《小獅子》教學設計【教學目標】1.認識11個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。2.通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主合作的學習能力。3.懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要自己學會生活的本領。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，鼓勵質(zhì)疑師：在美麗的草原上，獅子威武雄壯，堪稱百獸之王。有一位獅子媽媽生了一只小獅子，它也想像爸爸媽媽那樣成為一只真正的獅子。今天，老師就和小朋友一起來認識這只可愛的小獅子。（出示課題“小獅子”及獅子圖片）師：你有什么問題要問小獅子嗎？生A：小獅子，你能成為一只真正的百獸之王嗎？生B：你學會了哪些本領？生C：小獅子，你聽爸爸媽媽的話嗎？生D：你是一只什么樣的獅子呢？……師：同學們的問題提得非常好，下面，咱們就一起走進課文，進一步了解這只可愛的小獅子吧?。ㄉ险n伊始，教師談話創(chuàng)設小獅子想成為百獸之王的情境，從而激發(fā)學生求知欲，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，帶著問題進課堂。）二、初讀課文，自主識字、整體感知1.自由讀課文，遇到不認識的字和需要認識的，想辦法學會它。2.向老師匯報你學會了哪些生字。獅懶曬功原憑飯享勸難依賴輩必須撲咬師：你覺得哪個字要提醒小朋友重點記一記，為什么？3.讀句子，再次認識生字。(1)小獅子一天到晚總是懶洋洋的曬太陽。(2)難道我們要依賴父母一輩子嗎？4.把自己認識的生字告訴同桌，認的又多又準確的，同桌表揚他。（低年級語文教學的重點是識字，先讓學生隨文識字，用自己知道的方法學會生字，然后匯報識字情況，并把學習過程中的經(jīng)驗告訴別人，再把單一的生字放入具體的語句中識記，最后同桌互評，對生字掌握較好的做出評價。這既掃除了學生讀書的生字障礙，也樹立了自主學習的信心，培養(yǎng)了學生合作意識。）5.帶生字娃娃回家，正確、流利、有感情地朗讀課文，并且考慮一下，你能回答剛才向小獅子提出的問題嗎？（在會讀的基礎上，提高讀的要求，在讀中感悟，初步感知課文。）三、品詞析句，理解文意，深化中心1.同學們讀得很認真，真正的獅子是什么樣的？應該怎樣做？咱們一起看看獅子媽媽是怎么說的。（出示獅子媽媽的話，指導朗讀，體會真正的獅子應該刻苦鍛煉、學會生活的本領，不依賴別人。）2.獅子媽媽為什么要對小獅子說這些話？生答：因為小獅子很懶，成天懶洋洋的曬太陽，吃飽了就睡，什么也不干。小獅子可真夠懶的，它為什么會這么懶呢？一棵大樹都為它著急，找出小獅子和大樹的對話，用自己喜歡的方式學一學，讀一讀，找出小獅子懶的原因。學生匯報：小獅子想依靠父母的地位和本領天天享福，所以才非常懶。3.小獅子的想法對嗎？談談自己的看法。（學生就小獅子只想依賴父母的想法發(fā)表看法。使他們在相互交流中體會只有靠自己的真本領，才會擁有幸福生活。）4.指導朗讀：(1)小組分角色朗讀獅子和大樹的對話。(2)示范表演，學生評價。(3)班內(nèi)分角色朗讀。5.小獅子雖然想依賴父母，但媽媽語重心長的話卻讓聽話的小獅子明白：只有刻苦鍛煉，學會生活的本領，才能成為一只真正的獅子。為了學會生活的本領，小獅子會怎么做呢？大家為它制訂一個學習本領的計劃。6.上課前，大家向小獅子提了不少問題，現(xiàn)在經(jīng)過刻苦鍛煉的小獅子想要召開一個新聞發(fā)布會，來回答小記者的問題。你們想做它的新聞發(fā)言人，替它回答記者提問嗎？（生答）小記者A：你是一只什么樣的獅子呢？新聞發(fā)言人：我以前很懶惰，但現(xiàn)在已經(jīng)不依賴父母，變成了一只勤快的小獅子了。小記者B：你聽爸爸媽媽的話嗎？新聞發(fā)言人：只要父母的話有道理我一定聽！小記者C：小獅子，你能成為一只真正的百獸之王嗎？新聞發(fā)言人：我學會了滾、撲、撕、咬的生活本領，成了一只真正的獅子。（創(chuàng)設情境使每個同學都有興趣思考和積極參與，并通過這一環(huán)節(jié)使學生自己解決自己提出的問題，加深對課文的理解。）7.小獅子努力學習，刻苦鍛煉，終于成了一只真正的草原之王，大家看它正在草原上追捕獵物呢?。ㄟm時播放獅子捕獵的音像資料，使學生明白獅子要想在大自然中生存，要想確立自己草原之王的地位，必須學會生存的本領。）四、拓展訓練，提高認識1.在媽媽的教育下，小獅子終于學會了生存的本領，你喜歡它嗎？為什么？請用“因為……所以……”對它說幾句你的心里話。（引導學生對小獅子做出中肯的評價。）2.同學們都是爸爸媽媽的寶貝孩子，你是一個依賴父母的孩子嗎？（設計這樣的拓展，從課文延伸到實際生活，使學生明白“凡事不能只依賴別人”的道理，在相互的交流中再次樹立自立意識。）五、小結(jié)老師也非常喜歡這只小獅子，盡管它曾經(jīng)不太努力，但它