2023年最新幼兒園老師個人教學反思老師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。下面，我在這給大家?guī)?021年最新幼兒園老師個人教學（反思）,歡迎家借鑒參考!

2021年最新幼兒園老師個人教學反思1

繪畫活動要不要“示范”，是幼教中一個有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課，藝術(shù)活動“搞笑的圓”引發(fā)了對此問題的思索?！案阈Φ膱A”是讓幼兒對圓進行想象添畫。導入活動中孩子們的思維很活躍，有的說圓是泡泡，有的說是蓋子，有的說是西瓜，有的說是太陽圓能夠變成小豬、小雞、太陽、花孩子們想得許多。在孩子想象的過程中，老師讓兩個孩子進行了一個想象的“示范”畫，一個孩子把圓添畫成西瓜，另一個孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的（閱歷）問題，“示范”小雞時消失了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中，發(fā)覺了幾乎每個孩子都畫了西瓜，也有不少的孩子畫了小雞，而且翻版了兩張嘴的小雞呢。

我想，假如這天的活動不讓孩子來“示范”畫西瓜，那么會不會每個孩子的作品都消失西瓜呢?假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”，引導孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫法，孩子的作品中或許就不會再消失兩張嘴的小雞了。孩子們個個畫西瓜，說明白示范的確存在著框住孩子思維的現(xiàn)象，孩子們照畫兩張嘴的小雞，說明白示范是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動究竟要不要“示范”呢?

從充分發(fā)揮幼兒的（想象力）方面來說，盡量不要示范作畫，透過觀賞等其他途徑來讓幼兒感受，以期盼不消失統(tǒng)一模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來說，必需的示范畫是要的，美術(shù)是需要必需的技能技巧的，這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎(chǔ)，只有肚中有“貨”，才能創(chuàng)新。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。所以，個人認為，簡潔的就不要示范。示范是要讓孩子學新的技能，要與創(chuàng)新相結(jié)合，示范是為了讓孩子明白如何下手，如何創(chuàng)新。

不知大家怎樣認為呢?

2021年最新幼兒園老師個人教學反思2

這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過嬉戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生開心的心情，歌曲的旋律主要在（兒童）最感舒適的音域內(nèi)進行，速度為中速，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)嬉戲時的歡快的心情，適合小班幼兒演唱。

對立學習音樂小伴侶們都喜愛，不過嬉戲他們就更喜愛了，學習起來也很簡單把握，那我們大家一起先來做一個幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。反復做幾次，交換挨次。讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊，孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很樂觀興奮，想知道老師究竟會發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們立刻做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。嬉戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運用嬉戲的方式直接進入教學內(nèi)容。接著老師引導幼兒結(jié)合自己的已有閱歷，在（說說）、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個環(huán)節(jié)的分段教學法加深了幼兒對唱曲的印象，讓幼兒熟識了歌詞，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領(lǐng)幼兒邊（唱歌）曲邊做相應(yīng)的動作。在表演歌曲中，老師引導幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快心情，同時也供應(yīng)給幼兒自我表現(xiàn)的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行溝通與合作，對幼兒來說有肯定的難度，需要經(jīng)過老師的引導和關(guān)心經(jīng)過自己的努力才能做到。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂（教育）是促進幼兒全面進展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的仆人。”已成為教育工的共識。然而，如何在你教我學的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中把握活動的重點、難點。

本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的嬉戲，以鼓舞、賞識的（方法）來調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。

2021年最新幼兒園老師個人教學反思3

在《歌聲與微笑》活動中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在音樂聲中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好伴侶相互贈送著微笑。有小伴侶說：“我把微笑送給你讓你歡樂!”還有個共性擅長交往的孩子找到了聽課老師，微笑著說：“老師我喜愛你，祝你歡樂!”一個小女孩走到一位老師的身邊，微笑著說：“老師，你教我唱歌競賽得了三等獎，所以我要把微笑送給你。”

從今次活動中能夠發(fā)覺：情感溝通有利于進一步豐富孩子們的生活閱歷，音樂又能給人歡樂和一種美的享受。讓孩子們在美麗、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動在簡潔、開心、溫馨、和諧的氛圍中進行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完善和所蘊涵的力氣。

2021年最新幼兒園老師個人教學反思4

老師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。老師的成長等于閱歷加反思。對于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。西方哲學通常把反思看作精神的自我活動與內(nèi)省的方法。洛克認為閱歷按其來源可分為感覺與反思(又譯反省)，前者即外部閱歷，后者即內(nèi)部閱歷;反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照，是人們的思維活動和心理活動。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的力量。筆者認為反思是個體在分析自我閱歷、監(jiān)控和評價自我行為的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種標準對自己的閱歷和行為所進行的批判性的思索。

為激發(fā)老師的討論意識，培育老師的反思力量，在教研活動中，我們提倡幼兒老師寫教學反思，要求課后小反思一每周大反思一主題總反思。針對幼兒園教學活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升。在實踐中，有的老師得益非淺，而有的老師無所適從。翻開老師的反思筆記，存在著空、涪雜等現(xiàn)象，有些老師把教學反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作，如上了科學活動《沉阜，老師反思記錄：幼兒對探究活動有愛好，能大膽嘗試，觀看物體的沉出現(xiàn)象，就是時間拖長了點;上了語言《桃樹下的小白兔》，老師反思：小伴侶對（故事）感愛好，想象豐富，就是沒有留意面對全體諸如此類，反思浮于表面，也有點八股味道。老師的教學反思需要適當?shù)囊龑А?/p>

教學反思說究竟是老師的一種自我意識、思維習慣、批判精神。有時，閱歷反思是老師個人的一種緘默學問，慣于理性思索的人總是自覺或不自覺地對自己的行為進行內(nèi)省和剖析，從而進行自我調(diào)控。那幼兒老師應(yīng)當從哪些角度去反思，如何引導老師寫教學反思呢本人就此談幾點不成熟的想法，僅供參考。

通過孩子們的介紹、設(shè)計，一幅“漂亮的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時孩子們都特別仔細，各自都在忙著

完成自己的任務(wù)，只見邵懷玉小伴侶拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問：“你為什么要數(shù)個數(shù)呢”她說：“這樣，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了?！蔽衣犕昕渌鏁幽X筋。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小伴侶到嬉戲結(jié)束，一工搭了八朵花，每朵花都進行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在公路旁邊看上去很均勻，特別漂亮，所以在點評時，我重點把握了合理的運用數(shù)學學問，會起到更好的效果。

活動后反思：

嬉戲法指出：“嬉戲是幼兒的基本活動，它和幼兒的學習、勞動等活動不是肯定獨立的，老師必需有意識地把這些活動有機地結(jié)合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結(jié)構(gòu)嬉戲本身的進展趨勢，也是它進一步完善的保證。在幼兒園，結(jié)構(gòu)嬉戲是作為一種獨立的嬉戲消失的，但結(jié)構(gòu)嬉戲的開展又同時是滲透在（其它）各類嬉戲和各科教學活動中的，它們之間是相輔相成，緊密協(xié)作的。

幼兒園的教育、教學活動多應(yīng)通過嬉戲的形式，組織幼兒學習新的學問和技能。因此，作為嬉戲活動之一的結(jié)構(gòu)嬉戲也應(yīng)親密協(xié)作語言、數(shù)學、美術(shù)等各學科，相互滲透，相互作用。

幼兒建構(gòu)嬉戲的主題，通常是以老師的語言啟發(fā)，故事敘述，物體熟悉，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學教學所形成的學問。

2021年最新幼兒園老師個人教學反思5

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，許多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感愛好，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和愛好了，于是在設(shè)計這個教案時，我就留意到這幾天的天氣，一向是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個活動。開頭上課時，我就很神奇地對孩子們說：“這天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去?”支配孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春每天氣真好”引導孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看?”引導幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導孩子們說出其次段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。之后我就對孩子們說“春天真好，老師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么?”當唱其次遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一齊輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡潔的動作，邊唱邊做。最終我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在

我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動后我發(fā)覺：

(1)充分激發(fā)幼兒的活動愛好，發(fā)揮其專心性、主動性。活動開頭，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期盼。透過老師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到，原先歌曲中的資料竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動專心性也提高了，不是一節(jié)一般的音樂課所能到達的效果。而老師的作用也不再是簡潔的教授學問的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。

(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心能夠放松。老師轉(zhuǎn)變以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。時而用神奇的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能快樂地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)到達教學目的了。

(3)選取相宜的環(huán)境很重要。

到戶外上音樂課對于我