《遺愛(ài)寺》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在自主、合作中學(xué)習(xí)生字，感悟古詩(shī)，積累語(yǔ)言。遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在讀中理解，在理解中感悟，在感悟后朗讀。同時(shí)展開(kāi)想象，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的意境?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：借助古詩(shī)和圖畫(huà)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)會(huì)用6個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀古詩(shī)，并能流利地背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)大意，能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)想象。德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，積累詞句，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)山水的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感悟詩(shī)意，體會(huì)作者思想感情；學(xué)習(xí)生字，積累詞句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在詩(shī)中理解重點(diǎn)字詞的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)課件，生字卡片。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、課前交流資料同學(xué)們，迄今為止，我們已經(jīng)積累了很多首古詩(shī)詞，老師隨機(jī)檢測(cè)兩首，我們來(lái)個(gè)男女生挑戰(zhàn)賽：第一首詩(shī)《賦得古原草送別》，第二首詞是《憶江南》。知道這兩首詩(shī)詞的作者是誰(shuí)嗎？昨天我們每個(gè)同學(xué)都去搜集了關(guān)于詩(shī)人白居易的資料，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，看看大家都了解了哪些信息？設(shè)計(jì)意圖：布置學(xué)生課外收集資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生有效利用語(yǔ)文資源的意識(shí)。二、情境導(dǎo)入、揭示課題1.（出示書(shū)中的插圖）師導(dǎo)入：公元818年，白居易京城失寵，被貶江洲司馬，失意至極，他就在廬山蓋起草堂,與僧朋道侶交游,以求知足保和，與世無(wú)忤。請(qǐng)同學(xué)們看圖，猜一猜他在哪里游玩？你都看到了什么？這座寺廟就是廬山香爐峰腳下的遺愛(ài)寺，白居易在寺里玩石賞花，聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的叫聲和嘩嘩的泉水聲，此情此景讓詩(shī)人詩(shī)興大發(fā)寫(xiě)下了一首古詩(shī)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的——《遺愛(ài)寺》。（出示課題，齊讀課題）。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字遺、寺。遺：請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)字，它是我們的新朋友，在讀音方面想提醒同學(xué)們注意些什么呢？有什么好辦法記住它呢？寺：這也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們直呼。知道帶有寺字的詞語(yǔ)嗎？過(guò)渡：詩(shī)人筆下的遺愛(ài)寺是什么樣子的呢？我們一起到文中去看一看。三、認(rèn)讀古詩(shī)1.自由讀詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。(教師巡視)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。2.誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)？3.這么好聽(tīng)的詩(shī)，老師也想給大家讀一讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？過(guò)渡：老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師不難，只要你認(rèn)識(shí)這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：弄、臨、繞）設(shè)計(jì)意圖：教師的范讀給學(xué)生帶來(lái)韻律美的熏陶，激起學(xué)生與教師賽讀的自信心，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)生字的目的。四、隨文識(shí)字，感悟詩(shī)意。1.生字朋友戴著拼音帽子出來(lái)見(jiàn)我們了，拼一拼，讀一讀。指生拼讀。全班齊讀。哪些字的字音容易讀錯(cuò)，請(qǐng)你提醒同學(xué)們注意。2.生字朋友玩熱了，瞧，它們摘下了拼音帽子，又重新排隊(duì)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？開(kāi)火車(chē)讀。男生讀，女生讀。3.用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。把你的識(shí)字方法說(shuō)出來(lái)，與大家共享吧。（1）弄：字理識(shí)字。把帶有弄字的這句詩(shī)讀一讀。知道弄石是什么意思嗎？（玩弄著石頭）在這句詩(shī)中，你們能看出詩(shī)人在哪里玩弄著石頭嗎？（小溪邊）你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中知道的？（臨溪坐）（2）學(xué)習(xí)生字臨：了解臨的字理演變過(guò)程，明確臨的意思。臨在這里當(dāng)什么講呢？（靠近）知道這句詩(shī)的意思了嗎？（詩(shī)人坐在小溪邊玩弄著石頭）。（3）教師做一個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生猜一個(gè)字：繞怎樣記住它呢？把繞字送回家，我們一起來(lái)讀一讀第二句。想象一下，此時(shí)詩(shī)人正在做什么？理解第二句詩(shī)。（詩(shī)人站起身來(lái)繞寺廟而行尋找開(kāi)放的花兒。）（4）詩(shī)人的心情怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著你所感受到的情感把詩(shī)的前兩句連起來(lái)讀一讀，再想一想，這是在寫(xiě)詩(shī)人的什么？（動(dòng)作）（5）詩(shī)的后兩句，又向我們展示了什么呢？我們一起讀一讀？（時(shí)時(shí)刻刻都能聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，到處都可以聽(tīng)到泉水發(fā)出的叮咚。（6）鳥(niǎo)兒鳴叫，泉水叮咚，這是多么美妙的大自然界的聲響啊，讓我們追隨詩(shī)人的腳步一起去傾聽(tīng)吧。（播放模擬聲音）這是大自然送給人類(lèi)的最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，這是人與自然所創(chuàng)造出來(lái)的最和諧的篇章，讓我們齊聲朗讀這首詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件的運(yùn)用，將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了學(xué)生的主體感受，拉近了與文本之間的距離。（7）詩(shī)人僅用20個(gè)字，就向我們展示了一幅優(yōu)美的人與自然和諧的美景，它讓你想到了一幅怎樣的畫(huà)面？學(xué)生想象描述。（8）一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，一幅令人矚目、一幅令人神往的畫(huà)，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？各種形式朗讀