PAGE架起心與心的橋梁活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生了解家庭成員之間的交流溝通對(duì)家庭和諧、幸福的重要性;情感目標(biāo)：增進(jìn)與父母溝通的意識(shí)，掌握一些與父母交流溝通的技巧；能力目標(biāo)：能夠經(jīng)常有意識(shí)地與父母進(jìn)行交流溝通，提高與父母相處的能力。活動(dòng)重難點(diǎn)：增進(jìn)與父母溝通的意識(shí)，掌握一些與父母交流溝通的技巧?；顒?dòng)過(guò)程：步驟內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖（一）課前暖身和導(dǎo)入教師：欣賞一組圖片：感人圖片，播放《天下父母心》提出：看了這組照片，你有什么感想？教師：親愛(ài)的同學(xué)們，在我們平時(shí)的生活中，父母給我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)，但平時(shí)有時(shí)候我們誤解了，忽視了，因此才生了形形色色的矛盾，讓我們一起走進(jìn)心理課堂《架起心與心的橋梁》。2、心理實(shí)驗(yàn)室：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，我們一起來(lái)做一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我希望每個(gè)同學(xué)都能嚴(yán)肅、認(rèn)真地對(duì)待，能做到嗎？請(qǐng)你認(rèn)真地思考一下，在紙上寫下你認(rèn)為在你生命中最珍愛(ài)的五項(xiàng)事物，這五項(xiàng)中有三個(gè)必須是“我”、“媽媽”。它們之間是互相獨(dú)立的，明白嗎？（播放《再見(jiàn)警察》中的背景音樂(lè)）實(shí)驗(yàn)開始。到假期了，你和你爸爸、媽媽及你其他心愛(ài)的東西一起出去旅行。天有不測(cè)風(fēng)云，在旅途中，你們乘坐的小船遇到風(fēng)浪，船被吹破了一個(gè)洞，水不斷的涌入，這時(shí)你必須把一些東西扔出船外，船才能繼續(xù)前行，否則將會(huì)沉，你扔出了自己心愛(ài)兩件的物品。扔掉的物品請(qǐng)用筆把他們劃去。水越涌越多，這時(shí)你不得不扔出第三樣事物，船才能繼續(xù)前行，否則將會(huì)沉沒(méi)，現(xiàn)在要請(qǐng)你忍痛割愛(ài)了，從中劃掉。請(qǐng)注意，一旦劃去，就意味著它們從你的生活中消失了。在劃去以前，你要不斷回憶它們?cè)谄饺战o你帶來(lái)的歡樂(lè)。想到這些你會(huì)很難過(guò)，但你還是堅(jiān)決地把它們劃去。接下來(lái)請(qǐng)大家痛苦地選擇吧，三項(xiàng)中只能保留兩項(xiàng)。意外發(fā)生了，一個(gè)大浪打過(guò)來(lái)，船被打翻了，只剩下木板，木板上只容得下一個(gè)人趴著，你將面臨人生中最艱難的選擇，你必須在最短的時(shí)間里選擇誰(shuí)趴在那個(gè)木板上，否則，那最后一塊救命木板都要被海水沖走，我們要進(jìn)入最艱難的選擇了。現(xiàn)在，遇到了滅頂之災(zāi)，你們兩個(gè)人只有一人能活下來(lái)，你怎么辦？請(qǐng)你思考，請(qǐng)你在一兩分鐘之內(nèi)作出決斷。面對(duì)兩難選擇，教師要無(wú)情地激化矛盾：你和媽媽到底誰(shuí)活下來(lái)？舍棄你自己?jiǎn)?？你還沒(méi)好好地欣賞這多彩的世界，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的理想呢！舍棄媽媽，就意味著從此你永遠(yuǎn)失去母親，失去了母愛(ài)。請(qǐng)你回想一下，母親平時(shí)對(duì)你多么關(guān)心，多么呵護(hù)，可現(xiàn)在，你就要失去母親了……教師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，想必每個(gè)同學(xué)心靈都受到了深深的震撼吧？有的同學(xué)最后留下了媽媽，因?yàn)樗蒙鼇?lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩；有的同學(xué)把自己留下，因?yàn)樽屪约簛?lái)扛這巨大的痛苦。無(wú)論我們把誰(shuí)留下，我們的同學(xué)都是從爸爸媽媽的角度去考慮。父愛(ài)和母愛(ài)，是我們生命的支撐，我們對(duì)父母的愛(ài)，也是我們父母的生命支撐，是他們生活的希望、生命的寄托。但是在平時(shí)的生活中，你們是不是也事事從父母角度考慮呢？小華家里就發(fā)生了這樣一幕：將學(xué)生的注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到父母親與自己平時(shí)的點(diǎn)滴相處中來(lái)，引出上課的主題。教師仍挨個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)每人剩下相同的兩項(xiàng)。這時(shí)老師要挨個(gè)檢查，督促學(xué)生用筆劃去，因?yàn)閯澟c不劃的心理感受是大不一樣的。在下筆之前，要給學(xué)生一兩分鐘的思考時(shí)間。以下幾步也一樣。這樣激化之后，不少同學(xué)會(huì)熱淚盈眶，甚至淚流滿面，教師堅(jiān)持要他們殘忍地從中劃去一個(gè)。從心理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生從內(nèi)心深處感受到了父母親的重要性。（二）當(dāng)你與父母發(fā)生沖突時(shí)（三）矛盾解決的方法情景?。ㄍ瑢W(xué)演）：小華有許多次在回家的路上，總是把自行車騎得很慢很慢，希望路再長(zhǎng)一點(diǎn)再長(zhǎng)一點(diǎn)……一個(gè)周末的下午，小華在家正玩游戲機(jī)，媽媽進(jìn)來(lái)了，“小華，你作業(yè)做完了嗎？”“早做完了，剛期中考試完，作業(yè)不多?！毙∪A頭也不抬的回答著。媽媽邊翻作業(yè)邊說(shuō)“我給你買的資料，你都沒(méi)有做過(guò)呢，期中考完后還有期末考?！眿寢屢?jiàn)小華沒(méi)有理睬她，她氣不打一片來(lái)，將小華的游戲機(jī)摔在地上。小華：“你不讓我出去，不讓我上網(wǎng)，不讓我看電視，我待家里干什么”，小華破門而出，媽媽不知道如何處理？教師：這種沖突很多同學(xué)感到很熟悉吧，請(qǐng)兒子來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。再請(qǐng)演媽媽的學(xué)生來(lái)說(shuō)一下當(dāng)時(shí)的心情。教師：生活中，你們和爸爸媽媽在一起的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾呢？教師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勁c父母一般有哪些矛盾？自己心里有什么樣的想法？在如上的矛盾發(fā)生的時(shí)候，我們父母當(dāng)時(shí)有什么樣的想法呢？——現(xiàn)場(chǎng)電話連線我們的父母，談?wù)勊麄兡菢拥淖龅膬?nèi)心想法。1、心理小游戲：我們?cè)谛〗M中以4人小組為單位來(lái)完成這個(gè)小游戲：4個(gè)同學(xué)手拉手，記住這個(gè)位置，記住了嗎？然后請(qǐng)同學(xué)們將手放開，并將自己的手交叉再與你的小組成員拉在一起?，F(xiàn)在在我們不放手的情況下，請(qǐng)同學(xué)們恢復(fù)到原先第一次拉手的情況?？茨囊恍〗M先把這個(gè)迷團(tuán)解出來(lái)。采訪：請(qǐng)最快的小組成員，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，當(dāng)你們的手交時(shí)，你們是怎么把他們解開到最初的位置的。學(xué)生（預(yù)想）：從交流，換位，轉(zhuǎn)身，蹲下等角度回答問(wèn)題。教師：那么當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾時(shí)，我們是不是也可以用這一轉(zhuǎn)，一退的方式呢？假如你是小品中的兒子，你會(huì)怎么做？小組討論：討論如何化解與父母之間的矛盾呢？全班分為8小組，將討論出來(lái)的解決矛盾的方法寫在紙上，并貼在黑板上。（八小組貼在黑板上是個(gè)愛(ài)心）學(xué)生主要方法有（預(yù)想）：1、可以給爸爸媽媽寫封信，悄悄放在他們能看到的地方。2、在雙方心平氣和時(shí)，再好好商討一下，聽(tīng)聽(tīng)父母的想法，也讓父母了解自己的意見(jiàn)。3、火氣大時(shí)，彼此先分開冷靜一下。4、可以委婉地向父母提出你的要求或建議。5、平時(shí)多注意與父母溝通，多與父母聊天，多關(guān)心父母。6、在他們心情高興時(shí)向他們提出自己的想法。7、可以找長(zhǎng)輩做中間人。8、可以找老師、同學(xué)幫忙。教師從①換位思考，及時(shí)穩(wěn)定情緒；②換位思考③自我反思，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤；④說(shuō)出感受，商量解決問(wèn)題，等方面加以補(bǔ)充。在許許多多的矛盾發(fā)生中，了解孩子的心理。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)電話連線父母的聲音，從中反映在矛盾的發(fā)生的時(shí)候，父母從孩子的角度出發(fā)，而孩子是從自己的角度出發(fā)考慮問(wèn)題。讓孩子了解父母的一番苦心。以心理游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中受到一些啟發(fā)。通過(guò)討論讓學(xué)生自己想出解決矛盾的方法，讓學(xué)生成為課堂的主人。自己出現(xiàn)的問(wèn)題自己解決，印象深刻。（四）結(jié)束師：父母給了我們生命，我們的身體里流淌著他們的血液。假如我們的生命受到威脅時(shí)，我們的父母會(huì)毫不猶豫地犧牲他們的生命換來(lái)我們的第二次重生。父親和母親，才是我們每個(gè)人心中真正的家，同一種食物，只要是媽媽做的，流到血管里就變成了親情。父母都是為了我們，都希望兒女能夠有所成就，所以我們要理解父母，尊重父母，關(guān)心父母，孝敬父母。希望同學(xué)們今后在與父母的相處中去讀懂我們的父母，一起分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)他們的憂愁。讓愛(ài)天天住我們家。讓我們?cè)凇蹲寪?ài)住我家》的深情旋律中結(jié)束我們今天的課，音樂(lè)的加入，使同學(xué)們能更加溶入我們的課堂。（五）課堂反思如何上好心理健康課，怎樣上，才算是一節(jié)好的心理課？我一直都在思考這個(gè)問(wèn)題。因此，我先在選擇課題的時(shí)候動(dòng)了下腦筋，通過(guò)調(diào)查和心理咨詢室里的個(gè)案輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生最主要的交往問(wèn)題并不是青春期問(wèn)題，而是與父母的交往問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，要上好這堂課，僅僅有知識(shí)，是不能上好一節(jié)好課的，怎樣正確合理的設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過(guò)程是一門藝術(shù)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。一方面，我認(rèn)為視頻，活動(dòng)，游戲，心理測(cè)試，討論等等，這些形式多樣的環(huán)節(jié)固然很吸引學(xué)生，能激發(fā)他們的興趣，參與進(jìn)來(lái)，可是，總覺(jué)得一節(jié)課就40分鐘，而這些環(huán)節(jié)往往需要花費(fèi)不少時(shí)間，就讓我覺(jué)得自己是在應(yīng)付，而學(xué)生也學(xué)不到多少東西，如同在玩一樣，自己心里委實(shí)過(guò)意不去。另一方面，也確實(shí)，心理課更不能滿堂灌，老師一人在那講，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，這樣，雖然滿足了我的傳授的欲望，證明自己確實(shí)用心備課了，而不是在應(yīng)付，但是學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊，不愿意聽(tīng)！這兩者間，其實(shí)就是多重趨避沖突，各有利弊，我該作何選擇，怎樣既能完成應(yīng)該的教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生從心底里喜歡，愛(ài)上這門課，使我問(wèn)心無(wú)愧，他們也能真的在輕松快樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)到東西。因此我選擇了兩者的結(jié)合，使游戲?yàn)檎n堂服務(wù)。如“拉手”游戲，學(xué)生從游戲中的解決問(wèn)題的方法出發(fā)了解到自己怎么樣與父母解決矛盾。整節(jié)課以教學(xué)內(nèi)容從淺到深這條線貫穿。先從圖片加音樂(lè)的方式，讓學(xué)生從內(nèi)心中深受感染，到心理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)被激發(fā)出來(lái)。再轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生從身邊的情景出發(fā)，了解矛盾的原由，從而解決問(wèn)題。在課堂上出現(xiàn)了個(gè)小細(xì)節(jié)，在做“拉手”游戲中，男生就三個(gè)愿意上來(lái)做游戲，但要四人才能這完成?？紤]到男女之間完成的話可能不愿意，所以我就隨便找了男生湊成了四人。但最終他們是四組里面唯一一組沒(méi)有完成游戲的。由此可以說(shuō)明與父母間的矛盾出現(xiàn)了，如果雙方有一人從內(nèi)心不愿意