第6課《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】1．通過(guò)朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。3．學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法，把句子寫具體。4．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解“拔地而起”“連綿不斷”“波瀾壯闊”“形態(tài)萬(wàn)千”“危峰兀立”等詞。5．背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速。掌握“啊”的讀音?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1．人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”(出示)，因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來(lái)觀賞桂林的山水。2．“甲天下”是什么意思？(天下第一)3．下面，我們要隨著作者的視線，一起來(lái)觀賞桂林的山水。(在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號(hào)··)二、自學(xué)課文，理清文章思路1．出示表格。前字韻母“啊”的發(fā)音舉例a、o、e、i、üya真綠啊、真奇啊u、ao、ouwa真秀啊nna真險(xiǎn)啊ngnga真靜啊、真清啊2．出示自學(xué)要求。(1)讀通課文，讀準(zhǔn)字音；(2)你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？思考怎樣給課文分段；(3)桂林的山水有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用小圈圈出。3．檢查自學(xué)。(1)指名四人朗讀(2)你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？給文章分成四段。板書：總起分述總結(jié)(3)桂林的山水有哪些特點(diǎn)？板書：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來(lái)總結(jié)文章。板書：舟行碧波上，人在畫中游三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)1．分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個(gè)方面把課文讀懂：詞義，結(jié)構(gòu)(分層)，修辭手法，語(yǔ)言文字，朗讀語(yǔ)氣等等，也可以用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)，也可以提出不懂的地方，在大組交流時(shí)提出。目的：讀出感情，理解語(yǔ)言文字，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。2．交流學(xué)習(xí)情況：(1)詞義：波瀾壯闊、無(wú)瑕等(2)分層：三層(3)修辭手法：引讀第一句用“波瀾壯闊的大海”和“水平如鏡的西湖”跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫漓江水“靜”“清”“綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真”，是的確、實(shí)在的意思。(作者為何在“靜、清、綠”前加上一個(gè)“真”字，后都帶個(gè)“啊”字？通過(guò)朗讀，體會(huì)“真”寫出程度?！鞍　笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情。)對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，作者用感覺(jué)或用比喻來(lái)具體說(shuō)明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。最后一句寫出江水之靜。(4)描寫角度：引讀“靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”——從動(dòng)態(tài)的角度寫；“清得可以看見(jiàn)江底的沙石”——從透明度的角度寫；“綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠——從色彩的角度寫。(5)引讀，說(shuō)說(shuō)你怎樣讀出語(yǔ)氣，交流并指導(dǎo)朗讀。“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說(shuō)明得部分。讀這三個(gè)分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺(jué)。朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧，傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時(shí)要平穩(wěn)，聲音可略低，“卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺(jué)，以突出漓江水的“靜”，讀時(shí)漸輕、漸緩。讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個(gè)“像……”要一氣呵成。個(gè)讀，齊讀。(6)質(zhì)疑，解疑(7)小結(jié)你們小組是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的？【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】3．背誦第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把課文背出來(lái)的。(記關(guān)鍵詞，列提綱，記每句第一字……)4．檢查背誦。四、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)1．用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：目的：讀出感情，理解語(yǔ)言文字，作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。2．交流學(xué)習(xí)情況：(1)詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗(2)分層：二層(3)寫法：寫法上與第2節(jié)相似，顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千——山形色彩明麗——山色危峰兀立、怪石嶙峋——山勢(shì)有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢(shì)寫得非常生動(dòng)逼真。引讀。(4)有感情地朗讀。(5)交流學(xué)習(xí)方法：【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】(6)背誦第三節(jié)，交流背誦方法。五、略讀第三段1．師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中——(云霧迷蒙)，山間——(綠樹(shù)紅花)，江上——(竹筏小舟)，讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是——(舟行碧波上，人在畫中游。)2．最后這句古詩(shī)是什么含義？3．這句詩(shī)既是作者的感受，也是對(duì)全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。4．背誦第三段。六、總結(jié)1．作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2．讓我們齊讀課文七、完成課后練習(xí)1．指導(dǎo)課后練習(xí)二。例中的第一分句是概述，第二分句是用補(bǔ)充說(shuō)明的方法寫具體，即“