新部編版三年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀練習(xí)題1.閱讀課文片段，回答問題。花大姐花大姐瓢蟲款款地■lu61山下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫_(fengf>ng北京人把瓢蟲叫作?姐”，好名字！瓢蟲，朱紅的、瓷Qqix]似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮。圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫作星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲??星點(diǎn)不同。有的瓢蟲吃蝦蟲，是益工y1y)i蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你行就不能改改口味，也吃蝦蟲嗎？(1)給劃線字選擇正確讀音。落(lu01U來合箜(fengf￡ng瓷遙(qix[ 益 (yiy)i蟲(2)照樣子寫詞語順順溜溜(AABB、?:(3)用“㈣出文中的比喻句。仿寫一句比喻句。(4)把反問句改成陳述句。我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蝦蟲嗎？(5)文中的破折號(hào)的作用是()A.表示解釋說明 B*示語音的延長 C#示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折【答案】(1)lu9fengq]yi(2)明明白白；清清楚楚；干干凈凈(3)天上掛著一輪彎彎的月亮，像一條小船。(4)我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們改改口味，也吃蝦蟲吧。(5)A【解析】【分析】(1)字音題的考查只要求識(shí)記不要求拼寫，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音，側(cè)重的是常用字的字音”?？疾橹饕婕巴糇?、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習(xí)慣性誤讀字是考試的重點(diǎn)、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是認(rèn)讀”的難點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。(2)本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語順順溜溜”來看，是AABB式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的，第三個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。(3)比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難

理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體 (被比喻白事物卜喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。(4)反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如： 難道?…嗎？”和怎能??…呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。(5)考查破折號(hào)的作用，做題細(xì)讀句子，掌握句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號(hào)的作用。故答案為：(1)luGf6ngqiyi(2)明明白白、清清楚楚、干干凈凈(3)天上掛著一輪彎彎的月亮，像一條小船。(4)我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們改改口味，也吃財(cái)蟲吧。(5)A【點(diǎn)評(píng)】(1)這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。(2)分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。(3)考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。(4)掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。(5)考查學(xué)生對(duì)破折號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。2.閱讀語段，完成練習(xí)。不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不(適應(yīng)適宜)。長期以來，它(適應(yīng)適宜)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。(1)選出文段括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語。不(適應(yīng)適宜)(適應(yīng)適宜) 了(2)文段中劃線點(diǎn)的它“和它們”分別指什么呢？請(qǐng)你選一選。(填序號(hào))它”指,它們"指。A.曇花B.那些需要昆蟲傳播花粉的花(3)文中畫二”的句子以曇花為例，其作用是()A.說明曇花的美麗與可愛。B.說明曇花開花的時(shí)間。C.說明曇花開花的時(shí)間的確受溫度、濕度、光照的限制。(4)不同的植物為什么開花的時(shí)問不同？下列原因分析不正確的一項(xiàng)是()A.溫度 BS度 Ct照 Dht壤 昆蟲的活動(dòng)時(shí)間(5)借助關(guān)鍵句概括這段話的大意?！敬鸢浮?1)適宜；適應(yīng)A;BCD(5)植物開花的時(shí)問，與溫度、濕度、光照和昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有密切的關(guān)系?！窘馕觥俊痉治觥?1)選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。適宜：形容詞，表達(dá)的意思是恰當(dāng)?shù)模怀^心理預(yù)期度的，與某事不沖突的，相吻合的"。適應(yīng)：動(dòng)詞適合客觀條件或需要。(2)這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。(3)、(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。(5)考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。 我中心句”是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在開頭的第二句話。故答案為：(1)適宜、適應(yīng)(2)AB(3)C(4)D(5)植物開花的時(shí)問，與溫度、濕度、光照和昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有密切的關(guān)系?！军c(diǎn)評(píng)】(1)說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。(2)此題考查對(duì)指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。(3)、(4)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。(5)考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。3.閱讀語段，完成練習(xí)。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄、欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。(1)聯(lián)系上下文，給劃線字選擇正確的解釋。(填序號(hào))I回首遙望①第一②頭③首領(lǐng)II雙龍戲姝①戲劇，也指雜技②開玩笑，嘲笑③玩耍，游戲(2)這段話主要是圍繞趙州橋的 這一特點(diǎn)來寫的。()A.堅(jiān)固 羞觀 喳周、美觀(3)畫橫線的句子在全文中的作用是( )A.U龍點(diǎn)睛 市上啟下(4)把文段中具體描寫圖案雕刻精美的句子畫上 “:并讀一讀。(5)所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣?！边@句話讓我想起了成語：【答案】(1)②；③BB(4)有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著麗條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。(5)栩栩如生(活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖)【解析】【分析】（ 1）要求學(xué)生結(jié)合詞語理解字義?；厥走b望：就站著只是側(cè)身回頭，看向離當(dāng)事人比較遠(yuǎn)的人或者事物。首：頭。雙龍戲珠：兩條龍戲耍（或搶奪 ）一顆火珠的表現(xiàn)形式。戲：玩耍，游戲。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）本考查文段在文中的作用，解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握成語及意思。故答案為：（1）I②、II③ （2） B（3）B（4）有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著麗條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。 （5）栩栩如生（活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖）【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生結(jié)合詞語理解字義的能力。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）本題考查文段在文中的作用，過渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句為下一段的段意。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。閱讀下文，回答問題。蝦趣蝦的顏色隨著周圍環(huán)境顏色的變化而變化。江河里淤泥地帶的蝦，身上顏色黑些；沙底地帶的蝦，顏色白些。生命力旺盛的蝦，身體透明，生命力減弱的時(shí)候，透明度就降低了，逐漸變?yōu)槟贪咨Ｔ绞巧ν⒑褪澄锍渥愕奈r，它頭部的那一團(tuán)黑色的東西越明顯。那是它的臟腑和沒有消化完的食物。活蹦亂跳的蝦，我們完全可以看到它的頭殼里器官的搏動(dòng)。蝦是喜歡嬉戲的，常常兩只糾纏在一起，互相用長鉗逗弄著玩。蝦前進(jìn)的時(shí)候，伸直了兩只鉗足 ;當(dāng)它遇險(xiǎn)迅速后退的時(shí)候，兩只長長的鉗足就縮起來了。蝦吃食物時(shí)很小心，總是先用鉗足去試探一下，然后趕緊后退，接著再試、再退，最后，它認(rèn)定完全沒有危險(xiǎn)了，就放膽大嚼。吃東西的時(shí)候，用腳爪輔助，橈足快樂地劃動(dòng)著。有時(shí)，它僅僅用兩只腳支地，其他的腳和整個(gè)身體都斜翹起來。觀察了蝦的生活，我逐漸明白，齊白石畫蝦，是頗費(fèi)心機(jī)的，它們真是多彩多姿！既有來自淤泥地帶較黑的蝦，也有來自沙底地帶較白的蝦。它們頭殼里那一團(tuán)黑色都很突出，顯出旺盛的生命力。它們有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戲和覓食的。畫面上沒有藻類、沙石、溪澗、水紋，但是只要看到那些蝦的姿態(tài)，仿佛這一切都有了；不知道這位老畫家觀察了多少蝦，畫得這樣出神入化?。?）短文中的成語津確地概括了齊白石老人畫的蝦。（2）短文介紹了蝦的特點(diǎn)有（）（多選）A.蝦顏色的變化 B.蝦頭部的特點(diǎn) C.蝦鉗足的變化 DT吃食物的樣子（3）短文寫齊白石老人的畫是為了告訴我們什么道理？（4）下邊就是齊白石老人的畫，請(qǐng)你為這幅畫起一個(gè)題目吧。【答案】（1）出神入化（2）A,B,C,D（3）要想成功，必須付出努力（要認(rèn)真觀察）。（4）群蝦嬉戲圖【解析】【分析】（1）此題較容易，讀完短文就能從最后一個(gè)自然段找到答案。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷。（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（ 4）此題考查歸納概括的能力。解答時(shí)，先從給圖里提取答題的信息點(diǎn)，然后予以綜合解答。故答案為：（1）出神入化（2）ABCD（3）要想成功，必須付出努力（要認(rèn)真觀察）。（4）群蝦嬉戲圖【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查了對(duì)齊白石老人畫的蝦的概括能力。（ 2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。（4）此題考查識(shí)圖獲取信息并加以概括的能力。5.閱讀短文，完成練習(xí)。每當(dāng)看著可愛的小麻崔時(shí)，我不禁（j1jn）i想起發(fā)生在去年暑假里的一件事。那天,我一走進(jìn)院子，就聽到幾個(gè)小孩議論著。原來，他們打傷了一只小麻崔我對(duì)這些孩于說：這只小麻崔是一個(gè)小生命啊，我們應(yīng)（愛惜珍惜）它,把它放了吧！'孩子們很聽話，把小麻雀交給了我。我雙手摔著這只小麻雀，回到家里，拿了一個(gè)小盒子，在里面鋪上一層?jì)寢寗傎I回來的白白的新棉花。然后，我小心翼翼地把這個(gè)生命垂危的小東西放到里面。我行細(xì)地給它檢查病情：小麻雀的右翅膀被石子打傷了，鮮血直流；再摸摸它的心臟，心跳十分緩慢，仿佛隨時(shí)能終止似的。小麻雀一雙黑眼睛驚恐地看著我。我悄悄地安慰它：小麻雀別怕我一定把你醫(yī)好。"我從藥箱里找出藥，小心地涂在小麻雀的傷口上，用紗布包扎好。然后把裝小麻雀的小盒放在窗臺(tái)上，抓了把小米,撒（sas@在盒里，又找了一個(gè)塑料盒蓋，接滿水，放到小麻雀面前。小麻雀大口地吃著小米 ,吃飽了,又美美地喝了兩口水用完餐 ,小麻雀用快活的黑眼睛望著我,傷痛似乎減輕了許多。TOC\o"1-5"\h\z過了一個(gè)星期,小麻雀的翅膀已經(jīng)能活動(dòng)了,只是身體還很 （軟弱虛弱）,需要滋補(bǔ)。我翻閱著一本知識(shí)臺(tái)歷 ,看見一段關(guān)于飼養(yǎng)的話。我如獲至寶，按上面介紹的方法，給小麻雀做營養(yǎng)價(jià)值很高的雞蛋糕，喂食小麻雀。這樣小麻雀，的身體果真一天天好起來。日子一天天地過去 ,小麻雀的身體也漸漸恢復(fù)了健康。在一個(gè)晴朗的早晨 ,我站在窗前 ,雙手捧起小麻雀 ,輕輕地說:“再見了,小麻雀我們?cè)摲质至?。”小麻雀仿佛明白?兩只黑眼睛深情地盯著我 ,似乎有些濕潤。我對(duì)它點(diǎn)點(diǎn)頭 ,松開手。小麻雀撲撲翅膀 ,飛到窗外,飛向藍(lán)天。我目送它遠(yuǎn)去 ,直到它消失在碧空里1）給這篇短文取一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目： 。2）選擇文中括號(hào)里正確的讀音和詞語。3）生命垂危的意思是生命即將結(jié)束 ,從哪里看出小麻雀生命垂危 ,請(qǐng)用橫線在短文中畫出來。4）短文有三處寫小麻雀的眼睛,請(qǐng)你找出來 ,分別畫上波浪線。并說說從第三處小麻雀的眼睛中,你讀懂了什么?5）為了小麻雀的康復(fù) ,我做了的三件事情是: 、 、A.給小麻雀做一個(gè)溫暖的窩 B&小麻雀唱歌C給小麻雀喂食小米和雞蛋糕 D&小麻雀上藥、包扎傷口E給小麻雀洗澡6）“我目送它遠(yuǎn)去 ,直到它消失在碧空里。 ”這句話中,“我”當(dāng)時(shí)心里在想些什么?6．【答案】（1）循循善誘；抑揚(yáng)頓挫（2）C；AD；C（3）歷歷在目；津津有味；開開心心；高高興興（4）②（5）你可知道 .我們的老師有多么樸素（熱情、漂亮、愛心，耐心甚至是丟三落四有特點(diǎn)就行）?。浚ê竺嬲f明這一特點(diǎn)就行）（6） 尋物啟事今天上午，我在教學(xué)樓丟失一串鑰匙。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！劉老師6月28日【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（2）①人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。②考查比喻修辭方法，由“她是那么慈祥，像辛勤的園丁培育著小樹苗。”可知把老師比作園丁，把自己比作小樹苗。③文中最后一句連用三個(gè)（時(shí)而??…）結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣，是排比。3）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。 ①從給出的詞語循循善誘”來看，是AABC式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的。 ②從給出的詞語“淅淅瀝瀝”來看，是AABB式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的，第三個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。4）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析判斷。5）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。6）尋物啟事的格式 :1、標(biāo)題。標(biāo)題有兩種寫法 :一是寫為 “尋物”二字，二是寫為“尋物啟事”四字。2、正文:正文十分簡單，無非是某人在某時(shí)某處丟失什么東西，如有拾到者，請(qǐng)與 xx聯(lián)系。3、聯(lián)系方式，注明聯(lián)系電話等。最后標(biāo)明發(fā)文日期。故答案為：（1）①循循善誘；②抑揚(yáng)頓挫2）①C;②AD;③C3）歷歷在目、津津有味、開開心心、高高興興4）②5）你可知道 .我們的老師有多么樸素（熱情、漂亮、愛心，耐心甚至是丟三落四有特點(diǎn)就行）啊？（后面說明這一特點(diǎn)就行）6）尋物啟事今天上午，我在教學(xué)樓丟失一串鑰匙。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！劉老師6月28日【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境或查字典理解詞義。（2）①掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。②考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。③考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（4）本題考查文段在文中的作用。（5）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，分析題中所給的句子結(jié)構(gòu)，選擇句式相同或相似的句子即可。（6）此題主要考查寫尋物啟事的能力。掌握尋物啟事的格式。7．【答案】 （1）顆；根；件（2）顏色和光澤很耀眼。；頭腦迷糊，眼睛看不清東西，形容已餓到極點(diǎn)。D4）鳳凰在大旱之年幫助百鳥渡過難關(guān)，百鳥為了感謝鳳凰的救命之恩，每逢鳳凰過生日的時(shí)候，都會(huì)從四面八方趕來向鳳凰表示祝賀。5）讀完這個(gè)故事，我想到在任何時(shí)候，我們都不能浪費(fèi)食物，要懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，從小樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通常用來表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，填空時(shí)要按語言習(xí)慣合理搭配。2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）顆、根、件 （2）光彩奪目：顏色和光澤很耀眼。頭昏眼花：頭腦迷糊，眼睛看不清東西，形容已餓到極點(diǎn)。（3）D（4）鳳凰在大旱之年幫助百鳥渡過難關(guān)，百鳥為了感謝鳳凰的救命之恩，每逢鳳凰過生日的時(shí)候，都會(huì)從四面八方趕來向鳳凰表示祝賀。（5）讀完這個(gè)故事，我想到在任何時(shí)候，我們都不能浪費(fèi)食物，要懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，從小樹立正確的價(jià)值觀、人生觀?！军c(diǎn)評(píng)】（1）掌握量詞的用法，學(xué)生做題就容易了，平時(shí)要注意積累和運(yùn)用。2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。．【答案】 （1）B；CA,C,D“沒頭腦”只能跟著大伙兒，像沒頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全爬得垂頭喪氣地，沒了精神?！皼]頭腦”是一個(gè)想事情、做事情都不周全的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（ 2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（ 3）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代 ;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）①B2X （2）ACD（3）沒頭腦”只能跟著大伙兒，像沒頭的蒼蠅一樣，亂碰亂撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全爬得垂頭喪氣地，沒了精神。 （4）“沒頭腦”是一個(gè)想事情、做事情都不周全的人?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文，可結(jié)合語境理解詞義。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（ 3）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷，寫作時(shí)會(huì)運(yùn)用。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。9.類文閱讀。據(jù)槍的生活（節(jié)選）葉圣陶我當(dāng)中學(xué)生的時(shí)候厲行軍國民教育，所以我受過三年多的軍事訓(xùn)練。現(xiàn)在回想起來，那時(shí)據(jù)槍的生活倒是頗有興味的。我們那時(shí)候據(jù)的是后膛槍，上了刺刀，大概有七八斤重。腰間圍著皮帶。皮帶上系著兩個(gè)長方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是預(yù)備裝子彈的。后面的左側(cè)又系著刺刀的殼子。這樣裝束起來，儼然是個(gè)軍人了。我們平時(shí)操小隊(duì)教練、中隊(duì)教練，又操散兵線，左右兩旁的伙伴離得特別開，或者直立預(yù)備放，或者跪倒預(yù)備放，或者臥倒預(yù)備放。當(dāng)臥倒預(yù)備放的時(shí)候，胸、腹、四肢密貼著草和泥土，有一種說不出來的快感。待教師喊出 舉槍——放！”的口令的時(shí)候，右手的食指在發(fā)彈機(jī)上這么一扳，更是極度興奮的舉動(dòng)。有時(shí)候我們練習(xí)沖鋒，斜執(zhí)著上了刺刀的槍，一擁而前。不但如此，還要沖上五六丈高的土堆；土堆的斜坡很是陡峭，我們不顧，只是腳不點(diǎn)地地往上沖。嘴里還要吶喊： 啊!一一啊!”宛然有千軍萬馬的氣勢。誰第一個(gè)沖到土堆的頂上，就高舉手里的槍，與教師手里的指揮刀一齊揮動(dòng)，猶如占領(lǐng)了一座要塞。一（1）我們”當(dāng)時(shí)的裝束是怎樣的？請(qǐng)你用橫線在短文中畫出來。（2）短文第四自然段描寫了我們"（）的場景。A.整理裝束 B.練習(xí)打槍 C.練習(xí)沖鋒 D.練習(xí)隊(duì)列（3）結(jié)合文中畫線句子，你體會(huì)到了我”當(dāng)時(shí)怎樣的感情？【答案】 （1）腰間圍著皮帶。皮帶上系著兩個(gè)長方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是預(yù)備裝子彈的。后面的左側(cè)又系著刺刀的殼子。（2）C（3）我”有自尊自信的民族情感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷。（3）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。故答案為：（1）腰間圍著皮帶。皮帶上系著兩個(gè)長方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是預(yù)備裝子彈的。后面的左側(cè)又系著刺刀的殼子。；（ 2）C;（3）我”有自尊自信的民族情感。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。10．閱讀短文，回答問題。蠟燭一盞臺(tái)燈擺在整潔的書桌上，每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個(gè)房間。臺(tái)燈經(jīng)常 地向被放在墻角的小蠟燭炫耀說：“你看我多么了不起，不但長得漂亮，而且很有用?？赡隳兀晾锿翚?，簡直是廢物！”蠟燭看著趾（zhT高氣揚(yáng)的臺(tái)燈， 地說：朋友，你確實(shí)很漂亮，可是你也應(yīng)該想一想自己的短處……臺(tái)燈早就不耐