PAGEPAGE5/5初學(xué)scratch軟件說課稿初學(xué)scratch軟件說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好.Scratch我將分四個(gè)部分進(jìn)行說明：教材分析：ScratchScratchScratch8學(xué)情分析：法；情感、態(tài)度與價(jià)值三個(gè)方面制定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我確定的的值做出相應(yīng)的判斷和處理。教學(xué)難點(diǎn)是：⒈分析程序結(jié)構(gòu)：如果“聲音>□”，燈就亮。⒉使用“且”運(yùn)算符連接“聲音>□”和“光線Scratch在完成任務(wù)的過程中，自然地突破重點(diǎn)與難點(diǎn)。接下來，我將從“激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課；啟動(dòng)軟件、初識(shí)界面；程序設(shè)計(jì)、挑戰(zhàn)難度；自主探究、創(chuàng)意無限”四個(gè)方面，展示本節(jié)課的教學(xué)流程。上課伊始，我便以一段輕松歡快的視頻來吸引學(xué)生的注意力。今天，老師為大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪荆┲恍∝?，它也很想歡快地舞動(dòng)起來，大家愿意幫幫它嗎？興趣，同時(shí)也使學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以最佳的狀態(tài)投入到“啟動(dòng)軟件，初識(shí)界面”的環(huán)節(jié)中。件。Scratch是一種簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)軟件，它是以搭積木的方式來進(jìn)行設(shè)計(jì)。軟件的界面簡(jiǎn)單易懂，分別為模塊區(qū)、角本區(qū)、角色列表區(qū)和舞臺(tái)區(qū)。域的名稱。為下步學(xué)習(xí)基本的程序設(shè)計(jì)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。了解了界面結(jié)構(gòu)之后，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)過程。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了“自學(xué)提示”。1015完成操作嘗試。程，同時(shí)，也有效地解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。隨著教學(xué)重點(diǎn)的.解決，學(xué)生對(duì)于Scratch的學(xué)習(xí)意猶未盡，他們不滿足于只會(huì)做這些簡(jiǎn)單的程序，而是想嘗試一些更復(fù)雜的設(shè)計(jì)，此時(shí)，我順勢(shì)而上，給學(xué)生拋出了這樣兩個(gè)任務(wù)：讓小貓不停地來回走。讓小貓不停的轉(zhuǎn)。在這里我啟動(dòng)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，全班分四組，每?jī)山M完成一個(gè)相同的任務(wù)，要完成哪個(gè)任務(wù)，由組長(zhǎng)抽簽來決定。這樣的方式極大地調(diào)動(dòng)我鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)、完成速度快的學(xué)生主動(dòng)地去挑戰(zhàn)另一個(gè)任務(wù)。解決問題的方法，并且請(qǐng)其它組同學(xué)糾錯(cuò)補(bǔ)充。覺中被突破了。課堂進(jìn)行到這兒，正是學(xué)生興趣高漲，思維活躍的時(shí)候，這時(shí)，我?guī)W(xué)生走進(jìn)了“創(chuàng)意無限”的階段。放手讓學(xué)生主宰課堂，給學(xué)生充分的時(shí)間，鼓勵(lì)他們討論、探究。我走到學(xué)生當(dāng)中，關(guān)注學(xué)生的討論過程，對(duì)其中合理的方法進(jìn)行肯定，對(duì)有爭(zhēng)議的地方，幫助分析，引導(dǎo)學(xué)生在討論中找到解決問題的正確途徑。這樣既鼓勵(lì)了創(chuàng)作的學(xué)生，又為其他同學(xué)提供了新的設(shè)計(jì)思路。課，他們不但學(xué)到了知識(shí)，更體驗(yàn)到了合作、互助的樂趣。到此，這節(jié)課并沒有結(jié)束，因?yàn)槲抑?，做為一名老師，我們不價(jià)。Scra