《陶罐鐵》第二時(shí)學(xué)設(shè)計(jì)魏麗婷學(xué)習(xí)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)6個(gè)生字，輕松的熟讀課.含。3角色讀課文系已學(xué)課文和生經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)寓言的理解。教學(xué)重點(diǎn)虛。教學(xué)難點(diǎn)理解“每個(gè)人都有長(zhǎng)和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊，和睦相處的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多課件。教學(xué)過(guò)程一、話導(dǎo)入課件出示陶罐和鐵罐圖片。同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了國(guó)王御廚里的兩個(gè)罐子一只是陶罐，一只是鐵罐，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他們之間的故事板書(shū)課題，生書(shū)空后齊讀。二、習(xí)詞語(yǔ)，回憶課文容繼續(xù)學(xué)習(xí)課文之，先來(lái)復(fù)習(xí)本的詞語(yǔ)出示生字條的詞語(yǔ)指名領(lǐng)讀。大家打開(kāi)課，瀏覽課文，憶一下這篇文講了一件什么事情？誰(shuí)能結(jié)合師給出的填空說(shuō)一說(shuō)？全一起說(shuō)。三、讀課文，抓住課文鍵詞理解課過(guò)度：你們的聲音真亮。落是什么意？鐵罐是怎樣落陶罐呢？了后面的課文，就會(huì)到答（課件出示學(xué)習(xí)要求讀2-9自然段，看看他之間進(jìn)行了次對(duì)話？3.出第一次對(duì)話。誰(shuí)愿意來(lái)一讀？（）聽(tīng)了他的朗，你覺(jué)得鐵說(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣？（驕）（表示鐵罐態(tài)的詞語(yǔ)是什一下傲慢的樣子用傲慢的語(yǔ)把鐵罐的話再一讀？他認(rèn)為自己的材質(zhì)常堅(jiān)，所傲慢的（引讀）

（3面對(duì)鐵罐的傲無(wú)理，陶罐氣了嗎？它怎么回答的？來(lái)讀一讀罐的第一句。（4陶罐不但沒(méi)有氣，反而稱(chēng)罐為兄弟，說(shuō)明了陶罐的度很（謙虛，友好”是什么意思？（5誰(shuí)來(lái)扮演謙虛的陶罐讀一讀？請(qǐng)桌兩個(gè)人分色練習(xí)讀。請(qǐng)一組同表演。4.出第二次對(duì)話。面對(duì)謙虛陶罐，鐵罐態(tài)度又是怎樣呢？誰(shuí)來(lái)讀第二次對(duì)話？名讀。（1這時(shí)鐵罐的態(tài)又是如何呢表示神態(tài)的語(yǔ)是哪個(gè)？輕蔑輕蔑是什意思指名說(shuō)。誰(shuí)能用眼神表現(xiàn)輕蔑的神態(tài)？（2請(qǐng)同學(xué)們帶著蔑的表情讀讀好嗎？（3過(guò)度：同學(xué)們現(xiàn)的真好！大家讀的這投入，老師也來(lái)讀讀。扮演陶罐，來(lái)扮演鐵罐?起合作讀讀。4）陶罐為什么自己不敢碰罐？真的像鐵說(shuō)的那樣懦嗎？“懦弱”是么意思？你從哪看出來(lái)陶不懦弱？（“”能“爭(zhēng)辯”“爭(zhēng)”呢？么（不能為爭(zhēng)辯是在講道理，而不爭(zhēng)吵（5他是怎么樣講理的？她說(shuō)這些就是在自己的長(zhǎng)處。告訴鐵罐也有長(zhǎng)處。我們一起來(lái)為罐爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯吧(齊讀（6再說(shuō)……后面省略號(hào)省去陶罐要說(shuō)的，他有可能還說(shuō)什么？5.出第三次對(duì)話過(guò)度：此鐵罐可能也得他說(shuō)的有道，但是鐵罐是很不講道理打斷了陶罐話。（）師引讀住嘴”你怎么敢和相提并論！……相提并論是什么意思？（）此時(shí)的鐵罐怎么？（惱怒了惱怒是什么意思如果你遇到非常生的事情會(huì)做么動(dòng)作呢？加動(dòng)作，四人組互相讀一讀。師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話理解和體會(huì)鐵罐惱怒的神態(tài)。（3鐵罐狂妄到了點(diǎn)，請(qǐng)大家出表現(xiàn)鐵罐妄自大的語(yǔ)句理解“相提并論”引導(dǎo)學(xué)讀出狂妄自大的語(yǔ)氣。6.小（1讀到這里，回鐵罐說(shuō)的所話，我們感到鐵罐一次比次看不起罐。它說(shuō)的一次比一次難，尖刻。它行為一次比一次更過(guò)分。

（2他覺(jué)得自己很實(shí)，用自己長(zhǎng)處和陶罐短處比。面對(duì)罐的奚落陶罐并不放心上，只是在鐵罐講道理可以看出陶罐在整對(duì)話過(guò)程中度一直很謙虛（3讀了兩只罐子對(duì)話，現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)奚落什么意思？（用尖刻的話語(yǔ)來(lái)嘲笑刺別人是對(duì)方難堪理解得很到，這種理解語(yǔ)的方法叫聯(lián)系上下文理。7.師生合作一起讀2-9段現(xiàn)當(dāng)時(shí)罐一次次奚落罐的情景。四、學(xué)習(xí)文10---17段。（1）時(shí)間在流逝世界上發(fā)生許多事情。請(qǐng)同學(xué)們默讀10---17段，想一這兩只罐子后的結(jié)局怎樣看看他們最有什么不同的命運(yùn)（2鐵罐哪去了？（被氧的無(wú)影無(wú)蹤。板書(shū)：無(wú)影無(wú)蹤）（3那陶罐呢？被人們挖掘出來(lái)了，光潔、素，美觀、價(jià)值連城實(shí)這就是陶罐長(zhǎng)處。從人的對(duì)話中，感到他們挖到陶罐時(shí)心情怎么樣它僅僅是外表麗嗎？（心也很美）（4是啊，陶罐經(jīng)了時(shí)間的沉，他成了寶，這時(shí)候的陶是否在人的贊賞聲中昏了頭呢？（出課件一起讀陶罐說(shuō)的話。（）同學(xué)們，陶罐稱(chēng)鐵罐為自己的——兄弟,你覺(jué)得怎么的人可以稱(chēng)為弟？（陶罐不僅把鐵當(dāng)做自己的親朋友，他出后第一個(gè)想的就是鐵，他多么想到他的鐵罐兄，所以他興地對(duì)人們說(shuō)：引讀陶罐多么擔(dān)他的鐵罐兄弟所以他急切說(shuō)：引讀。從這里你能感受到陶怎樣的品質(zhì)？果鐵罐這時(shí)到陶罐說(shuō)的這些話