第4頁共4頁整理睬議紀(jì)要會議紀(jì)要時間:6月18日下午星期四15：30-16：30地點(diǎn):人大附中遠(yuǎn)程教室主持人:溫茗參加人:李晨光、溫茗、記錄整理:林寧寧密級:〔〕緩急:〔〕主題：雙師教學(xué)6月遠(yuǎn)程研討會主要議題：1.【問題解答】天氣越來越熱，學(xué)生更容易走神，注意力不集中。下午很困，不講新課，改為習(xí)題課，老師巡視，學(xué)生就不容易困了。2.【問題解答】動手才能差，比方函數(shù)作圖，浪費(fèi)大量的時間。函數(shù)作圖再慢，都不是浪費(fèi)時間。一次函數(shù)作圖是根底，打好根底非常有必要。3.【問題解答】對于自變量的取值范圍確實(shí)定，以及要聯(lián)絡(luò)實(shí)際考慮使函數(shù)關(guān)系式有意義，這樣的題目學(xué)生們還是感覺比擬難確定。自變量取值范圍可以分為：1，在數(shù)學(xué)本質(zhì)的的取值范圍；2，實(shí)際生活中的取值范圍。要求學(xué)生在求解析式前先求自變量取值范圍。分段函數(shù)對自變量取值范圍要求高。4.【問題解答】一次函數(shù)圖像的性質(zhì)，由圖形總結(jié)出來，比擬形象、直觀，學(xué)生們比擬容易理解，但是用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式的題目，學(xué)生們不容易理解，特別是略微有些變式的題目，就無從下手了。待定系數(shù)發(fā)有必要用一個專題來講解，這在之后的反比例函數(shù)，二次函數(shù)都有大量的應(yīng)用。5.【問題解答】不少學(xué)生的空間想象才能比擬差，很難把圖像與自變量的取值范圍相聯(lián)絡(luò)起來，單獨(dú)解不等式或方程。一次函數(shù)和方程的應(yīng)用，老師就不用讓學(xué)生詳細(xì)，讓學(xué)生直接去做圖。在聯(lián)立解方程的根底上，理解交點(diǎn)的意義。6.【問題解答】函數(shù)這一章學(xué)生一做題就有困難，特別是利用圖像解決問題和應(yīng)用函數(shù)解決實(shí)際問題，學(xué)生往往不能根據(jù)要求正確分析^p函數(shù)圖像或?qū)懖怀龊瘮?shù)關(guān)系式。最本質(zhì)的問題是函數(shù)的交點(diǎn)就是方程組的解?？梢曰ㄒ还?jié)課專門講解。7.【教學(xué)安排】期末考試安排考試時間是7月1號、2號、3號三天，語文、數(shù)學(xué)、英語是xxx統(tǒng)考，數(shù)學(xué)考試的主要內(nèi)容是平行四邊形、一次函數(shù)、一元二次方程、數(shù)據(jù)分析^p，難度是7：2：1。復(fù)習(xí)以講練為主。8.【問題解答】二次根式如何復(fù)習(xí)計算，自變量取值范圍，定義是重點(diǎn)。二次根式找規(guī)律，二次根式分母有理化，二次根式的整體代換是比擬難的題型。穿插在平時的練習(xí)中是可以的。9.【問題解答】學(xué)生根底不扎實(shí)，怎么辦？學(xué)生程度不好，可以讓出一局部課堂時間讓學(xué)生練習(xí)。10.【教學(xué)安排】期中之后的教學(xué)安排一元二次方程的剩余內(nèi)容，綜合性的題目會講一講。重點(diǎn)是二次函數(shù)的綜合性運(yùn)用。11.【問題解答】如何進(jìn)步中下游學(xué)生的數(shù)學(xué)程度，激發(fā)他們的興趣第二課堂上的老師要手把手的教學(xué)。12.【問題解答】老師對自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)方式不熟悉，在實(shí)驗(yàn)與探究課上課堂一團(tuán)糟，感覺控制不了課堂。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇教學(xué)方式。比方數(shù)學(xué)，把課堂完全完全交給學(xué)生，需要學(xué)生有一定的程度，假如學(xué)生有一定的程度，課堂就不會亂。假如課堂亂的話，還不如老師自己掌控課堂，不能浪費(fèi)課堂上的時間。13.【問題解答】如何做到高效利用時間，感覺有時候真是兩難。復(fù)習(xí)過程中局部學(xué)生感覺很枯燥，積極性有所下降。老師要有目的，老師對學(xué)生提出要求，學(xué)生討論解決，這才是探究。老師掌控課堂的根底之下，讓學(xué)生動起來，去寫板書，調(diào)動學(xué)生的積極性。14.【期末寄語】考前主要事項(xiàng)回歸根底，回歸課本。讓孩子們找到自信，初二升初三，