幼兒園大班語言說課稿：彩虹的盡頭大家好，今日我說課的題目是：大班繪本教學(xué)——《彩虹的終點》。

新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄恫屎绲慕K點》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境美麗，蘊含著感染人、影響人的情感價值：以獾和狐貍尋寶為主線，漸漸綻開故事情節(jié)。什么是珍寶？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的珍寶，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是賽過世界上任何東西的珍寶，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他沉醉的珍寶當(dāng)然莫過于對往事的回憶了。

通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐貍悟出“珍寶”的真正涵義：珍寶不僅僅是一些使人富有起來的物質(zhì)層面的東西，珍寶還是一些很特殊的東西，能夠給自己帶來幸福歡樂。尋寶前后形成一個鮮亮的對比，這是一個由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對“珍寶”已有了朦朧的概念，他們認為自己喜愛的玩具等物品就是“珍寶”，“珍寶”大都是物質(zhì)方面的，對于“珍寶”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀看力和理解力更強了，又擅長思索，正好借助《彩虹的終點》這個繪本，結(jié)合維果斯基“最近進展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上對“珍寶”的涵義有更深的理解，同時，繪本所傳達的價值觀也將對大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)大班幼兒語言進展的實際水平和理解力量，確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：體驗“珍寶”帶給自己的歡樂。

力量目標(biāo)：初步理解“珍寶”的廣泛涵義，能大膽表達。

說教學(xué)流程：

整個活動分為三個環(huán)節(jié)：介紹自己的珍寶—閱讀、理解繪本—互動體驗、遷移情感。

第一環(huán)節(jié)：介紹自己的珍寶。

在《喜洋洋》喜悅的音樂背景下，幼兒拿著自己日常生活中重要的、能給自己帶來歡樂的珍寶，和身邊的同伴相互觀賞后，從談話入手，以開“鑒寶會”的形式在集體中介紹自己的珍寶：“你的珍寶是什么？你為什么把它當(dāng)成珍寶？”一方面了解幼兒已知閱歷—對珍寶的熟悉，激發(fā)幼兒想說、樂說的愿望，另一方面將幼兒引入正題：“來了一只獾和狐貍，它們聽說我們小伴侶有這么多的珍寶，它們也想去尋寶。獾和狐貍究竟有沒有尋到珍寶呢？我們一起來看看吧。”從而激起幼兒閱讀的愛好。

其次環(huán)節(jié)：閱讀、理解繪本。

在這一環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒以讀圖為主的閱讀特點，同時也為熬煉幼兒的讀圖理解力量，我將此環(huán)節(jié)分為三個層次：

1、引導(dǎo)幼兒初步觀看圖畫、理解故事。老師逐頁翻動圖書，啟發(fā)幼兒帶著“假如你看到珍寶了，就趕快舉手告知我”的任務(wù)認真觀看畫面，激發(fā)幼兒閱讀的愛好并樂觀地去繪本中查找答案，引導(dǎo)幼兒初步依據(jù)畫面猜想和理解故事，充分體現(xiàn)了幼兒自主的學(xué)習(xí)。

2、完整閱讀ppt的圖文，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事的內(nèi)容。播放ppt課件，讓幼兒完整觀賞故事，對于某些關(guān)鍵頁，通過提問、溝通、體驗的方法引導(dǎo)幼兒著重觀看和理解。比如：“什么是回憶？”“尋寶之前，狐貍和獾以為珍寶是什么？”“最終，它們找到的珍寶是什么？”在質(zhì)疑、猜想和閱讀中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)恼鋵殻⑼ㄟ^扮演獾和狐