唐山師范學(xué)院董偉教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德規(guī)范第一頁(yè)，共十一頁(yè)?？荚囶悇e筆試科目科目1科目2科目3幼兒園綜合素質(zhì)保教知識(shí)與能力-----小學(xué)綜合素質(zhì)教育教學(xué)知識(shí)與能力

-----初中綜合素質(zhì)教育教學(xué)知識(shí)與能力學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力高中考試科目第二頁(yè)，共十一頁(yè)。1職業(yè)理念2教育法律法規(guī)3教師職業(yè)道德規(guī)范4文化素養(yǎng)5基本能力ONTENTSC內(nèi)容大綱教育觀教師觀學(xué)生觀教育法義務(wù)教育法教師法教師職業(yè)道德職業(yè)行為文化常識(shí)歷史知識(shí)閱讀理解能力邏輯推理能力信息檢索能力寫作能力第三頁(yè)，共十一頁(yè)。試卷結(jié)構(gòu)第四頁(yè)，共十一頁(yè)。第一塊內(nèi)容教育法律法規(guī)概況一、教育法的含義教育法有廣義和狹義之分，狹義教育法專指國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的涉及教育全局的，規(guī)范教育活動(dòng)，通行全國(guó)的基本法律，即《中華人民共和國(guó)教育法》。廣義的教育法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)在教育方面意志的，由國(guó)家制定或認(rèn)可，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的有關(guān)教育活動(dòng)的行為規(guī)則的總稱。第五頁(yè)，共十一頁(yè)。二、教育法的特征1、廣泛性法律關(guān)系主體和適用范圍十分廣泛。2、行政主導(dǎo)性教育關(guān)系以教育行政法律關(guān)系為主，具有行政主導(dǎo)性。3、教育性教育法除具有法的評(píng)價(jià)、指引、預(yù)測(cè)、強(qiáng)制作用外，更側(cè)重于法的教育作用。教育法主要是靠教育宣傳和行政措施來(lái)加以貫徹。在處理教育糾紛時(shí)，主要有警告、記過、降級(jí)、撤職、開除等行政處分。在解決教育問題中，通常情況下，較多的采用說(shuō)服教育、批評(píng)教育。第六頁(yè)，共十一頁(yè)。三、教育法的體系教育法規(guī)的縱向體系教育法規(guī)的體系教育法規(guī)的橫向體系第七頁(yè)，共十一頁(yè)。第八頁(yè)，共十一頁(yè)。憲法是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的國(guó)家根本大法。憲法中關(guān)于教育的條款，是教育法的重要內(nèi)容，具有最高的法律效力。憲法是教育立法的主要依據(jù)和最高依據(jù)。1、規(guī)定我國(guó)教育的社會(huì)性質(zhì)、目的任務(wù)、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、辦學(xué)體制、管理體制；2、規(guī)定了公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)；3、規(guī)定了對(duì)少數(shù)民族、婦女和有殘疾公民在教育方面予以幫助；4、規(guī)定了對(duì)未成年人的保護(hù)；5、規(guī)定了學(xué)校的教學(xué)用語(yǔ)；6、規(guī)定了宗教與教育的關(guān)系。憲法第九頁(yè)，共十一頁(yè)。教育基本法律第十頁(yè)，共十一頁(yè)。內(nèi)容梗概唐山師范學(xué)院董偉。唐山師范學(xué)院董偉。教育觀教師觀學(xué)生觀。教育法義務(wù)教育法教師法。文化常識(shí)歷史知識(shí)。閱讀理解能力邏輯推理能力信息檢索能力寫作能力。第一塊內(nèi)容教育法律法規(guī)概況。廣義的教育法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)在教育方面意志的，由國(guó)家制定或認(rèn)可，并以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的有關(guān)教育活動(dòng)的行為規(guī)則的總稱。教育關(guān)系以教育行政法律關(guān)系為主，具有行政主導(dǎo)性。教育法除具有法的評(píng)價(jià)、指引、預(yù)測(cè)、強(qiáng)制作用外，更側(cè)重于法的教育作用。在處理教育糾紛時(shí)，主要有警告、記過、降級(jí)、撤職、開除等行政處分。在解決教育問題中，通常情況下，較多的采用說(shuō)服教育、批評(píng)教育。憲法是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的國(guó)家根本大法。憲法中關(guān)于教育的條款，是教育法的重要內(nèi)容，具有最高的法律效力。1、規(guī)定我國(guó)教育的