教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題個(gè)性心理特征是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。ABCDD本題解釋:參考答案：D。2、填空題 失明者的聽覺一般都比較好，這表現(xiàn)人的身心發(fā)展具有 。參考答案:互補(bǔ)性本題解釋:【答案】互補(bǔ)性3、簡答題 簡述中學(xué)生思維能力發(fā)展的表現(xiàn)參考答案:參考解析：對(duì)中學(xué)生來說，思維發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：邏輯思維處于優(yōu)勢(shì)地位；辯證邏輯思維發(fā)展迅速但明顯滯后于形式邏輯思維發(fā)展；對(duì)問題情境思維的質(zhì)的飛躍；想象力迅速發(fā)展；思維品質(zhì)矛盾交錯(cuò)地發(fā)展。4、簡答題 簡述新課程提倡的新的教學(xué)觀。參考答案:參考解析：教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教學(xué)重過程甚于重結(jié)論。教學(xué)更為關(guān)注人而不只是科學(xué)。5、單選題衡量人們品德的重要標(biāo)志是A:道德認(rèn)識(shí)BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。6、填空題 根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，教學(xué)評(píng)價(jià)可以劃分為 、 、 、 。參考答案:發(fā)展性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)診斷眭評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)本題解釋:參考解析：發(fā)展性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、診斷眭評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)7、簡答題 一位教師在教《小馬過河》時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因?yàn)闀械脑捥L，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因?！澳愕囊庖姾芎茫米约旱脑拋肀硌莅??！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。參考答案:參考解析：師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識(shí)傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成。8、單選題 我國最早使用班級(jí)授課制是在 年。A:1862B:1902C:1903D:1912參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：我國采用班級(jí)授課制始于清代同治元年（1862年）北京開辦的京師同文館。9、填空題 我國的道德核心是 精神，是德育的重點(diǎn)內(nèi)容；自紀(jì)律既是教育手段又是 。參考答案:集體主義目的本題解釋:參考解析：集體主義、目的10、單選題 普及教育始于 A:原始社會(huì)BC:資本主義社會(huì)D:社會(huì)主義社會(huì).參考答案:C本題解釋:參考答案：C。11、單選題 反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是ABC:《理想國》D:《巨人傳》.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：12、單選題在問題空間中搜索，從問題的初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的思維過程叫A:概念形成B:問題解決C:發(fā)散思維D:創(chuàng)造思維參考答案:B本題解釋:參考答案：B。13、單選題 教育的本體功能之一是 A:減少人口數(shù)量、提高人口質(zhì)量BC:對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用D:加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育的功能有社會(huì)功能和本體功能，選項(xiàng)【答案】A。、【答案】B。、【答案】C。都屬于社會(huì)功能，只有【答案】D。屬于本體功能。14、單選題 教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出 A:上升趨勢(shì)BC:先升后降趨勢(shì)D:先降后升趨勢(shì)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，因?yàn)殡S著教師經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強(qiáng)。15、單選題 下列有關(guān)教師角色定位描述不恰當(dāng)?shù)氖?A:教師應(yīng)是引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者B:優(yōu)秀的管理者C:學(xué)生的主宰者D:誠懇的合作者和學(xué)習(xí)者參考答案:C本題解釋:參考答案：C。16、單選題 智力的核心成分是 A:創(chuàng)造力BCD本題解釋:【答案】B。解析：智力是使人能順利完成某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。17、單選題學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是A:理解BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：理解是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。18、單選題 在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有 貼。A:特殊崗位補(bǔ)助B:生活補(bǔ)助C:艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助D:特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：19、單選題 德育過程的基本矛盾是 A:教育者與受教育者之間的矛盾B:教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C:受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾D:教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：略。20、單選題采用一種專門的測(cè)量工具，在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測(cè)定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于。ABCD:調(diào)查法本題解釋:【答案】C。解析：心理測(cè)驗(yàn)法是指用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題（量表）來測(cè)量某種心理品質(zhì)的方法，由題干中的“測(cè)量工具”、“測(cè)定”、“鑒別”可以看出這是一種心理測(cè)驗(yàn)的方法。21、單選題一般認(rèn)為，行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨著情境變化而變化，這是態(tài)度和品德形成過程中的表現(xiàn)。A:認(rèn)知階段B:認(rèn)同階段C:依從階段D:同化階段參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：題干所描述的品德形成是依從階段的典型特征。22、填空題 馬斯洛將人類的求知和理解的需要、審美的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要統(tǒng)稱為 。參考答案:成長需要本題解釋:參考解析：成長需要23、判斷題 沉思型學(xué)生在解決問題時(shí)總會(huì)比沖動(dòng)型學(xué)生更占優(yōu)勢(shì)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N?！窘馕觥吭诮鉀Q低層次事實(shí)性信息的問題時(shí)，沖動(dòng)型學(xué)生更占優(yōu)勢(shì)；在解決高層次問題中沉思型學(xué)生更占優(yōu)勢(shì)。24、單選題 下列問題解決方法中，不屬于啟發(fā)法的是 A:算法B:手段一目的分析法C:爬山法D:逆推法.參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：25、填空題 教育是一種 現(xiàn)象，是 的活動(dòng)參考答案:社會(huì)人類特有本題解釋:參考解析：26、單選題個(gè)體會(huì)對(duì)感知過的事物的具體形象形成進(jìn)行保持。A:形象記憶B:語義記憶C:動(dòng)作記憶D:程序記憶.參考答案:A本題解釋:參考答案：A。27、單選題 課堂教學(xué)效率的高低取決于 三大要素的相互調(diào)。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教師、學(xué)生、課堂情境三大要素的相互作用決定了課堂教學(xué)效率的高低。28、簡答題 簡述小學(xué)德育過程與兒童的品德形成過程的關(guān)系。參考答案:參考解析：小學(xué)德育過程與兒童的品德形成過程既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。從聯(lián)系來看，小學(xué)德育只有遵循兒童的品德形成與發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)兒童的品德形成與發(fā)展，而兒童的品德形成與發(fā)展也離不開小學(xué)德育過程的影響。從受教育者的角度看，小學(xué)德育過程同時(shí)也是小學(xué)生個(gè)體品德的形成過程。從區(qū)別來看，小學(xué)德育過程是一種教育過程，是教育者有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)兒童品德進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展的過程。教育者根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人們?cè)谡?、思想、道德等方面提出要求，并根?jù)兒童自身的特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動(dòng)兒童的主觀能動(dòng)性，將相應(yīng)的社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)化為兒童的品德，從而不斷地提高兒童的道德水平。概括來說，德育過程是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過程。品德形成過程則是兒童個(gè)人政治、思想、道德結(jié)構(gòu)不斷從簡單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從量變到質(zhì)變、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動(dòng)的過程。品德形成過程屬于人的發(fā)展過程，影響這一過程實(shí)現(xiàn)的因素包括生理的、社會(huì)的、主觀的和實(shí)踐的等，德育知識(shí)僅是社會(huì)因素中的一種因素。因此，我們既要看到德育過程與品德形成之間的聯(lián)系，也要注意它們之間的區(qū)別，絕不能把二者混淆甚至等同起來。29、單選題 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中規(guī)定，初中階段設(shè)置 A:綜合課程B:分科課程C:分科與綜合相結(jié)合的課程D:學(xué)科課程.參考答案:C本題解釋:參考答案：C。30、單選題 學(xué)校體育的根本任務(wù)是 A:使學(xué)生掌握體育知識(shí)B:輸送運(yùn)動(dòng)員C:訓(xùn)練學(xué)生的體育技能D:增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。31、多選題屬于教師職業(yè)道德范疇的有。A:教師義務(wù)BCDE參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教師職業(yè)道德范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師幸福、教師榮譽(yù)。32、單選題 一名5歲兒童，在智力測(cè)驗(yàn)中，測(cè)得的智齡是6歲，他的智商應(yīng)該是 A:83B:100C:D:參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：智齡（6）除以實(shí)齡（5）乘以100，等于120。33、單選題 用“錢禁兵館”來幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是 。A:位置記憶法B:編簡C:諧音聯(lián)想法D:形象化法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：編簡即將識(shí)記材料的每條內(nèi)容簡化成一個(gè)關(guān)鍵性的字，然后編成自己所熟悉的事物，從而將材料與過去材料聯(lián)系起來。34、單選題下列選項(xiàng)中不屬于課程目標(biāo)特征的是A:整體性B本題解釋:參考答案：D。35、填空題 微格教學(xué)最典型的特點(diǎn)是 參考答案:訓(xùn)練單元小本題解釋:參考解析：訓(xùn)練單元小36、填空題 教育目的是各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的 和總的 ，是各級(jí)各類學(xué)校工作遵循的總方針。參考答案:質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格要求本題解釋:【答案】質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格要求37、單選題中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為內(nèi)容。A:主要B:核心C:重要D:唯一參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：參見《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)”部分。38、判斷題 課程資源不包括學(xué)生。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：課程資源包括教材、學(xué)生家庭、學(xué)校和社會(huì)中一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種資源，其中，教師、學(xué)生和教學(xué)過程也屬于課程資源。39、單選題“遷移是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果”，持這種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)遷移理論是。A:形式訓(xùn)練說B:相同要素說C:經(jīng)驗(yàn)泛化說D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)說參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)，認(rèn)為心理的組成成分是各種官能。心理官能（指記憶、思維等一般心理能力）只有通過訓(xùn)練才能得以發(fā)展，而遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果。形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是無條件的、自動(dòng)發(fā)生的。這種說法與皮亞杰的觀點(diǎn)相似。40、單選題 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是 。A:關(guān)愛學(xué)生B:為人師表C:教書育人D:終身學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。德國著名教育家第斯多惠強(qiáng)調(diào)，教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有效益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。由此，為人師表這一規(guī)范就成為教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。41、判斷題 皮亞杰認(rèn)為12歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：10就是自律道德。因此，10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺。42、單選題 當(dāng)問及“假如你是校長，你如何對(duì)待逃學(xué)的學(xué)生”時(shí)，中學(xué)生可根據(jù)自己的想象列出很多種做法。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，這是因?yàn)橹袑W(xué)生處于 。A:感知運(yùn)動(dòng)階段B:具體運(yùn)算階段C:形式運(yùn)算階段D:前運(yùn)算階段參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：題干中所體現(xiàn)出的是中學(xué)生具有了假設(shè)演繹推理的能力。這種推理能力的特點(diǎn)是，不僅從邏輯考慮現(xiàn)實(shí)的情境，而且還考慮可能情境。這是形式運(yùn)算階段的思維特征，形式運(yùn)算階段是指ll歲以后青少年的認(rèn)知發(fā)展階段，中學(xué)生正處于這個(gè)階段。43、簡答題 簡述一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)參考答案:參考解析：教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確。教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)方法適當(dāng)。講究教學(xué)藝術(shù)。板書有序。充分發(fā)揮學(xué)生主體性。44、填空題 人的心理活動(dòng)包括 與個(gè)性心理參考答案:心理過程本題解釋:【答案】心理過程45、單選題 能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供生理前提的因素是 A:成熟BC:環(huán)境D參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提。46、判斷題 教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略47、簡答題 某位教師教《就義詩》時(shí)，課堂上發(fā)生了一件事。一個(gè)學(xué)生在朗讀課文時(shí)，把“還有后來人”誤讀成了“還有后人來”。學(xué)生聽了都哄笑起來，教室里本來嚴(yán)肅的氣氛沒有了。怎么辦呢？這時(shí)教師神態(tài)自若地問：“同學(xué)們，你們?cè)谛κ裁矗窟@位同學(xué)念的意思并沒有錯(cuò)呀!”聽老師這么一說，教室里安靜了下來。她接著說：“‘還有后來人’意思是‘還有接班人’；‘還有后人來’意思是‘還有人接班’?！边@時(shí)，教室里鴉雀無聲。教師又親切地對(duì)大家說：“當(dāng)然，意思不變并不等于說這位同學(xué)讀對(duì)了。他之所以讀錯(cuò)，是由于沒有看清楚的緣故。如果仔細(xì)看，認(rèn)真讀，就不會(huì)出現(xiàn)這種差錯(cuò)了。我們請(qǐng)他再為大家朗讀一遍好嗎？”同學(xué)們聽了鼓起掌來。這時(shí)，那個(gè)讀錯(cuò)字的學(xué)生情緒更加激動(dòng)地讀了起來。問題：試結(jié)合教師職業(yè)素養(yǎng)的理論，評(píng)析這位教師教學(xué)藝術(shù)的高明之處。參考答案:教師的教學(xué)是一種藝術(shù)，它主要從兩個(gè)方面反映出來：一是教師教學(xué)的表演技巧，二是教師在教學(xué)中臨場(chǎng)應(yīng)變的技巧，亦即教師的“教育機(jī)智”。該案例中，一個(gè)學(xué)生讀錯(cuò)詩引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，可想而知這樣下去不但會(huì)影響教學(xué)中應(yīng)有的嚴(yán)肅氣氛，還會(huì)傷害那位朗讀課文的同學(xué)的自尊心。面