個人收集整理ZQ泉山區(qū)教工幼兒園喬環(huán)在《幼兒園教育指導綱要》中指出：孩地學探究應從身邊地事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見地事物現(xiàn)其中地有趣和奇妙有于保持孩子們地好奇心激發(fā)他們地探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn).結合綱要精神在本活動中結合孩子地年齡特點和實際生活內需用自主探究地方式進行教學獲得了良好地教學效果現(xiàn)將在托班進行地科學探索活動《盒子地秘密》概述如下：個人收集整理勿做業(yè)用途一、活動生成背景：本活動生成于托班主題活動《身邊地小秘密在活動中幼兒探討了許多關于盒子地問題，當時曾有幼兒提出疑問神秘地盒子真好玩怎么打開它呢”由此我想到雖然盒子里地東西會讓孩子感興趣但是如何打盒子真正發(fā)現(xiàn)里面地秘密是孩子們更感興趣地東西此生成了本活動《盒子里地秘密

個人收集整理勿做商業(yè)用途二、活動標：、通過探索活動，嘗試通過各種方法打開盒、在探索活動中，能用簡單地語言講述打開盒子地方.、在探索活動中，感受探索地樂三、活動重難點：重點：了解打開盒子地各種方難點：能用正確地方法打開盒子并進行正確地簡單表.準備各種盒子若干，各種禮物若干過程）設天線寶寶過日地境，引起幼兒參與活動地興趣師：大家好！我是天線寶寶，今天是我地生日，我收到了一個大地包裹，猜一猜里面裝地是什么？生：蛋糕.生：奧特曼.生：漂亮地衣服.生：蘋果.……師：讓我們打開看一看吧寶寶一邊拆包裹，一邊講述包裹是怎樣一層一層被取開.取出禮物時，天線寶寶露出驚訝地表情.在撕開、掰開、掀開、抽開、推等一系列地打開盒子地過程后，得到自己喜歡地鏡子禮物收集整理勿商業(yè)用途師：小朋友們，看一看，我得到了什么禮物？生：鏡子.師：真是太高興了，是我最喜歡地鏡子，誰來告訴我，我是怎樣得到這個禮物地？生：撕開地.生：抽開地.（幼兒自由發(fā)言，總結出打開盒子地方法）師：我用了撕開、抽開、掰開、掀開、推開地方法打開了盒子得到了禮物，請你和我一起說一說，學一.（在本環(huán)節(jié)，教師結合幼兒地年齡特點，用幼兒比較感興趣地角色，創(chuàng)設了天寶寶過生日地情境，使幼兒積極地參與到活動中在開頭教師沒有直接地表出具體地禮物，而是設了一個懸念，讓幼兒積極地參與討論，發(fā)散了幼兒地思維在揭曉答案時，教師準備了包含所有打開方式地套盒，讓幼兒在神秘感地指引下，先對盒子地打開方式有一個大體地概念下面地環(huán)節(jié)做好鋪引幼兒用完整、簡單地語言表述打開盒子地方法，并用簡單/

個人收集整理ZQ地動作進行表現(xiàn)，為下面地幼兒自行探索發(fā)現(xiàn)作鋪.）個人收集整理勿做商業(yè)用途在本環(huán)節(jié)中，（二）通過探索活動，嘗試通過各種方法打開盒子，并進行分師：今天我也給你們帶來了許多地禮物，想要嗎？生：想，是什么呢？師過把它們都藏在了神秘盒子里得到它們呀須開動腦筋打開神秘地盒子，好了，快來選一個你喜歡地盒子吧！個人收集整理勿做商業(yè)用途師：請您試一試打開盒咦！為么盒子里沒有禮？我把這些禮物都藏在了各外一個大盒子里，只要你們打開盒子，禮物會馬上送給你們師巡視并進行適當?shù)匾龑В﹤€人收集整理勿做業(yè)用途師：你是怎樣打開盒子地？生：我是這樣撕開地.師：請和你地好朋友說一說吧師：你是怎樣打開盒子地？（掀開地、掰開地、抽開地、推開請你地好朋友互相說一說，師小友們盒都打開了嗎誰愿意告訴我你是怎樣打開盒子地請個別幼兒上前進行講述）師：你要用什么動作打開盒子？請你表演一下吧.（兒進行打開盒子地動作表演，進一步了解打開盒子地方法.教師請名幼兒進行講述和表）個人收集整理勿做業(yè)用途師我里都有它們地家你來一看它應該回到哪一個家里（出示帶有不同打開盒子方法地收納盒，讓幼兒講述完以后，進行正確地歸類）個人收集整理勿商業(yè)用途師：小朋友們真棒！來喝杯可樂吧漢堡，薯條薯條，可樂可樂，撲呲撲呲）(在本環(huán)節(jié)中，教師為幼兒準備了各種各樣地盒子，為幼兒創(chuàng)設了更多探索地空間)（三）在講述活動中，能用簡單地語言講述打開盒子地方.師朋們真棒地朋友還不知道你到底是怎樣打開盒子地他們互相說一說吧！生：我是…打開盒子地？（兒自由進行交流，進行知識地建構）師：你是怎樣打開盒子得到禮物地？請你把話說完整.們誰打開盒子地方法是一樣地？請你說一說（教師請名幼兒進行講述收集整理勿商業(yè)用途師：托二班地小朋友們真聰明！現(xiàn)在來拿禮物吧！師：和我在一起發(fā)現(xiàn)了盒子地小秘密，高興嗎？（四）延伸：你們還想知道更多盒子地秘密嗎？請跟我到天線寶寶樂園來吧！反思：在這堂科學教育活動中，我讓幼兒探索打開盒子地各種方法，在環(huán)節(jié)設計上，我創(chuàng)設了天線寶寶送禮物地情景孩子在需打開盒子才可得到禮物地前提下進行探索而在動手操作活動中得到打開盒子地方法.在課程結束后，孩子都能很好地構出今天所預設地幾種打開盒子地方法是教學過程中我發(fā)現(xiàn)孩子地積極參與力不是太高過細思考后，發(fā)現(xiàn)了問題所在合班幼兒地年齡特點，把一些科學性強地東西，猛地表現(xiàn)出來，顯得太突兀，教前最好一個前期地鋪墊，在孩子們探索盒子地打開方法之前，應以套盒地形式呈現(xiàn)出來讓涵預設地打開方法這樣孩子們會有一個大體地概念在下面地個體構建是就會很好地用比較準確地語言表述打開盒子地方法托班地孩子喜歡神秘且具有吸引力地東西師現(xiàn)以把所送地禮物統(tǒng)一放在一個大盒子里孩通過自己地努力打開盒子才可以拿到禮物，這樣更能引起孩子參與活動地興趣.這節(jié)科學教育課中我也感悟到針對托班年齡地特如讓孩子很好地構建出今天所預設得知識點要看我們地情景創(chuàng)設有沒有吸引孩