第11頁共11頁小學班主任跟崗培訓學習心得體會〔共3篇〕第1篇：跟崗培訓學習心得體會2023年3月廣州跟崗培訓學習心得體會陽春三月，在廣東省第二師范學院的安排下，我再次以肇慶市第二批學科帶頭人培養(yǎng)對象的身份赴廣州參加培訓學習。這次“省二師”安排了中學地理小組走進廣州第六中學王萬里老師的名師工作室跟崗學習。在20-26日的7天學習期間，無論在生活上、工作上、學習上都得到了導師和同行學員的周密的照顧，每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。學習期間，我旁聽了導師王萬里老師、同校的省黃鳳金老、李洪靈、曾子芮、鄧倩瑜和李銀萍等老師的高中部不同年級12節(jié)地理優(yōu)質(zhì)課，讓我見識了廣州六中地理老師的風采。通過聽課學習，讓我體會到廣州第六中學“自為、互動、有效”的教學形式的特點：這一教學形式激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣，活潑了教學氣氛，滿足了同學們好勝和互相交流的欲望，是一種充滿活力的教學形式。雖然只有短短的7天學習時間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學習不僅讓我見識了王萬里老師淵博的學識和豐富的教學經(jīng)歷，學到了先進的教育教學理念，還讓我認識到只有認真學習，轉(zhuǎn)變觀念，改良教學方法，不斷進步自身素質(zhì)，才能成為一名合格的老師。這次培訓，除了聽課、評課、讀書、討論、反思，還參加了以“廣州一?！笨荚嚪治鯺p為中心的廣州市高三地理教研活動。通過活動，開闊了眼界，認識了自己的缺乏，促進了考慮，激發(fā)了研究。同時，讓我深深體會到自己離一名優(yōu)秀的學科帶頭人的還有很大差距，還有很多需要學習和改良的地方，尤其是以下幾個方面：一、要與時俱進更新教學理念廣東省普通高中新課程實驗從2023年秋高中一年級開場施行已經(jīng)有11年多了，“更新教育教學理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。但在平日的教學中我們?nèi)钥梢钥吹?，不少老師仍然固守老師本位的觀念，仍偏愛“滿堂灌”的方式。老師假如只關(guān)注自己的教的過程而不管或少管學生的學情，久而久之，學生就會產(chǎn)生厭倦情緒。所以老師自己必須樹立“先學后教、以學定教”的生本理念，把學習的主動權(quán)還給學生。實在在教學中樹立以人為本、以學生開展為本的觀念，多發(fā)揮學生主體作用。以知識建構(gòu)為根底，以培養(yǎng)思維才能、創(chuàng)新才能、理論才能為重點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，變灌輸式為啟發(fā)式；變單一知識傳授為知識、才能、覺悟全面進步；變注重書本知識為理論與理論相結(jié)合，與現(xiàn)代社會相聯(lián)絡(luò)；變學生被動承受為學生自主學習、合作學習、研究性學習。在本次學習中，我們接觸了王萬里老師主持的《高中地理分層作業(yè)研究》這一研究課題。該課題圍繞著在當前“減負”的背景下老師如何精心布置作業(yè)，針對不同的學生、不同的內(nèi)容、不同階段設(shè)計有效的作業(yè)。讓學生在有限的時間內(nèi)掌握知識，訓練技能，同時培養(yǎng)學生的思維才能、探究才能和合作才能，從而促進學生的全面開展。這正是時俱進更新教學理念的一大例子。今年3月公布廣東2023年新高考方案，我個人認為，在實行“3+3”的考試形式后，這是值得我們學習和推廣的地理教學方式。二、要進步課堂教學的有效性這次跟崗學習聽了多個課例，其內(nèi)容都很充實，無論對學生地理才能的開展還是應(yīng)試的才能的進步，都有很大的幫助。而我們自己平時的課堂教學中，一些課的重難點沒有較好地得到落實；學生參與率不高；小組合作學習的實效性較低等情況。其實這就是課堂教學的有效性較低的表現(xiàn)。通過觀摩學習，我從中學習了如何進步課堂教學的有效性：課堂教學中要運用各種組織方法和策略，優(yōu)化課堂教學構(gòu)造，改變學生的學習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學氣氛，讓學生在課堂上自主地參與學習，淡化老師課堂的主導地位，把課堂交還給學生。變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被動聽課為主動聽課，變單純的知識傳授為才能培養(yǎng)。三、要養(yǎng)成常常反思的習慣我國著名教育家華東師范大學的葉瀾教授曾說道：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個老師寫三年教學反思，就可能成為名師。”老師應(yīng)在理論--反思--再理論--再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。我們常要求學生要學會復習和小結(jié)，可自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思。這次跟崗學習安排了12節(jié)的公開課，在公開課后通過互評和聆聽導師評課，我發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在一些不曾留意到的問題，他們的建議給了我莫大的啟發(fā)，使我在改良教學方式，進步教學質(zhì)量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。為此，我認為教學反思根本從以下兩個大的方面入手：一、知“所得”。和別人相比我有沒有自己的獨特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學特色？自己的教學過程中，哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的？對課堂意外事件的處理，有何對策？教學效果是否到達預期目的等二、知“缺乏”。課后，找出自己缺乏在何處：是教學內(nèi)容的落實還是重難點處理的不恰當？教學環(huán)節(jié)安排是否合理，設(shè)計是否科學等？四、進步自己的師德素養(yǎng)在這次培訓學習中，導師、名師們淵博的學識、精湛的教學技藝、超群出眾的成績以及人格魅力，深深地感動了我。使我認識到，進步自身的素質(zhì)是非常重要的，只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì)，才有可能真正的培養(yǎng)出社會所需要的合格人才。老師要會教書，還要會育人。老師要運用自身的人格去感化學生，培養(yǎng)學生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，老師要注意樹立為人師表的意識，以身立教，時時處處成為學生的表率。所以，在今后的學習工作中，我會以名師為典范，更加嚴格的要求自己。7天時間對于自己的老師生涯來說，是非常短暫的，但是假如能將這些問題帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，并應(yīng)用在自己的教學中，持之以恒地施行，我想意義又是非常深遠的。對我來說，也許不能成為像王萬里導師那樣優(yōu)秀的老師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。在這里，真誠地感謝廣東第二師范學院為我提供了這樣一個集中學習的時機，為自己教學的進一步開展充電、進步!第2篇：跟崗培訓學習心得體會10天的老師跟崗培訓很快就過去了，這次跟崗培訓給我留下了深化的印象。4月22日，我來到了昌黎縣第一完全小學，開場了為期兩周的跟崗學習。第一小學制定了詳細的帶崗培訓方案，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，并按照方案有條不紊地進展各項培訓活動，如主題班會、研討活動以及各種展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進展，得到了我們培訓學員的一致好評。在這里，我享受了一小的教育資，與帶崗的老師接觸交流，聽了邵校長安排的張玉潔等老師的課，還觀摩了語文復習課的教學。我感受到他們“階梯性閱讀”對學生一生的重要影響，讓我大開眼界，收益良多。在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，骨干老師的成功經(jīng)歷，提升了自身的教育教學程度。我們的跟崗學習，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深化的理解，教學才能得到了一次新的提升。且在老師的指導下，我將所學的理論與理論結(jié)合，聽課參加教學研討，上匯報課，每天堅持寫日志，寫聽課反思等等。通過學習收獲頗豐，感觸良多。在帶崗老師的課上，讓我知道五年級的學生仍然要注重識字教學。要充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在賈海華老師的課上，讓我領(lǐng)略到學生讀書匯報的美，我深深地體會到了老師的教學是一門藝術(shù)。還有，聽了張玉潔老師的導學案的課，我又學到了一種新的教學形式。這種導學案，更能讓學生課下自主的學習，我心里有底了，我要把這種導學案形式帶回去，也讓我們的學校里吹起這一鼓導學風。本次培訓，我看到了眾多老師身上的閃光點，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進的目的，學以致用，我將在這里學到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)助才能，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發(fā)光。第3篇：小學校長跟崗學習培訓心得體會小學校長跟崗培訓學習心得體會和安鎮(zhèn)北莉小學陳小繼2023年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和進修學校組織的第二批小學校長到廣州越秀區(qū)的為期一周的跟崗學習培訓。我被安排到了農(nóng)林下路小學，自知學習時機來之不易。五天來，學校把我當做他們其中的一員，嚴格要求；我也把農(nóng)林下路小學當做自己的學校去努力學習，身臨其境，親眼目睹了該校一周緊張有序的教學工作。觀看升國旗儀式，參與聽課、評課和農(nóng)林下路小學第三屆學術(shù)節(jié)，參觀校園文化建立、特色班教學、放學路隊管理，與各管線行政領(lǐng)導座談，和他們進展了深化的交流。并列席參加了該校每周例行校長領(lǐng)導班子會議。理解學習農(nóng)林下路小學先進的教育教學管理、行政辦公及政教管理工作經(jīng)歷。時間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。一、農(nóng)林下路小學印象1、辦學目的明確，辦學理念科學。該校一直以“享受成長，體驗快樂”為辦學理念，讓全體師生在學校這個大家庭里一起享受成長，在學習與生活中體驗成長的快樂。學校提出了“質(zhì)量立校、特色強校、科研興?！钡拈_展戰(zhàn)略。以素質(zhì)教育為核心，進一步標準學校辦學行為，深化課程與教學方法改革，實在減輕學生課業(yè)負擔，推動各方優(yōu)質(zhì)教育資的共享和有效利用，建立以人為本的管理機制，進步老師隊伍的可持續(xù)開展機制，增強主動開展意識和可持續(xù)開展的才能，加強學校內(nèi)涵建立，全面進步教育教學質(zhì)量。近年來，學校把教育科研作為學校開展的第一推動力，形成學校獨特辦學風格，打造學校品牌的重要途徑。隨著信息化教育的不斷開展，學校開展了具有特色的“工程學習”研究，積極探究學校教育教學形式的改革，形成以信息化為引領(lǐng)、以創(chuàng)新為核心的辦學形式，促進老師專業(yè)開展，進步學校整體實力。2、精細管理，措施優(yōu)化，狠抓落實，務(wù)實高效。在為期一周的跟崗學習中，我對農(nóng)林下路小學精細高效的管理深有體會。學校細化了教育教學常規(guī)管理、政教管理的各項制度和操作細那么，每項內(nèi)容都有詳細的操作方法和考核細那么，每項活動都有詳細的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。學校注重過程管理，落實承包責任制。每天我都幾次看到各級領(lǐng)導巡課、聽課、督查學校各個班級的工作，對活動的行為進展詳細記錄,然后按照評價標準評定是否達標并予以公示,評價結(jié)果納入老師年度績效考評。3、注重對學生的養(yǎng)成教育。教育就是培養(yǎng)學生良好習慣。農(nóng)林下路小學的養(yǎng)成教育以“新三好教育”〔在家庭做仁慈孝順的好孩子，在學校做文明禮儀的好學生，在社會做老實守信的好公民)為載體,學校細化養(yǎng)成教育目的，養(yǎng)成教育系統(tǒng)、詳細、明確、可操作。對學生每天從早到晚的養(yǎng)成目的作了詳細要求；讓學生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標準來評價，逐步形成良好行為習慣，到達養(yǎng)成教育目的。4、校園文化形成體系，到達文化育人目的。農(nóng)林下路小學校園文化建立非常濃重，他們的校園雖然窄小，但進入農(nóng)林下路小學就好比進入了一個文化游覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到農(nóng)林下路小學參觀校園文化后，會給人一種博覽群書的感覺。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，已根本形成一個文化育人體系。它使學校的辦學目的、辦學理念、校風、教風、學風，師生標準等深化人心，內(nèi)化成了師生的自覺行動，到達了文化育人的目的。二、今后打算：1、細化制度，標準管理，狠抓落實，力爭高效。結(jié)合我校實際，進一步細化學校各項管理規(guī)章制度，增強可操作性，逐步由經(jīng)歷型、粗放型向標準化、精細化管理轉(zhuǎn)變。完善學校量化考核方案，老師平時教學工作實行量化考核管理，從師德、考勤、教學常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、學生平安等方面表現(xiàn)情況進展記錄，給予評價，一周一公示，一月一匯總，評價結(jié)果納入老師年度績效考評。2、加強教研，以教研促質(zhì)量。堅持每周開展一次專題教研活動，每月進展一輪高效課堂賽課活動。將“先學后教，精練達標”教學形式成為具有合適我校特色的高效課堂形式，力爭高效課堂常態(tài)化，全面進步老師的教育教學技能，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的進一步進步。3、家校合一，開展養(yǎng)成教育“雙好”評價活動。良好的習慣使人終生受益。學校以培養(yǎng)學生良好行為習慣為目的，開展“雙好”評價活動,〔在校做個好學生，