法做到的實驗。但是,,抓住主要矛盾忽略次要矛盾對實際過程做出更深入一層是從長期的社會實踐中總結(jié)出來的并為實踐所證實了的。理想實驗在自然科學(xué)的理想研究中有著重要的作用。但是,理想實驗的方法也有其一定的局結(jié)果來檢驗。實例：研究真空是否能夠傳聲；牛頓第一定律等.研究物理的常用方法1,但是有很多同學(xué)對這些物理研究方法，混淆了。如何在總復(fù)習(xí)中解決這個問題呢？我就把這些方法做一下總結(jié)對比,便于識記！:(變量）發(fā)生改變，其余不變。研.如：歐姆定律實驗，先使電阻不變，研究電流與電壓的關(guān)系，再使電壓不變，研究電流與電阻的關(guān)系，最后得到電流、電壓、電阻三者之間的關(guān)系。如:研究影響導(dǎo)體電阻大小的因素！控制材料，長度相同，看粗細(xì)對電阻的影響。2:.3、等效法:就是將一個物理量、一個物理狀態(tài)或過程，用另一個相應(yīng)的物理量、物理狀態(tài)或過程來替代,得到同樣的結(jié)果.利用等效法來研究問題，可以使問題簡單、形象化。例：研究物體受幾個力作用時,如果一個力的作用效果跟這幾個力的作用效果相同，我們就用一個力來代替這幾個力。例：研究兩個電阻R1和R2組成的串聯(lián)（或并聯(lián)）電路時，通過實驗和推導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)電阻R單獨在電路中產(chǎn)生的效果與電阻R1R2串聯(lián)（或并聯(lián)）電阻RR1R2的等效電阻。例:復(fù)雜電路的等效：用一個更符合同學(xué)們識圖習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)電路圖，去替代原有的復(fù)雜的、不好理解的電路圖4、轉(zhuǎn)換法：有些物理現(xiàn)象不易觀察，但可以通過研究另外相關(guān)的物理現(xiàn)象來觀察，這種方法叫轉(zhuǎn)換法.;用燈泡是否發(fā)光或用小磁針在電路旁是否偏轉(zhuǎn)檢查電路中是否有電流少來確定磁性強弱等等5、推理法：有些實驗因為條件限制不可能完成，可以在實驗的基礎(chǔ)上加以推理，從而概括出理論.如牛頓的第一定律，不能用實驗驗證（在地球上不受外力的物體不存在)，就是在實驗的基礎(chǔ)上加以推理而概括出來的。6".研究初中物理問題的方法有時不是單一的，而是幾種方法的綜合.,一定能夠分得清楚。研究物理問題的常用方法2一、控制變量法：通過固定某幾個因素轉(zhuǎn)化為多個單因素影響某一量大小的問題。1、影響蒸發(fā)快慢的因; 2、壓力作用效果與哪些因素有;3、研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有; 4、影響電阻大小的因;5、研究電流與電壓、電阻的關(guān)系（歐姆定); 6、電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關(guān)；7、探索磁場對電流的作用規(guī)律；8、研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象；9、研究焦耳定律。二、等效法：將一個物理量，一種物理裝置或一個物理狀態(tài)（過程代，得到同樣的結(jié)論的方法。1、在研究物體受幾力時，引入合力。 、曹沖稱象。3、在研究多個用電器組成的電路中，引入總電阻。三、模型法:以理想化的辦法再現(xiàn)原型的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在特性的一種簡化模型。1、在研究光學(xué)時，引入“光線”概念。2、在研究磁場時，引入磁感線對磁場進行描. 、理想電表四、轉(zhuǎn)換法（間接推斷)累積法:把不能觀察到的效應(yīng)（現(xiàn)象）通過自身的積累成為可觀測的宏觀物或宏觀效應(yīng)。1、用壓緊鉛柱的方法來顯示分子面的引力作用。2、在研究分子運動時，利用擴散現(xiàn)象來研究。3、根據(jù)電流所產(chǎn)生的效應(yīng)認(rèn)識電流。4、根據(jù)磁鐵產(chǎn)生的作用來認(rèn)識磁場。五、類比法：根據(jù)兩個對象之間在某些方面的相似或相同,把其中某一對象的有關(guān)知識、結(jié)論推移到另一個對象中去的一種邏輯方法。1、水壓－－電壓2、抽水機提供水壓類似電源提供電壓.3、用速度的定義公式引入壓強公式。1、研究蒸發(fā)和沸騰的異同點。2、比較電壓表與電流表在使用過程中的相同點和相異點。3、比較電動機與發(fā)電機的結(jié)構(gòu)和原理的相同點和異同點.4、汽油機和柴油機的相同點和異同點。七、歸納法：從一系列個別現(xiàn)象的判斷概括出一般性判斷的邏輯的方法.1、從氣、液、固的擴散實現(xiàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：一切物體的分子都在作無規(guī)則的運動。2、物理學(xué)中的實驗規(guī)律(如串、并聯(lián)電路中電流、電壓的特點等）幾乎都用了此法八、累積法：在測量的量很小時，將很多規(guī)格、性質(zhì)相同的物體累加起來測量，然后除以個數(shù)算出平均值以減小誤差的方法就叫累積法.例16（2001年河南?。?(1)用刻度尺測細(xì)銅絲直徑：把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密50圈然后用刻度尺量出線圈的總長度再除以l00個大頭針的總質(zhì)量，再除以03）:,研究摩擦力與壓力大小的關(guān)系。上述三項實驗中，兩項實驗的思想方法是相同的，這兩項實驗遇到的的問題的共同特點是 ，解決辦法的共同特點初中物理常用的研究方法的定義一、控制變量法運用一定手段(實驗儀器、設(shè)備等）主動干預(yù)或控制自然事物、自然現(xiàn)象發(fā)展的過程，在特,.討論怎樣研究IUR;先控制一個物理量——電阻不變，研究電流與電壓這兩個物理量的關(guān)系,再控制另一個物理量—們之間的規(guī)律，得出歐姆定律"、"研究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)".,會應(yīng)用。二、類比法、轉(zhuǎn)換法和等效（等效代替)法法”,它能啟發(fā)和開拓我們的思維，能給我們提供解決問題的線索，是提出科學(xué)假設(shè)和探索著巨大的作用。正如前蘇聯(lián)學(xué)者瓦赫羅夫所說:“類比像閃電一樣，可以照亮學(xué)生所學(xué)學(xué)科例如：在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·（以下簡稱新教程）月亮繞地球運動作類比引入引力;研究電壓的作用時，將電壓類比為水壓來認(rèn)識電壓，使電路中形成了電流；在講到功率之前,把速度類比起來，通過學(xué)生前面學(xué)過的熟悉的知識去理解功率概念時就容易多了。大氣壓看不見,摸不著，但科學(xué)家可以通過研究大氣壓產(chǎn)生的現(xiàn)象來認(rèn)識它，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法".初中物理學(xué)習(xí)電流時,對通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的一些現(xiàn)象(如小燈泡發(fā)光）來確定是否有電流通過；研究大氣壓的值時，用水銀柱高所產(chǎn)生的壓強來研究大氣壓；由小磁針NS.“等效思想"在物理學(xué)中是很常用的,不同的物理過程或現(xiàn)象在某種意義上有相同的效果叫等效，人們習(xí)慣稱其為“等效法人們常常把一個復(fù)雜的問題等效為一個熟知的物理模型或問題的方法,我們可以用一個力代替幾個力的作用使效果相同；在研究兩個電阻的串、的作用效果是相同的；等效電路可把復(fù)雜的電路簡單化等。三、抽象和理想化法抽象是一種重要的方法。初中講動能、勢能的時候,列舉飛行的子彈、流動的河水、舉高的就是抽象事物共同的本質(zhì)特征。初中物理課中最常遇到的抽象類型主要有：分析概括一類事物共同的本質(zhì)特征;把物質(zhì)、運動的某種性質(zhì)隔離出來；理想化也是常見的一類抽象形式。物體所處的條件理想化;另一種是理想實驗。由于這些理想化方法在物理教學(xué)中經(jīng)常用到，.而是只有一種或少數(shù)幾種起主要作用,其余的不起作用，或者作用很小。理想化就是突出起主要作用的性質(zhì)或條件,而完全忽略其它性質(zhì)或條件。例如在初中教學(xué)中，為什么使用的杠.初中物理實驗教學(xué)中，凡是要突出事物的本質(zhì)，必然要忽略一些次要矛盾，實驗探究時,應(yīng)"研究功的原理”實驗教學(xué)中，必須不考慮杠桿、滑輪的"力等等有些是實物模型的理想化，如“支點不計重力的輕桿和滑輪;;運用U系等..在認(rèn)識理想化法的特點的同時，也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識：在一定理想化條件下得出的規(guī)律,只在(或者非常接近）這些條件下適用。四、對比法(比較法)和圖象法.收熱量不同，這反映了物質(zhì)的特性——比熱先做成盒狀放入水中，漂浮于水面,然后把牙膏殼擠成一團放入水中，結(jié)果沉底。通過對比得.;探究晶體和非晶體等等，都運用了圖象法，它具有簡明、直觀、便于比較誤差和減少偶然誤差的特點。初中物理研究方法型中考試題賞析2008-01-0811:30.一、控制變量法題,,探究電流和電壓的關(guān)系，最后總結(jié),這種研究方法叫“控制變量法①滑動摩擦力大小跟哪些物理量有關(guān)②牛頓在伽利略等人的基礎(chǔ)上得出牛頓第一定律③電流產(chǎn)生的熱量與哪些因數(shù)有關(guān)④研究磁場時,引入磁感線應(yīng)用“控制變量法"進行研究的是（）A．①和③B．①和②C．②和④D．③和④分析:一個物理量可能要受到多個物理量因素的影響和制約，那么在討論這個物理量與這種方法即“控制變量法A。二、等效法題(A.研究磁現(xiàn)象時，用“磁感線”來描述看不見、摸不著的磁場,。兩個電阻并聯(lián)時，可用并聯(lián)的總電阻代替兩個電阻D。研究電流變化規(guī)律時,用水壓和水流來類比電壓和電流在保證效果相同的前提下，將陌生的、A項在研究磁現(xiàn)象時，的概念,,,同理BD項則是采用的是“類比法C。三、轉(zhuǎn)換法題,"其中運用的方法跟運用電(）A。研究動能的大小跟哪些因素有關(guān)B.人們認(rèn)識自然界只有兩種電荷C.用擴散現(xiàn)象認(rèn)識分子的運動分析:對于不易研究或不好直接研究的物理問題，而是通過研究其表現(xiàn)出來的現(xiàn)象、效應(yīng)、作用效果間接研究問題的的方法叫“轉(zhuǎn)換法A"，及先控制質(zhì)B驗和C項分子看不見，摸不著，轉(zhuǎn)換為通過擴散現(xiàn)象來研究，即運用的是“轉(zhuǎn)換法"。C.四、類比法題這種方法就是“類比法（）A。用電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來研究電流的大小B。用電流大小來比作水流大小C。研究電源的使用，引入抽水機D。研究多個力作用產(chǎn)生的效果，