Word-16-二年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，緊急、繁忙的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了?；仡欉@段學(xué)期的工作，我們教研組的六位教師立足崗位，團(tuán)結(jié)配合，在小學(xué)教研處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格落實(shí)小學(xué)的各項(xiàng)教導(dǎo)教學(xué)制度和要求，順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)教導(dǎo)教研目標(biāo)?，F(xiàn)將本教研組一個(gè)學(xué)期來的教研教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

1、溝通探討本冊教材。開學(xué)初，全組教師仔細(xì)學(xué)習(xí)教材、大綱、教法，全面掌控本冊教材的任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學(xué)方案，全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求，保證了教學(xué)的順當(dāng)舉行。教研活動(dòng)中，我們除了制定方案、確立重點(diǎn)，大家還提出了教學(xué)中可能浮現(xiàn)的困窘舉行探討，組內(nèi)老師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的意見，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有著打算性的作用。低班級(jí)同學(xué)，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。要求每位教師，日常教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，并且常常溝通，互相借鑒一些好的做法，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、搞好每周的教研活動(dòng)。在每周二的教研活動(dòng)中，我們都結(jié)合自己的實(shí)踐，溝通收獲體味，對教學(xué)中碰到的難題和困窘，共同商議?計(jì)策，對每一個(gè)教師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和討論。日常也做到能互聽對方研討課，相互增進(jìn)。在往常，大家同坐一個(gè)辦公室，常常針對某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，綻開研究，這種隨機(jī)教研形式靈便，談話自由，效果很好！

3、仔細(xì)聽評課。每次藏匿課，每位老師都仔細(xì)的聽課和舉行深化的評課，評課中每個(gè)教師都樂觀發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的勝利與不足之處，從而取長補(bǔ)短，受益非淺。

4、存在的問題與改進(jìn)措施

⑴合理支配工作、學(xué)習(xí)的時(shí)光，提升學(xué)習(xí)和工作的效率。

⑵更好地做好對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提升教導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量。

⑶加大對本組教研活動(dòng)的開展力度，進(jìn)一步完美集體備課。

⑷針對年級(jí)及同學(xué)的個(gè)別差異，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

教學(xué)工作是辛勞的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛勞中，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和睦交往，學(xué)會(huì)了準(zhǔn)時(shí)深化的教學(xué)討論，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)配合，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱巨困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提高。我們會(huì)踏踏實(shí)實(shí)取別組之長，補(bǔ)自組之短，下學(xué)期爭取把每項(xiàng)工作做得更好！

二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二班級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧靈便，想象力豐盛，上課思維活躍、發(fā)言樂觀，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思量速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。時(shí)間匆忙，回顧過去的一學(xué)期，有勝利，有困窘，現(xiàn)結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思量總結(jié)如下：

一、專心聽課

專心聽課方知自己原有些學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需不斷“充電”來充實(shí)完美自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，豐盛自己的教[.]學(xué)理論。聽課、聽講座、寫教研論文……對比自己，取他人之長，補(bǔ)自己之短。本學(xué)期，我聽課達(dá)十多節(jié)以上，給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力，我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué)：

①交流學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味。

②緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活問題數(shù)學(xué)化，做到學(xué)以致用。

③注意類比、對照。利用類比提升同學(xué)想像力，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。利用對照，讓同學(xué)辨清疑點(diǎn)，掌控問題的解決辦法。

二、細(xì)心備課

1、仔細(xì)分析教材，做到常教常新。

2、討論學(xué)問結(jié)構(gòu)，確定教學(xué)起點(diǎn)和盡頭。遵從兒童的認(rèn)知邏輯，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn)，讓同學(xué)能拾級(jí)而上，關(guān)鍵處設(shè)置認(rèn)知障礙，讓同學(xué)產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，激活同學(xué)的求知欲望。

3、討論重點(diǎn)與難點(diǎn)突破辦法，確定詳細(xì)教學(xué)辦法。注重難點(diǎn)處簇?fù)砭?，易混處對照練，重點(diǎn)處反復(fù)練，切實(shí)提升課堂效率。

三、用心上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，注重處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培養(yǎng)同學(xué)的思維本事，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。

1、激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問，激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、重視培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操作本事。“同學(xué)的才智在手指尖上?！币M(jìn)展同學(xué)的智力從動(dòng)手開頭。利用同學(xué)做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺學(xué)問的神秘及內(nèi)在邏輯，培養(yǎng)同學(xué)自主探索解決問題的本事。緊扣時(shí)代脈搏，為同學(xué)鋪就終身進(jìn)展的通道。

四、耐心輔導(dǎo)

針對不學(xué)生生的水平，因人制宜地舉行輔導(dǎo)，用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對困難生的閃光點(diǎn)加以絕對和贊揚(yáng)?????，對優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野，激勵(lì)他們攻克一個(gè)又一個(gè)數(shù)學(xué)難關(guān)。

1、做好課后輔導(dǎo)工作。通過年級(jí)論壇平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)。要提升學(xué)困生的成果，首先激活他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；第二是要教給他們學(xué)習(xí)的辦法，讓他們學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)思量，增加學(xué)習(xí)自信念，體悟到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)陪同孩子成長！

2、強(qiáng)化家校聯(lián)系，搭建良好的交流平臺(tái)，讓家長成為共性化教導(dǎo)的有力支持。

五、做好測試評估工作

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增強(qiáng)了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問掌控狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的模式，試試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類舉行講解。希翼利用這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度掌控、運(yùn)用學(xué)問。

六、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長

1、繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)重量。

2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)光與家進(jìn)步行交流溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事的提升。

3、給自己設(shè)定一個(gè)新的討論課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時(shí)光支配二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式舉行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)光和復(fù)習(xí)方式。

4、反思課堂教學(xué)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理狀況；是否引發(fā)了同學(xué)提問，同學(xué)提問的質(zhì)量如何；問題是否恰時(shí)恰點(diǎn)，同學(xué)是否有充分的自立思量機(jī)會(huì)；核心概念的“解構(gòu)”、思想辦法的“析出”是否精確?????、到位；是否關(guān)注到同學(xué)的共性差異，同學(xué)活動(dòng)是否高質(zhì)高效，有沒有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花，有沒有抓住這種機(jī)會(huì)；是否滲透和強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)本事的培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容的“價(jià)值觀因素”是否獲得充分挖掘，并用同學(xué)能理解的方式舉行出示；教學(xué)媒體使用是否得當(dāng)；老師語言、行為是否符合教導(dǎo)教學(xué)邏輯，同學(xué)有什么反應(yīng)；各種練習(xí)是否適當(dāng)；教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”；等。

固然，我在工作中也存在許多不足，如有的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不濃，課堂注重力不集中，一道題講過兩三遍以后，有些同學(xué)還是不知道怎么做。這些方面工作還有待改進(jìn)。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，惟獨(dú)更好，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。

二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇三

由于疫情，這學(xué)期我們延遲到4月底才開學(xué)，不過在這個(gè)超長的寒假，我們響應(yīng)上級(jí)的“停課不停學(xué)”舉行了線上教學(xué)，線上教學(xué)是十分時(shí)期的應(yīng)急之舉，對我們教師和同學(xué)來說，都是不小的挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覀兪堑谝淮问褂冕斸?，第一次布置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了迅速學(xué)會(huì)這些功能，我們二班級(jí)組在微信群里一起研究如何設(shè)計(jì)課外自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、研究如何使用釘釘，有時(shí)為了收集一些資料，我們會(huì)談天到子夜。最后我們組設(shè)計(jì)出了天天推送一個(gè)課外內(nèi)容，如數(shù)學(xué)嬉戲、說題小教師、統(tǒng)計(jì)小達(dá)人等，這樣的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容比較輕松，同學(xué)也喜愛?，我們教師也沒有壓力。

第四面開頭，我們舉行了線上新課教學(xué)，固然效果跟我們預(yù)期的還是有差距的，發(fā)覺每個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)是爺爺奶奶照看的孩子，有時(shí)根本沒聽視頻課直接就完成教師布置的作業(yè)。浮現(xiàn)這樣的狀況我們都會(huì)再電話聯(lián)系孩子和他們交流，但效果還是普通。

4月26日，最終迎來了開學(xué)，開學(xué)第一周我們舉行了線上線下連接，發(fā)覺線上教學(xué)的效果很普通，特殊是《混合運(yùn)算》這個(gè)單元，無數(shù)人連遞等式的格式都不會(huì)，但重新再上也不行能，究竟這學(xué)期惟獨(dú)9個(gè)星期了，于是我們組研究打算，先把后面的教學(xué)目標(biāo)完成。

在日常的工作中，我們組一起研究教學(xué)進(jìn)度、研究教學(xué)中浮現(xiàn)的難點(diǎn)、一起研究如何布置梯度式作業(yè)。我們團(tuán)結(jié)一心，歡樂工作。我們將在今后工作中一如既往共同維護(hù)好這個(gè)大家庭，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，仔細(xì)做好做實(shí)每一件事，使每位成員各方面本事獲得提升，我們的大家庭越來越興盛！

二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇四

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！边@句話宛然昨天才聞聲，今日，一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了。回顧過去，有勝利的喜悅，也有辛酸的淚水。二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)同學(xué)的抽象、概括本事，分析、綜合本事，推斷、推理本事和思維的靈便性，靈敏性等，著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)本事。利用讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣。結(jié)合我們是山區(qū)小學(xué)，本學(xué)期按照同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效措施，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引領(lǐng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)全過程?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)是核心

1、備課

開學(xué)前，仔細(xì)閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重舉行了單元備課，掌控每一部分學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思量同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引領(lǐng)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激活同學(xué)思量。放手讓同學(xué)探索，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對教學(xué)重，難點(diǎn)，挑選同學(xué)的探索結(jié)果，讓同學(xué)舉行比較，溝通，研究，從中掌控學(xué)問，培養(yǎng)本事；讓同學(xué)練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固學(xué)問，形成本事，進(jìn)展思維；盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及辦法。

（2）準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問基本上是當(dāng)天或其次天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延伸復(fù)習(xí)時(shí)光。該法十分適合低班級(jí)同學(xué)忘記快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。普通做到一小節(jié)一收拾，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元收拾復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書舉行收拾復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了辦法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、三人行必有我?guī)?/p>

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的辦法，同時(shí)，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤舉行面批，指出共性問題，集體糾正個(gè)性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析本事。同學(xué)糾正后，賦予好的評價(jià)，鼓舞同學(xué)自立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提升老師教學(xué)的針對性。

5、注意學(xué)困生輔導(dǎo)

對學(xué)困生舉行分層次要求。在教學(xué)中注重降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的辦法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，提升學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思量。

6、做好測試評估工作

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增強(qiáng)了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是著重同學(xué)的學(xué)問掌控狀況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時(shí)，按挨次逐題講解的模式，試試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類舉行講解。希翼能利用這種方式，讓同學(xué)從不同角度掌控學(xué)問。

二、設(shè)計(jì)符合學(xué)校生年齡特征的實(shí)踐活動(dòng)

二班級(jí)同學(xué)掌控的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，而且在山區(qū)，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此按照同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓同學(xué)利用測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們互相測量身高，提升實(shí)踐活動(dòng)的本事。

三、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，強(qiáng)化各種本事和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在重視同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，進(jìn)展同學(xué)的智力，培養(yǎng)推斷，推理本事和分析綜合本事。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引領(lǐng)同學(xué)觀看所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再按照位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、巧妙滲透環(huán)保教導(dǎo)，關(guān)懷環(huán)保

在教導(dǎo)過程中，浮現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課本18頁的例子：“小學(xué)有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”

在完成學(xué)問教導(dǎo)外，還應(yīng)教導(dǎo)同學(xué)做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，庇護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

五、勤與家長交流，實(shí)現(xiàn)共同教導(dǎo)

與家長常聯(lián)系，搭建良好的交流平臺(tái)，讓家長準(zhǔn)時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時(shí)，老師更能加深對同學(xué)共性的了解，做到因材施教。

二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇五

時(shí)間飛逝，一個(gè)緊急、充實(shí)、勞碌而有序的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期以來，我們二班級(jí)數(shù)學(xué)教研組的三位老師在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持和協(xié)助下，仔細(xì)執(zhí)行了教育處的各項(xiàng)目標(biāo)，深化開展教學(xué)討論，努力提升課堂教學(xué)效率，切實(shí)提升教導(dǎo)教學(xué)的有效性?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作容易匯報(bào)如下：

我們二年組扎扎實(shí)實(shí)開展了以下工作：

1．仔細(xì)制定教研方案。

一開學(xué)我們就組織教師們舉行集體備課，共同制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，在溝通的基礎(chǔ)上教師們仔細(xì)撰寫了各單元方案。

2．樂觀開展教研活動(dòng)。

按照小學(xué)教育處要求，我們班級(jí)的教師挑選一課作為我們學(xué)年的藏匿課，我們學(xué)年組各位老師集思廣益集體備課，每周三下午集體備課和集體教研。既體現(xiàn)了老師們集體的才智，又標(biāo)志著教師自己的特色。在教研中同課異構(gòu)的課堂教學(xué)表現(xiàn)出來強(qiáng)大的集體力氣又因師而異，因生而異，突出了實(shí)效。教師們在溝通中獲得了較大的提升。

3、樂觀開展互聽互評活動(dòng)

本學(xué)期強(qiáng)化了老師相互聽課相互評課活動(dòng)，我們組的聽課數(shù)都在15節(jié)以上。我們組全體老師每人每周在上完課的同時(shí)，準(zhǔn)時(shí)溝通，

這樣便于相互取長補(bǔ)短，分享教學(xué)資源，真正達(dá)到以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，仔細(xì)反思，終于提升課堂教學(xué)水平。存在的不足：

1、上課和評課的樂觀性和水平仍有待于長進(jìn)，這學(xué)期我們組內(nèi)相互聽課較少，對所聽的課缺少溝通和思量。這方面應(yīng)在下學(xué)期強(qiáng)化。

本學(xué)期我們?nèi)唤處煶３＞墼谝黄鹕逃懡虒W(xué)中遇到的各種問題，對問題暢所欲言，發(fā)表自己對問題的意見，這樣不僅加深對問題的理解，而且更好地提升了對新理念的理解和教導(dǎo)教學(xué)水平本學(xué)年教研組努力地方向：

1、創(chuàng)設(shè)老師間相互體貼、相互協(xié)助、相互切磋、相互溝通的學(xué)習(xí)氣氛。本學(xué)期我們四位教師常常聚在一起商討教學(xué)中遇到的各種問題，對問題暢所欲言，發(fā)表自己對問題的意見，這樣不僅加深對問題的理解，而且更好地提升了對新理念的理解和教導(dǎo)教學(xué)水平。

2、強(qiáng)化老師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)改變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提升老師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M老師的上課都采納多媒體的輔助教學(xué)，日常能通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。

3、教學(xué)改革，教學(xué)討論是教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，圍繞小學(xué)制定的工作任務(wù)，結(jié)合本組的實(shí)際狀況，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，勤鉆研，敢創(chuàng)新，仔細(xì)做好每一件事。

總之，本學(xué)期我們各位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)在得到學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感，態(tài)度價(jià)值觀的方面都能充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師之間，同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。

一份耕耘，一份心得。教學(xué)工作苦樂相伴，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，力爭把工作做得更好。

二班級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期，我擔(dān)任二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班同學(xué)從剛開頭的磨合到后期的適應(yīng)，都需要付出更多的時(shí)光和精力。對于這次的期末考試，還是不太抱負(fù)，我想各方面的緣由都有，無論如何，我希翼利用這次的總結(jié)反思，能讓自己每一步都走的踏實(shí)，現(xiàn)對自己的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

本班共有63名同學(xué)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課時(shí)仔細(xì)聽講，可以按要求完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上自主性較好。還有部分同學(xué)可以按時(shí)完成作業(yè)，但精確?????率不高，日常上課簡單開小差，反應(yīng)較慢。還有個(gè)別同學(xué)，不能按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)注重力不集中。

二、教學(xué)工作

1、強(qiáng)化上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特殊注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，強(qiáng)化師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得舒暢；注重精講精練，在課堂上教師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的同學(xué)都獲得提升。

2、仔細(xì)備課

不但備同學(xué)，而且備教材備教法，按照教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)辦法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注重力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

3、仔細(xì)批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出共性問題，集體糾正個(gè)性問題。批改作業(yè)時(shí)，我也采取“因材施教”：對于較好的同學(xué)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析本事；對于有困難的同學(xué)，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面糾正之后，仍給優(yōu)分。

4、做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)校生愛動(dòng)、有趣，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有些同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學(xué)的思想教導(dǎo)，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作。其它