湖南師大附中試卷講評

中國人民大學歷史系碩士生小郝在閱讀某本學術著作后，將讀后感發(fā)表在微信朋友圈，其中言辭刻薄，對學界前輩閻步克和韓樹峰等進行嘲諷；郝的導師、人大歷史學院院長孫教授在網(wǎng)上發(fā)布公開信，稱郝出言不遜，不尊重學術與師長，要與其斷絕師生關系。他們的做法均遭到一些網(wǎng)友的非議，請任選一方，寫一篇文章回應人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容和含意，選好角度，確定立意，自擬標題，完成寫作任務。不少于800字。

中國人民大學歷史系碩士生小郝在閱讀某本學術著作后，將讀后感發(fā)表在微信朋友圈，其中言辭刻薄，對學界前輩閻步克和韓樹峰等進行嘲諷；郝的導師、人大歷史學院院長孫教授在網(wǎng)上發(fā)布公開信，稱郝出言不遜，不尊重學術與師長，要與其斷絕師生關系。

他們的做法均遭到一些網(wǎng)友的非議，請任選一方，寫一篇文章回應人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容和含意，選好角度，確定立意，自擬標題，完成寫作任務。不少于800字。

中國人民大學歷史系碩士生小郝在閱讀某本學術著作后，將讀后感發(fā)表在微信朋友圈，其中言辭刻薄，對學界前輩閻步克和韓樹峰等進行嘲諷；郝的導師、人大歷史學院院長孫教授在網(wǎng)上發(fā)布公開信，稱郝出言不遜，不尊重學術與師長，要與其斷絕師生關系。

這一事件引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想？請選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

他們的做法均遭到一些網(wǎng)友的非議，請任選一方，寫一篇文章回應人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容和含意，選好角度，確定立意，自擬標題，完成寫作任務。詞語解釋刻薄：（待人、說話）冷酷無情；過分苛求。嘲諷：嘲笑諷刺。出言不遜：講出話來不謙恭有禮，態(tài)度傲慢。非議：責備。回應：回答；答應。

這是一道任務驅動型作文題。通過考查發(fā)現(xiàn)，相當多同學沒有正確審題，置題目要求于不顧，或者連常見詞語的意思都不理解，導致觀點失當。

這道作文題布置了明確的寫作任務?！熬獾揭恍┚W(wǎng)友的非議”，是當事人面臨的處境——小郝和孫教授的做法都有人質疑、反對、抨擊；“請任選一方，寫一篇文章回應人們的非議”，就是特定處境下的具體任務，需要你站在一方的角度，針對“非議”做出澄清、解釋、辯駁。因而要明確“角色”定位，帶著“任務”寫作。泛泛而談地評論事件，哪怕觀點公允，筆綻蓮花，也可被視為不符作文要求。

你可以做臨時的身份置換，假設你就是小郝或孫教授，或者假定為他們的親朋好友、校方領導，替小郝或孫教授回應非議；可以作為第三方的旁觀者，站出來聲援某一方，闡述看法，但側重點仍是回應非議。最好能盡快亮明身份，明確文章立場，或者暗含對某一方的支持，不宜拖泥帶水、模棱兩可。然后能根據(jù)情境推斷，揣摩出若干條網(wǎng)友“非議”的理由，有針對性地進行回應。“致網(wǎng)友公開信”“我的告白書”“我認錯，但我不后悔”“我為什么要和小郝斷交”評分標準一.沒有完成寫作任務（為某一方回應非議），而是泛泛而談地評論事件的，評分建議不高于40分。文筆好的不超過45。二.按要求定位身份完成了回應任務的，一般情況43一45計分，寫得好的鼓勵打高分，拉開檔次。個人建議三.完全撇開材料不談新聞事件，但文章主旨符合材料，能看出站在某一方角度，酌情扣4到6分。四.完全不顧材料，且沒有明確寫作任務，就不及格了。

小郝的角度：可以反思自省：不夠尊重師長，言辭失當，請求老師和公眾諒解?？梢宰晕肄q駁：不當言辭是針對學術著作，限于學術范疇，對前輩的看法也是一己之見（雖有點狡辯，但能有理有據(jù)未嘗不可），公眾應允許年輕人思想自由（即使有些措辭可能不妥）。作為剛剛成年的大學生，可能心志不夠成熟、做法不夠理性，有犯錯的“權利”，應該得到人們的諒解。同時可質疑教授：作為領導和師長，缺乏人性化的引導、教育，而單方面宣布斷絕師生關系，是否過于武斷、決絕？是否有失職之嫌？是否缺乏大師胸懷和包容心？是否符合相關的教育法規(guī)？

孫教授的角度：網(wǎng)友非議：過于苛嚴（偏激、決絕，甚至涉嫌炒作），或者缺乏正面引導、教育（有失職之嫌）——回應：這也是另一種教育方式，目的是以此來警醒小郝，教育年輕學生提升素養(yǎng)，做學問先要學會做人，呼吁社會善待學術、尊師重教。網(wǎng)友非議：“小題大做”“不夠寬容”“沒有大師風范”“封建家長式作風”——回應：涉及原則問題，捍衛(wèi)學術尊嚴，維護師道尊嚴，不能過分隱忍退讓。但如果小郝能反省改過，可考慮再次接納他。也可以借此展開討論：如何定位當代師生關系，年輕人思想自由的兩面性。

為小郝回應非議非議回應

狂妄無知年輕人難免輕狂不尊重學術恰恰是處于對學術的維護不尊敬老師出言不當，表示歉意，但并非初衷為孫教授回應非議非議回應沒有盡到管教責任恰恰是另一種教育是否太過無情尊師，做人是底線，不能容忍為什么要公之于眾引導廣大學子尊師重道封建家長式作風老師應有懲戒權，嚴懲不貸

角度選擇從材料措辭看，有一定的傾向性，對小郝暗含批評，對導師是中性陳述。所以，選擇為小郝辯護，難度更大，要避免“過于絕對、觀點偏激”的問題。從人情人性角度看，作為學生，如果能站在老師角度，換位思考，理解老師苦衷，通情達理，無疑可以贏得老師的喝彩。

如果過多為小郝辯護，尤其是“力挺”“喝彩”“點贊”，強詞奪理，盛氣凌人，可能會給閱卷老師造成心理不適，尤其是，如今的班主任老師工作強度大，面臨各種壓力，加之邵東、沅江發(fā)生的學生殺死老師的案件，以及師道尊嚴被踐踏。所以，更應該理性、慎重為小郝辯護。特別說明該事件的來龍去脈遠比材料復雜。但寫作核心是題目提供的材料，行文不宜脫離材料內容。補充知識大學“導師制”是雙向選擇的。不同于中學的師生關系，它給大學生和導師都提供了更廣闊的選擇空間。孫教授與小郝斷絕師生關系后，小郝有選擇其他導師的權利。斷交，僅僅是個人交往的私人層面，不涉及剝奪學生受教育權的層面，即不等于開除。標題百行禮為上做人，莫先乎尊重做學問，先做人告網(wǎng)友書自我辯駁書我的自白書我力挺孫教授品學兼優(yōu)，方為人才碩士者，碩德也“學”“品”俱佳，方為碩士事師之猶事父也為學莫重于尊師師道尊嚴今何在？為學者，德為先孫教授，何錯之有？敬守大道，斂抑鋒芒知敬，然后做學問輸了禮，贏了學問又如何涵養(yǎng)我們的學術品質時時心懷敬畏師生之交首重道義為人師者，多點包容名師不必和年輕人計較給年輕人犯錯的機會誰的年少不輕狂讓教育如春風拂面（56）我來為小郝做點申辯教育不可無包容對年輕人多點包容我有錯，但請聽我說吾愛吾師，我更愛真理我要致歉，也要辯駁開篇以下文章開頭都能明確身份，站在一方分數(shù)一般在45以上。卷面很差，但態(tài)度鮮明語句略有不通，但能表明立場教師開篇示例學生出言不遜，刻薄嘲諷師長。其導師欲與其斷絕關系，合情合理合法，何錯之有？

年輕學子嘲諷老師，用語刻薄，著實不該！但細想之下，也無可厚非。

萬萬沒想到，我的一篇讀后感，引發(fā)如此多的爭議、質疑。我頗有些難以招架，疲于應對。我的心情很復雜：愧疚，反思，困惑，茫然……

古人云：一失足成千古恨。而對于我來說，是一“失言”成千古恨。前一陣，我發(fā)表讀后感，嘲諷老師，用詞刻薄?；叵肫饋?，著實不該！

日前，我宣布和小郝斷絕師生關系。沒想到，一石激起千層浪。我也被推到風口浪尖。作為小郝的導師，作為學者，作為當事人，我都有必要站出來，做點回應，以正視聽。

原本想靜坐燈前，專心學術。沒想到，因宣布和學生小郝斷絕關系，我被推向了輿論的風口浪尖。面對各種非議、質疑甚至攻訐，我不想再保持沉默，我有必要再此陳述拙見。

大學導師與學生的“斷交門”，被炒得沸沸揚揚。雙方有不乏擁護者，也會遭遇非議與質疑。我覺得，孫教授的做法，合情合理合法，我要在此力挺孫教授，雖然我們素昧平生，我不愿意看到是非顛倒，謬種流傳。

大學導師與學生的“斷交門”，被媒體報道，被網(wǎng)友關注?？芍^是沸沸揚揚，眾說紛紜。雙方有不乏擁護者，也會遭遇非議與質疑。作為一個年輕學子，我也想?yún)⑴c討論，我要為小郝做點申辯，做點回應。

師生斷交門，引發(fā)眾說紛紜。有人聲援小郝，有人力挺孫教授。如要我站個隊，我選擇聲援孫教授，他的做法無可非議，合情合理。

學生嘲諷師長，出言不遜；教授怒氣沖天，恩斷義絕。在價值多元的今天，自然都會面臨非議。我覺得嘛，小郝的做法雖不值得倡導，但也無可厚非。

人大教授和學生斷絕師生關系，已然成為熱門話題?？梢韵胍姡浾摰拿^更多會指向作為晚輩的小郝。請允許我為小郝做點辯護。如有不妥，還望海涵。我姑妄言之，諸君姑妄聽之。

作為學生，出言不遜，嘲諷師長，自然會被扣上“做學問先做人”的帽子。今天，我且來力排眾議，為小郝說說話。如果說錯了，歡迎“拍磚”，但謝絕“國罵”。

身為教授，因為學生的幾句嘲諷，就上綱上線，毅然決然和學生斷絕關系，難免會被詬病為“封建家長式教育”。此時此刻，我們不宜做伸長了脖頸的“看客”，而應當站出來，力挺下孫教授。《呂氏春秋》中說：“飲其流者懷其源，學其成時念吾師?！弊饚熤氐?，人之美德，社會之風尚。從這個層面上看，小郝的做法很不應該。而孫教授的做法，無可非議！佳作誰的年少不輕狂？學生嘲諷師長，出言不遜；教授怒氣沖天，恩斷義絕。人大歷史系師生聯(lián)袂上演了一出“斷交門”。小郝同學是攤上大事了，成為眾矢之的可想而知。同情弱勢者是人之天性，我還是要站出來，斗膽為小郝聲援幾句。話說回來，你一個乳臭未干的毛頭小伙，面對前輩著作，不整衣沐冠，不虛心拜讀，反而又是刻薄又是嘲諷的，導師扣你一頂“不敬師長”的帽子，將你逐出師門，完全可以理解。上綱上線一點，現(xiàn)在的年輕人哪，眼高過頂，標榜個性，自以為是，狂妄自大，基本的品質素質都去哪兒了？

世人評議事件，最愛捧殺與棒殺。小郝出言不遜，著實有錯，但就要被一頓亂棒打死？我們拋開“禮”和“師道尊嚴”的層面，再來評議這一事件，是否也可以看到小郝的可愛之處：愣頭青質疑前輩學術，小字輩不盲從權威，初生牛犢不怕虎，倒也勇氣可嘉嘛。再試問各位大老爺們，回首自己的青蔥年華，哪位不曾年少輕狂過？可否給小年輕一點機會？是的，錯的不藏掖，但對的也不摁住。老一輩人不妨也用放大鏡來肯定下年輕人的對。放大小郝的可貴之處，您或許發(fā)現(xiàn)，當今社會其實是不能缺年輕人的“疏”與“狂”的。小郝的案例讓人聯(lián)想到女作家步非煙叫板金庸大俠。她聲稱，金庸的行文枯燥單一，已不符合新時期讀者的審美需求。“狂語”一出，金庸粉們足可以水漫金山，豈能待見一個步非煙？但好在，還是有很多讀者對這位武俠小說新秀不吝鮮花與掌聲。步非煙在金大師面前，絕對是小輩，但她口出“狂語”也不是憑空的，而是有自己的小說創(chuàng)作實踐，她有以輕狂為火種燃起的烈火，也有以才干為質地的薪柴，來鍛造新思想、新觀念。誰也不好說，從前的金庸沒有步非煙的輕狂，今后的步非煙就達不到金庸的高度。

小郝雖還年輕，但作為歷史學碩士生，也有一定專業(yè)造詣，讀了前輩著作，心中存疑，有所指摘，相比只會做傳聲筒與應聲蟲的學子們，不顯得可貴嗎？至于用語不謙恭，前輩額頭能跑馬，大師肚里能撐船，又何必在乎后學末進的幾句狂言妄語？真理具有無限性和反復性，沒有人規(guī)定誰的理論一定正確，沒有誰可以剝奪他人質疑真理的權利?！疤岢鲆粋€問題往往比解決一個問題更為重要?！敝袊趶闹圃鞆妵騽?chuàng)新強國轉型，需要老一輩的穩(wěn)扎穩(wěn)打，也需要年輕一代的破舊立新。給敢想敢言的年輕人，一點表現(xiàn)空間，一些犯錯機會吧。

誰的年少不輕狂，心有點高又何妨？年輕時犯些錯，帶點傷，不管能否走出大道康莊，也比一輩子踩前人的腳印，規(guī)行矩步，亦步亦趨的好。請網(wǎng)上諸君，對小郝高抬貴手，將了他一軍，別忘了也放他一馬！卷面語段、素材“異見型”作文詞句積累以免謬種流傳以正視聽以免誤導大眾保持沉默集體失聲對諸位造成困擾多有歉意占用了公共資源持續(xù)發(fā)酵風口浪尖一石激起千層浪引發(fā)輿論嘩然毀譽參半見仁見智兩歧遂分各執(zhí)一詞厘清事實還請海涵姑妄言之，姑妄聽之難免掛一漏萬謬誤在所難免以彰其咎以彰我心或許難平眾意不求茍同聲援力挺斗膽直言遵守公序良俗我不同意你的觀點，但是我誓死捍衛(wèi)你說話的權利?？鬃影輲煶涕T立雪楊時程頤主席敬酒，豈敢豈敢!敬老尊賢，應該應該!壽鏡吾藤野先生一日之師，終身為父?！P漢卿善之本在教，教之本在師。事師之猶事父也。——呂氏春秋飲其流者懷其源，學其成時念吾師。在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運?！招兄處煹穆殑帐恰扒Ы倘f教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。

——陶行知讀萬卷書，還須行萬里路；享百年壽，何如作百世師？吾愛吾師，吾更愛真理?！獊喞锸慷嗟聻閷W莫重于尊師?！T嗣同

西晉的大文學家潘岳（潘安），是歷史上著名的美男子，且才華橫溢。他寫過一篇志趣高雅的《閑居賦》，描繪自己淡于利祿，忘懷功名，情志高潔。但實際上，他是個諂媚小人，趨炎附勢，馬屁拍得非常出格，甚至權貴賈謐馬車過后，望塵而拜。

子曰：“君子尊德性而道問學，致廣大而盡精微，極高明而道中庸?！?/p>

——《禮記·中庸》

〔譯文〕孔子說：“君子尊崇天賦予的道德本性，又通過求教和學習，使自己的知識既進入寬廣博大的境界，又深入到精微細妙之處；使自己到德行既高尚文明，又能遵循不偏不倚的中庸之道。”宋濂《送東陽馬生序》

先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。錢鐘書：

1933年錢鐘書從清華外文系畢業(yè)，校長說要破格錄取他留校，希望他進研究院繼續(xù)研究英國文學，可他一口拒絕：整個清華沒有一個教授有資格充當錢某人的導師。其率真狂傲可見一斑。2015年12月4日早晨，在父母眼里“內向乖巧”的小龍，當著母親李秀珍（化名）的面，殺害了班主任滕昭漢?？粗乖谘粗械陌嘀魅危鎸ζ戳ψ柚顾慕^望母親，小龍說，“你不要按住我的手，我要玩手機?！笔掳l(fā)前，一向少言寡語的小龍突然站起來，笑著對同學們說，“我要送給你們一個‘驚喜"。他口中的“驚喜”，是一起駭人聽聞的血案。小龍身上揣著三把刀，和母親一起走進辦公室。滕老師倒在血泊后，小龍不顧母親的阻攔，又刺了第二刀、第三刀。李秀珍拼盡全力，終于搶下了兒子手里的一把刀。目擊者描述，李秀珍大哭著對兒子大喊“你把我捅死吧”。小龍回答：“要不是刀被搶了，我就把你捅死?！鄙窦炎鞲嗉炎髡埧茨昙墐?yōu)秀作文類題遷移【師大附中月考7】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）材料一：跪拜禮是中國傳統(tǒng)禮儀，如逢年過節(jié)，小輩要向老輩行跪拜禮，以表達對其的尊重和感恩?！栋职秩ツ膬?》中有一個場景，星爸萌娃們在貝葉書院進行禪修，萌娃們雙手合十，向父親虔誠跪拜，感恩父母，星爸們則在孩子一拜一起間眼眶泛紅了。這一跪拜儀式引發(fā)人們熱議。材料二：9月1日，南京夫子廟小學320名一年級新生來到夫子廟舉行“開筆禮”。孩子們跟著祭拜孔子，誦讀《論語》，學寫“人”字，撞啟蒙鐘，并由師長點朱砂開智，在一系列傳統(tǒng)儀式中“開筆破蒙”，正式入學，成為一名學生。綜合上述兩則材料，談談你的看法，寫一篇不少于800字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。開筆禮中國傳統(tǒng)中對少兒開始識字習禮的一種啟蒙教育形式。學童在開學的第一天，由啟蒙老師講授人生最基本、最簡單的道理，并教讀書、寫字，然后參拜孔子像，才可以入學讀書。這一儀式俗稱“破蒙”。古時，“開筆禮”極為隆重，對每個讀書人來講有著重大的意義，被稱為人生四大禮之一。包含以下步驟：正衣冠，朱砂開智，擊鼓明智，啟蒙描紅。溫良恭儉讓，仁義禮智信。既加冠，益慕圣賢之道。

——明·宋濂《送東陽馬生序》冠者表成人之容，正尊卑之序。不學禮，無以立質勝文則野，文勝質則史，

文質彬彬，然后君子。（文：用禮儀來文飾）相鼠有皮，人而無儀。

人而無儀，不死何為！

相鼠有體，人而無禮。

人而無禮，胡不遄死！

——《詩經(jīng)》無禮，人與禽獸無異，穿上衣服，也是衣冠禽獸。不管你承認與否，這是一個禮壞樂崩的時代。彬彬有禮者，被視為循規(guī)蹈矩，甚或酸腐泥古。而不拘禮法者，則被視為個性張揚，自由灑脫，擁躉甚多。

培根的另一面

培根是那個時代英國最杰出的人物，他的升遷被視為柏拉圖“哲學王”夢想的實現(xiàn)。但是，同時他的品行一直受到人們的抨擊。他想要娶一位寡婦哈頓夫人，當然看上的是她豐厚的財產(chǎn)，但很不幸地敗給了一個鰥夫。后來培根直到45歲才結婚，為了錢娶了省長的女兒。出賣朋友是他一貫的伎倆。他從來也不償還債務，并曾經(jīng)因此而被捕。如果借給他錢的朋友跟他要債，他會利用各種場合編造謊言誹謗朋友。做到檢察總長后，對國王拍盡馬屁，并因此而獲得升遷。備用材料任務驅動型作文【1996年全國高考】在一次漫畫欣賞會上，對這兩幅漫畫，有人說這幅好，有人說我喜歡那幅，那么你呢？請以“我更喜歡漫畫《__________》”為題，寫一篇議論文，表達你的看法。（40分）

注意：（1）把你喜歡的那幅漫畫的標題填寫在作文題目的空白處。（2）議論時要有比較，要充分說出自己的感受和理由。（3）不少于600字。截錯了【2015年全國卷甲】43.92分閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！?015年全國卷甲】43.92分閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。【審題指導】

篤學敏思，矢志創(chuàng)新立足本職，愛崗敬業(yè)心靈審美，情感熏陶通過對比、權衡后，回答“誰更具風采？”的問題【滿分作文標題】

真正的風采越平凡，就越有風采平凡人的不平凡堅守所有人都是最有風采的人

平凡人的藝術從技術到藝術讓精神家園不頹蕪【2015年全國卷乙】43.38分閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息?！?015年全國卷乙】43.38分閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。【審題指導】

要求寫成書信形式，表明態(tài)度。老陳：包容、諒解女兒，認識違章錯誤，改過自新，提升公德意識。小陳：①質疑親親相隱是孝道；缺少人情味，傷害父親；初衷雖好，方式欠妥。②力挺親親不隱也是孝，出發(fā)點好，尊重法律，大公無私，有情有義，勇氣可嘉孝道：為賢者諱，為尊者諱，為親者諱口體之養(yǎng)——小孝精神之養(yǎng)——大孝：無違，勸諫警方：公之于眾，有不當之處，應尊重民眾隱私權，更好地行使公權力，執(zhí)法做到人性化（雷洋事件）。2017年全國卷1

據(jù)近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確問題，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2017年全國卷1

據(jù)近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確問題，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！編煷蟾街性驴?】閱讀材料，根據(jù)要求作文。一檔以“向上向善”為宗旨的青春勵志節(jié)目《中國好青年》開播了，本期推出的嘉賓是這三位：

小張，大學畢業(yè)后放棄家人安排的好工作，自主創(chuàng)業(yè)。他白手起家，幾經(jīng)沉浮，終于事業(yè)有成。他創(chuàng)辦的公司被評為“明星企業(yè)”。

小郭，舍棄政府機關的工作，來到貧窮山區(qū)做村官，用自己所學的知識帶領鄉(xiāng)親們脫貧致富，使村民收入由原來人均不足千元提升為現(xiàn)在的近萬元。

小劉，普通職員，雖工資不高卻資助多名貧困學子，常去福利院做義工，還和家人一起義務照顧3名非親非故的孤寡老人多年。這三位嘉賓中，你最想把選票投給誰？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡及選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！緦忣}指導】“你最想把選票投給誰？”明確要求考生做出選擇，應選出其中一人來重點寫，并指出你投票給他的原因。如小張“志向遠大”“自主創(chuàng)業(yè)”“艱苦奮斗”“不做啃老族”；小郭“不貪圖安逸”“選擇基層”“心系百姓”“造福一方”；小劉“平凡樸實”“熱心善良”“心有悲憫”“從小善做起”……“思考權衡”，要認真思考，對三者進行權衡比較，然后做出選擇。你為什么投票給某個人？你為什么沒投給另外兩個人？他們中誰最震撼、感動我？我最想學或能學他們中的哪位？我們這個社會更需要哪種人？【師大附中高三月考】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（歐陽昱北老師命題）我們的生活中，有一種叫距離的東西，距離可以讓你獲得，距離又或許會使你失去。請以上面的文字作為作文的第一段，續(xù)寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須與所提供的開頭部分相關聯(lián)。自選角度，自擬題目，自定文體。微寫作訓練

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）要求：

1、擬寫一個觀點鮮明的標題。

2、分點列舉你的理由（正反面）。

3、寫一個150字左右的開頭。

在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有

“觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？

在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有

“觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。高考專題復習微寫作訓練18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）要求：

1、擬寫一個觀點鮮明的標題。

2、寫一個150字左右的開頭。

3、舉一個事例證明自己的觀點。

今年3月中旬，紐約地鐵站臺，一個著裝如鄰家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏堪稱完美，然而沒人駐足、圍觀，沒有過客表示關注。現(xiàn)場上車下車的過客腳步匆匆；候車的人或翻書，或看手機，或聽耳機，或發(fā)呆……

演奏的場面后來傳到網(wǎng)上，卻引來約1000萬人的點擊觀看。原來，這個女孩是身價上百萬美金的小提琴手林賽·斯特林，她在全球擁有無數(shù)粉絲。站在音樂會舞臺上，她是最耀眼的明星。她的演奏會場場爆滿，門票供不應求。上述事情引發(fā)你怎樣的思考？請你寫一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議。審題任務驅動型材料作文的審題，要關鍵抓幾個要素：情景的創(chuàng)設，任務的布置，寫作任務的關鍵詞，事件的焦點。1．情景的創(chuàng)設：圍繞著明星小提琴手林賽在地鐵站演奏無人關注的事情而引發(fā)的思考。2．任務的布置：請你寫一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議。3．寫作任務的關鍵詞：對林賽或者過客（或者“粉絲”）意見建議。4．事件的焦點：“明星”林賽在地鐵站的傾情精湛演奏沒有引起在場者的關注。

1．對林賽的意見建議：直面過客們的不關注，反思自我：

A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關注，而在于自我對藝術的享受；

B．明星只是外在的光環(huán)，在藝術的追求道路上個人永遠不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中。

2．對過客的意見建議：這里的過客應該是廣義的，是材料中“沒有過客表示關注”一句中的過客，既包括后文所說的腳步匆匆的行人，也包括候車的人。意見建議：在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但對堪稱完美的小提琴演奏絲毫沒有關注的現(xiàn)象也引人深思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？3．對粉絲的意見建議：這里可以做一個合理的推想：林賽的粉絲中是否有一部分恰巧是地鐵站臺忽略林賽的過客呢？又或者當林賽不是以明星的身份出現(xiàn)在音樂會的舞臺上，而是以鄰家女孩的身份出現(xiàn)在粉絲的現(xiàn)實生活中，粉絲們是否依舊鐘情于她的音樂演奏呢？因此，對粉絲的意見建議可以是：不要對忽略林賽的過客們一味的指責，應該反思：自己對林賽的關注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術？立意1．對林賽的意見建議：直面過客們的不關注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關注，而在于自我對藝術的享受；B．明星只是外在的光環(huán)，在藝術的追求道路上個人永遠不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演奏中；C．享受光環(huán)，也安于平凡；D．藝術完美的意義在于引起共鳴，離開欣賞的氛圍和合適的觀眾，表演效果會大打折扣。E．在冷漠中修煉并提升，在關愛中奉獻并享受。2．對過客的意見建議：A、在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但應反思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？進而反思：關注他人，不應在乎其外在的名號頭銜，而應該關注其內在的涵養(yǎng)。

B、人們常常對明星趨之若鶩，卻對無名小卒不屑一顧；如果遮住了光環(huán)，還認得出美好的事物嗎？請停下你們匆匆的腳步，發(fā)現(xiàn)生活中的美。2．對過客的意見建議：C、做生活的有心人，學會關注欣賞（身邊）平凡的美；駐足身邊的風景；有時，美好的享受并不需要購買昂貴的入場券，請珍惜不期而遇的驚喜；我們生活中有那么多的美麗和奇跡，值得讓我們停下腳步，駐足停留，細細聆聽，認真品味；增強美的感受能力，別做錯過美妙琴聲的蠻牛。3．對粉絲的意見建議：

不要對忽視林賽的過客們一味的指責，應該反思：自己對林賽的關注，究竟是因為她是“明星”林賽，還是她真正精湛的小提琴演奏藝術？真愛藝術的粉絲，欣賞的不是光環(huán)，而是真金；別讓“明星效應”遮蔽雙眼；追尋音樂，也是追尋本心；不因冷遇而懈怠，這樣的明星值得粉絲的尊敬和喜愛。

選取有爭議的時事、現(xiàn)象，引發(fā)討論、辯駁，要求考生帶著“任務”行文。可能是針鋒相對，需要你去力挺、支持某一方，也就要批駁、回擊另一方（小陳、老陳）；可能是和平共處，肯定其它幾個方面，但要你好中挑好，闡述特別喜歡某方面的原因（風采人物）。可能要你站在某個角度論述，可能要你向某一方提意見、建議，可能要你替某一方發(fā)表聲明，回應質疑，務必看清題目要求。貼近社會，任務明確直面材料，防止套作就事說理，有理有據(jù)對舉比較，權衡取舍價值多元，自圓其說

郝相赫，中國人民大學歷史學院2015級碩士研究生。因其在朋友圈發(fā)表不當言論，被其原導師孫家洲主動公開斷絕師生關系，引發(fā)網(wǎng)友熱烈討論。孫家洲，1955年生。中國人民大學歷史學院教授、博士生導師，享受國務院特殊津貼專家。

告學界朋友與弟子公開信師生之交首重道義。是我多年來與弟子相處的重要原則。今天中午，我在微信上看到了今年新招收的碩士生郝相赫發(fā)出的微信，居然對閻步克先生韓樹峰先生無端嘲諷。

我極為震怒！當即發(fā)出公開評論，怒斥狂徒。我的評論，無法顯示。隨后，我發(fā)現(xiàn)他把狂言撤銷了。但是，問題已經(jīng)暴露無遺。學界自有學界的規(guī)矩與尊嚴。

#道不同不相為謀#鑒于目前的情況，我在此宣布：郝相赫從現(xiàn)在起，已經(jīng)不是我的弟子。我在半個小時前已經(jīng)把我的決定告知了郝相赫本人。

做出這個決定，我內心充滿了痛楚。年輕人如果是一時氣盛，說話有欠缺，作為長者，本來應該寬恕和寬容。但是，郝相赫此次的狂言，與一般過失之語不同。我無法容忍這樣的人再做我的弟子。而且，他從報到之后，在微信上屢屢發(fā)表攻擊他人的言論，我為此不安，也曾經(jīng)發(fā)信給他，勸他要處事平和。其中，我的一封信是：治學，要沉潛。為人，要平和。

任何人都有在微信上自由表達的權力。任何人也有對他人的表達有評斷的權力。人家說不說，兩可；有人說了，聽不聽，在你。我，對于你近期的幾個微信所體現(xiàn)的意境或者說風格，很不安。我不強求你與我一致。但是，感覺還是把我的不安告知你為好。我還與他約好：中秋節(jié)之后，要用半天的時間，好好談談三年的學習。我自以為，作為導師，我在勸導他時，已經(jīng)是苦口婆心了。不料，今天中午又看到了更加肆無忌憚的文字。至此，我已經(jīng)是“忍無可忍”!只能是公開宣布：斷絕與郝相赫的師生關系。也請學界朋友和門下諸弟子，理解我此刻內心的痛楚與堅忍。從長沙返京之后，我就辦理校內中止與郝相赫師生關系的手續(xù)。不等中秋節(jié)之后。此后，郝相赫的任何言論，他的未來發(fā)展，都與我無關。

學生郝某隨即發(fā)表情況說明，表示同意與老師解除指導關系?！肚闆r說明》全文如下：我是郝相赫，中國人民大學歷史學院2015級碩士研究生。2015年9月19日，我的前導師、中國人民大學歷史學院孫家洲老師發(fā)表了公開信，宣布與我斷絕指導關系。看到公開信，我非常震驚，該公開信里的許多內容，我想我與孫老師的理解有差異，需要社會各界、老師同學聽到另一方的聲音，因此寫成以下情況說明。事情的起因是2015年9月19日，我在人大圖書館讀書。讀了李憑先生的《北魏平城時代》后，對李先生分析政治史的思路非常欽佩，就發(fā)了一條微信朋友圈贊頌這本好書。發(fā)朋友圈的時候，我確實有點感慨的，魏晉南北朝史領域有李先生這么杰出的學者南下澳門了，而在北京，中國的兩大文科名校——人大、北大里執(zhí)教魏晉南北朝的導師卻沒有人及得上李先生的水平。我以前讀過北大閻步克教授、人大韓樹峰老師的高作，并不十分佩服，于是就拿來比較，說后兩者“平庸”。作為一個年輕人議論前輩學者，當然是錯誤的，但是也得分析具體情況。我的這些議論是發(fā)在哪里呢？是我的微信朋友圈里?！芭笥讶Α倍志秃苌鷦拥卣f明了這個發(fā)言平臺的性質。大家知道，微信和微博是不同的，微博是公開的任何人都可以看，微信卻只有加著的好友可以看。我的朋友圈里沒有專家學者，我本科是一所普通省屬院校畢業(yè)的，沒有機會見到什么歷史學界的人物，朋友圈里都是親戚、朋友，而且都是我信得過的朋友，那種只有社會上的聯(lián)系的朋友我雖然加著，但是是屏蔽他們不讓他們看到我的朋友圈的。我朋友圈里唯一一個學者就是我的導師孫老師。所以這就是一個內部空間、私人空間。我在私人空間里說話自然隨便一些，這些是可以理解的。如果是公開領域，我絕對不會說兩位學者不好，我公開領域見到韓樹峰老師的話，一定是問好的。見到閻步克教授的話，我也至少不會當面攻擊他。

還有一點要注意的是，即便是在朋友圈中和自己的私人朋友分享對學者的看法，但我對人大韓樹峰老師是保留了尊重的，沒有直接點出其名字，而是用拉丁字母代替。而在孫老師的公開信里，直接給我還原了出來予以宣布。我作為讀者，讀了公開出版的著作，當然是有評論的權利的。我這評論只涉及作者的學識能力，沒有人格攻擊，我想這樣的評論哪怕公開發(fā)表，也是不違法，不違反組織紀律的，但我出于對學術前輩的尊重，只是在自己的私人空間里發(fā)表，就算這樣，我的話還是被公開信傳播，那就好比在酒桌上的話被偷拍視頻一樣，我覺得這是不太公正的。

孫老師似乎不知，他的朋友圈與我的朋友圈完全不一樣。他是老資格的教授，朋友圈里學者多、知名人士也多，拜公開信所賜，我的名譽受到很大傷害，原先在北京考博的計劃也完全泡湯。而我的朋友圈只是純粹的私人朋友的空間，我在朋友圈里表達我對某學者的不佩服，只是私人朋友聊聊，對學界是毫無影響，對前輩教授的地位名譽也是毫無撼動的。我仍然非常尊敬孫家洲老師，感謝開學這段時間他對我的指導!我向孫家洲老師、韓樹峰老師致以十分誠摯的歉意。我也承認對閻步克教授的私人評論是錯誤的，應予收回。我接受孫家洲老師公開信的要求，同意解除與孫家洲的老師的指導關系。但是，我作為通過國家統(tǒng)一考試招考的碩士研究生，我必須聲明，我沒有違反任何組織紀律，我將不惜一切手段維護我