本文格式為Word版，下載可任意編輯——《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》課堂實(shí)錄

《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》課堂實(shí)錄

前奏：

課間：與學(xué)生閑聊，猜猜我是哪里的老師。有猜“大豐〞的，有猜“新豐〞的，有猜“鹽城〞的，七嘴八舌，好不喧嚷。當(dāng)我告訴他們，我來(lái)自蘇州，有一學(xué)生驚叫，“蘇州？蘇州在哪里？〞再問(wèn)有誰(shuí)去過(guò)蘇州？只有1人去過(guò)，還是去蘇州樂(lè)園玩的。

（上課鈴響，師生互致問(wèn)候）

師：方才上課前與同學(xué)們閑聊，大家都知道了老師來(lái)自蘇州，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們對(duì)我家鄉(xiāng)有哪些了解？

生：蘇州有園林。

師：你知道哪些？

生：只知道有園林對(duì)比著名，由于前兩天學(xué)了《蘇州園林》；著名的說(shuō)不上。

師：那老師告訴你，蘇州的園林可著名啦！葉圣陶都說(shuō)“蘇州園林是各地園林的標(biāo)本〞嘛！有滄浪亭、網(wǎng)師園、留園、拙政園這四大名園，還有環(huán)秀山莊、耦園、藝圃等等。歡迎你們以后到蘇州好好玩園林。

師：你們對(duì)蘇州還有怎樣的了解？

生：蘇州有蘇州樂(lè)園，里面的消遣工程可刺激呢！

師：你什么時(shí)候去的？

生：去年。

師：你在里面見(jiàn)到過(guò)這樣的景點(diǎn)嗎？（蘇州樂(lè)園威尼斯水鄉(xiāng)畫(huà)面PPT展示）

生：沒(méi)有哇！在哪里呀？

師：在樂(lè)園的東南角。這是建在樂(lè)園里的“威尼斯水鄉(xiāng)〞。有哪位同學(xué)能告訴老師，為什么在蘇州樂(lè)園里建這個(gè)“威尼斯水鄉(xiāng)〞的風(fēng)景？

生：（無(wú)語(yǔ)）

師：這個(gè)由于以前有個(gè)叫馬可波羅的人將蘇州稱(chēng)作“東方威尼斯〞。有哪位同學(xué)知道？

生：我從書(shū)上看到的。

師：那你能說(shuō)說(shuō)蘇州與威尼斯有什么共同點(diǎn)？不妨看看這兩張圖片再作回復(fù)，好嗎？（蘇州水巷圖片與樂(lè)園水鄉(xiāng)威尼斯圖片PPT）

生：它們都有水，都有橋，房子都建在河兩岸。

師：威尼斯到底是一座怎樣的城市，咱們誰(shuí)也沒(méi)去過(guò)。你們已經(jīng)學(xué)過(guò)這篇文章了，老師想請(qǐng)你們從不同角度來(lái)簡(jiǎn)單介紹，好嗎？

師：請(qǐng)從地理角度來(lái)介紹：

生：從地理書(shū)上知道，她是意大利東北部的港口城市，臨亞得里亞海。

師：從歷史角度介紹。

生：從歷史書(shū)上知道，她有1400年的歷史，曾經(jīng)很輝煌。

師：從文學(xué)作品中威尼斯又是一座怎樣的城市？有誰(shuí)能說(shuō)出一部將城市名放在作品名稱(chēng)中的作品？

生：（無(wú)語(yǔ)）

師：可能同學(xué)讀西方文學(xué)作品不多。在西方文學(xué)作品中威尼斯很美，很浪漫。莎士比亞的《威尼斯仲夏夜》就是將城市名作為題目的。

師：今天老師帶著大家一起隨著記者馬信德的游記《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》，一起去了解威尼斯。（板書(shū)課題）

師：“藍(lán)藍(lán)〞二字會(huì)讓你們聯(lián)想到什么？

生：藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海。

師：藍(lán)色給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

生：靜謐、舒適、安詳、平和、浪漫、惆悵。

師：馬信德用“藍(lán)藍(lán)〞來(lái)形容威尼斯，到底又是怎樣的一種狀況呢？下面讓我們一起來(lái)感受威尼斯。

先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考2個(gè)問(wèn)題，并在書(shū)上圈點(diǎn)關(guān)鍵詞語(yǔ)：（PPT）

1、威尼斯這城市有什么特點(diǎn)？她留給你怎樣的印象？

2、向我們介紹了威尼斯的哪些內(nèi)容？用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。

（生自由誦讀課文，師巡查）

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回復(fù)方才的兩個(gè)問(wèn)題。威尼斯有什么特點(diǎn)？

生：威尼斯獨(dú)特，燦爛。

生：威尼斯歷史悠久，曾經(jīng)輝煌。

師：（板書(shū)“獨(dú)特〞、“燦爛〞）同學(xué)們把握得很到位。再來(lái)看看介紹了哪些風(fēng)光？注意要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括。

生：威尼斯是座水城，交通工具很獨(dú)特，有汽船、摩托艇、汽艇、公朵拉。

生：古典建筑風(fēng)格各異。

生：神秘的、漂亮的圣馬可廣場(chǎng)、教堂，別致的李亞度橋、感傷的嘆息橋

生：兩岸風(fēng)光燦爛。

生：還有神秘的歷史傳聞告訴我們威尼斯歷史悠久，曾經(jīng)輝煌。

生：威尼斯人的幸福生活。

生：還有中意兩國(guó)人民的深厚友情。

師：（學(xué)生回復(fù)的同時(shí)教師完成板書(shū)）

師：我們把握了文章內(nèi)容，寫(xiě)這篇文章的用意你理解了嗎？請(qǐng)你試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)明你的標(biāo)題能夠表示你讀出了課文的味道。

老師給文章擬題為“水都威尼斯〞，由于它有177條大小河道相互溝通，有401座橋梁，它開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，它沒(méi)有汽車(chē)，只有船只。這是這座城市的特征。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)給文章擬題。

生：我擬的題是“水上威尼斯〞。由于它整個(gè)城市是建在水上的。

生：我擬的題是“獨(dú)特的威尼斯〞，由于它所有的交通全部是用船只，各種各樣的船。

生：我擬的題是“神秘的威尼斯〞，由于它有神秘的傳聞。

師：我們發(fā)現(xiàn)，課文題目特別吸引人，不說(shuō)“水上威尼斯〞“水城威尼斯〞“獨(dú)特的威尼斯〞等等，而說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的威尼斯〞，你認(rèn)為好在哪里？你理解用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯〞作為本文題目的用意嗎？

生：“藍(lán)藍(lán)的〞是一種色調(diào)，是威尼斯這座城市的色調(diào)。

生：在飛機(jī)上從舷窗向外瞭望，“一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的，地，也是藍(lán)的。〞而威尼斯“仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落〞。

生：藍(lán)色，突出了威尼斯的色調(diào)，它是俯視威尼斯時(shí)的總體印象，更是漂亮、和諧、恬靜、幸福的象征。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，藍(lán)色不僅是威尼斯的環(huán)境特征，更是和平、恬靜、友情的象征。

師：威尼斯是有名世界的旅游勝地。文章通過(guò)精心的選材，從不同方位視角，用一幅幅色調(diào)明快的畫(huà)面，把威尼斯的迷人風(fēng)采——水都美、建筑美、秋色美呈現(xiàn)出來(lái)，使人們?nèi)缬H臨其境，迷醉其中，享受無(wú)窮。

師：（PPT“建議大家這樣來(lái)品味語(yǔ)言〞）

美的語(yǔ)言才能寫(xiě)出威尼斯美的韻致，品讀美的語(yǔ)言必需展開(kāi)豐富的聯(lián)想。請(qǐng)同學(xué)們以“字、詞、句對(duì)景物風(fēng)光的表現(xiàn)作用〞為話題，聯(lián)系課文內(nèi)容，想象以下句子所表現(xiàn)的情景，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

師：老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，如“大小船擠在大運(yùn)河里，穿梭般地往來(lái)不絕。〞動(dòng)詞“擠〞與比喻“穿梭般〞表現(xiàn)了大小船只的多，有形有聲地呈現(xiàn)了大運(yùn)河的繁忙景象。我們仿佛還聽(tīng)到了船上游客的歡聲笑語(yǔ)。

生：我選的是P141第一段中的句子?！耙黄邓{(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳峙著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……〞

這是從飛機(jī)舷窗俯視瞭望威尼斯的景象：描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景〞，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著〞的一簇簇村落。這個(gè)比喻新鮮貼切，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得燦爛美好起來(lái)，使游客產(chǎn)生了急欲去欣賞個(gè)到底的沖動(dòng)。

師：你想象到這句子所表現(xiàn)的情景嗎？

生：空姐告訴我，現(xiàn)在已到了威尼斯的上空。我懷著迫切的心情才舷窗向外瞭望。只見(jiàn)天是藍(lán)的，地是藍(lán)的，水也是藍(lán)的。那寬寬的藍(lán)帶子，想是威尼斯運(yùn)河吧！它與藍(lán)色的天空幾乎融成一體。遠(yuǎn)處，隱依稀約的高樓是古代的宮殿和貴族的院落吧，那尖頂教堂是圣馬可教堂吧，它們坐落在大運(yùn)河藍(lán)色的懷抱里，仿佛是在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著的一簇簇的村落。

師：說(shuō)得太棒了！別的同學(xué)呢？

生：我選的是P148第六段中的?！吧钋锏耐崴?，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂(lè)；穿梭般來(lái)往的船艇，迎著飛行的海鷗，構(gòu)成一幅漂亮、和諧、幸福的畫(huà)卷。〞

師：你讀得真好！請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)。

生：這段文字描寫(xiě)的是圣馬可廣場(chǎng)的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營(yíng)造了一種和諧、幸福的氣氛，給人迷醉的感覺(jué)。文中三個(gè)比喻，游客如云，船艇來(lái)往如穿梭般，都是在說(shuō)游客多，“畫(huà)卷〞，這一比喻將廣場(chǎng)、運(yùn)河上所有的景、人都寬容進(jìn)去，富有詩(shī)情畫(huà)意，讓人產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。〞

師：你的“有聲有色〞用得特別到位。請(qǐng)你細(xì)述。

生：游客談笑風(fēng)生，灰鴿的咕咕聲，船艇的汽笛聲，船夫的號(hào)子聲，“絢麗多姿〞更是色調(diào)斑斕。

師：其他同學(xué)踴躍發(fā)言哦！

生：我選的是第２段落中的。“118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都〞，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。〞

這是水都的景象，這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫(xiě)水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫(xiě)水都的夜晚之美。都寫(xiě)得堂皇堂皇。

師：與這位同學(xué)一樣選這句的請(qǐng)繼續(xù)發(fā)言。

生：這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光〞，給人光輝奪目、如詩(shī)如畫(huà)的感覺(jué)。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景〞啊。

生：老師，我想說(shuō)說(shuō)我看到的畫(huà)面：

威尼斯是亞得里亞海海濱的一串明珠。它有118個(gè)島嶼，有177條大小河道相互溝通，有401座各式各樣的橋梁，其中最美的要算白色大理石橋了，它是獨(dú)孔拱橋，雕刻精細(xì)，造型幽美。正是這些橋梁把島嶼、大小運(yùn)河串聯(lián)成水都，縱橫交織，四通八達(dá)?！八绩曈藗冮W閃發(fā)光，就像一顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶，漂亮極了。夜晚，威尼斯仿佛向人們開(kāi)啟了她的百寶箱。燈光映著碧水，明月照亮大海，仿佛是一個(gè)透明的世界。游客們坐著公朵拉，由船夫搖櫓，泛舟在亞得里亞海濱，像進(jìn)了水晶宮，四處波光粼粼，閃閃發(fā)光。他們飽覽兩岸風(fēng)光和鱗次櫛比的古典建筑。古典建筑里燈光芒煌，它們倒映在大海里，把大海映得通明。人們?cè)谶@通明的世界里漫游，聽(tīng)著優(yōu)雅的小夜曲，仿佛迷醉在這人間奇景中。

師：（小結(jié)）燦爛絢爛的語(yǔ)言可以使文色濃艷，易于表達(dá)強(qiáng)烈的感情，而貼切新鮮的比喻，可以使描述的事物和境界豁然開(kāi)朗，甚至使人記得一輩子。平凡的事物，也往往在形容比喻之下變得燦爛美好起來(lái)。

師：透過(guò)文本，借助于豐富的想象，我們品讀著威尼斯的美，看看，你想象中的景象與老師提供應(yīng)你們的畫(huà)面一致嗎？

（在理查德克萊德曼的鋼琴曲中欣賞威尼斯風(fēng)光PPT，學(xué)生不由發(fā)出驚嘆聲）

師：藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，漂亮的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。

美文，讀美了，是一種享受。老師建議你這樣朗讀課文：“中速、深情地朗讀課文描寫(xiě)城市獨(dú)特、風(fēng)光燦爛的語(yǔ)段，讀出絢爛的濃艷的文色，強(qiáng)烈奔放的感情。〞并注意速度感、節(jié)奏感、重音感、意味感。

請(qǐng)推薦班上最擅長(zhǎng)朗讀的同學(xué)給大家讀一段。

生：朗讀第2段。（讀書(shū)）

師：評(píng)點(diǎn)這位同學(xué)