《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱《9的乘法口訣》課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科二年級上數(shù)學(xué)教材版本人教版作者于麗波學(xué)校大用中學(xué)小學(xué)部一．教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷推導(dǎo)9的乘法口訣的過程，掌握并熟記9的乘法口訣，能正確計(jì)算9的乘法，理解9的乘法口訣的來源，認(rèn)識9的乘法口訣之間的聯(lián)系，提高解決實(shí)際問題的能力。

2．通過自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程，提高自主學(xué)習(xí)的能力與合作交流的態(tài)度，養(yǎng)成初步的推理能力。

3．體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，并學(xué)會有序思考、大膽質(zhì)疑，從中獲得成功的體驗(yàn)。

二．教學(xué)重難點(diǎn)1．理解9的乘法口訣的規(guī)律，能用口訣正確計(jì)算9的乘法。

2．理解9的乘法口訣的來源，并記住9的乘法口訣，會用口訣解決生活中的實(shí)際問題。

三．學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～8乘法口訣，并知道了乘法口訣是怎樣來的，掌握了編制乘法口訣的策略和方法。本節(jié)課是口訣教學(xué)的延續(xù)。二年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。四．教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，活動展示，總結(jié)歸納。五．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1）將口訣補(bǔ)充完整：二八（）四六（）五八（）六八（）三七（）三八（）六七（）五七（）五六（）七八（）2）口算：并說出用的是哪句口訣。1×7=3×4=4×8=2×6=8×8=在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了１－8的乘法口訣，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣吧！板書：9的乘法口訣二、獨(dú)立思考，自主探究1．引入：師：同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷5月5日是什么節(jié)日嗎？師：在端午節(jié)那天人們一般都會舉行什么活動？師：那你們看過賽龍舟嗎？下面老師帶你們?nèi)タ促慅堉酆脝?？師：請同學(xué)們觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察，同桌互相交流。2．指名匯報(bào)，全班交流。師：你能利用這些數(shù)學(xué)信息提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)：（1）每條龍舟上有幾個(gè)人？（2）2條龍舟上有幾人？3條呢？4條……（3）一共多少人參加比賽？師：誰能解決這些問題？生說算式師：剛才我們說的都與幾有關(guān)？3．引出課題：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。（齊讀課題：9的乘法口訣）四、合作交流引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。編制口訣，引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法算式和口訣，并和同桌交流。二九（）三九（）四九（）五九（）六九（）七九（）八九（）說說你是怎樣得到答案的？為什么這樣編口訣？（交流、匯報(bào)、展示，在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序出現(xiàn)有關(guān)9的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生完成9的乘法口訣）五、課堂練習(xí)完成相關(guān)習(xí)題。小組比賽，看哪組做得又快又準(zhǔn)。六、鞏固深化，應(yīng)用拓展

七、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣？你有什么收獲？八、板書設(shè)計(jì)：9的乘法口訣1×9=9一九得九9×1=22×9=18二九十八9×2=183×9=27三九二十七9×3=274×9=36四九三十六9×4=365×9=45五九四十五9×5=456×9=54六九五十四9×6=547×9=