教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點最新版(二)1、判斷題 知識學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：2、單選題 根據(jù)我國《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是 。A:14周歲以下B1416C1617D:18周歲以下參考答案:D本題解釋:參考答案：D2012D。3、單選題 幼兒階段最典型也最常出現(xiàn)的游戲形式是 A:角色游戲BCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的游戲?！久}立意】考查角色游戲的意義。【錯因分析】對不同類型的游戲理解不準(zhǔn)確。4、單選題 人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據(jù)是 ABCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：題干是對社會刻板效應(yīng)的概念的描述。5、簡答題 教師建構(gòu)良好師生關(guān)系的基本策略有哪些？參考答案:參考解析：了解和研究學(xué)生。樹立正確的學(xué)生觀。熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。6、簡答題 教師在德育中應(yīng)遵循哪些原則參考答案:課堂與生活相結(jié)合原則；導(dǎo)向性原則；因材施教原則；疏導(dǎo)原則（循循善誘原則）；尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；教育的一致性與連貫性原則；長善救失原則（或發(fā)揚積極因素克服消極因素原則）；集體教育與個別教育相結(jié)合；靈活施教原則。7、單選題 學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是 。A:受教育權(quán)B:生命健康權(quán)C:人格尊嚴(yán)權(quán)D:人身自由權(quán)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：受教育權(quán)是公民的一項憲法性權(quán)利，我國《憲法》第四十六條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對中小學(xué)生來說，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利。常見的學(xué)生受教育權(quán)包括：（1）學(xué)生受教育機會平等的權(quán)利。（2）學(xué)生參加考試的權(quán)利。（3）學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利。（4）學(xué)生受教育的選擇權(quán)。（5）A。8、單選題是在被評價對象的集合之外確定一個標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)被稱之為客觀標(biāo)準(zhǔn)，評價時，把評價對象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。A:相對評價B:絕對性評價C:形成性評價D:診斷性評價參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記9、單選題 我國義務(wù)教育是由 為主進(jìn)行管理的A:國務(wù)院B:省、自治區(qū)、直轄市人民政府C:市級人民政府D:縣級人民政府參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：我國《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。10、判斷題 “天生我才必有用”要求教育應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：“天生我才必有用”要求教育應(yīng)當(dāng)因材施教。11、單選題班級管理中制定的班干部輪換制度屬于管理模式。A:常規(guī)B:平行C:民主D:目標(biāo)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。班級民主管理制度主要包括：班干部輪換制度、值日生制度、定期召開民主活動制度等。故本題選C。12、單選題 教師在課堂上采用小組討論的教學(xué)方法，重點是培養(yǎng)學(xué)生的(B.)。A:搜集信息的能力B:交流、協(xié)作和表達(dá)的能力C:創(chuàng)新能力D參考答案:本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題考查了小組討論教學(xué)方法的意義。通過與小組其他成員的交流討論，能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流、協(xié)作和語言ACD～定只能通過小組討論才能培養(yǎng)。13、簡答題 簡述校木課程的開發(fā)程序參考答案:【答案】校木課程的開發(fā)程序：①需要評估是設(shè)計校木課程的基礎(chǔ)研宄。主要涉及明確學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；評估學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展需要；分析學(xué)校與社區(qū)的課程資源。②確定目標(biāo)是學(xué)校對校木課程作出的價值定位。③組織與實施是學(xué)校為實現(xiàn)校木課程目標(biāo)而開展的一系列活動。④評價是課程開發(fā)中的一系列價值判斷活動。14、判斷題 洛克認(rèn)為，兒童的心靈就像一張白紙，可隨心所欲地塑造成任何樣子。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：洛克認(rèn)為人來到這個世界的時候，心靈如同白板，沒有任何標(biāo)記和觀念。人的發(fā)展是由教育決定的，而不是由先天的遺傳決定的，并明確提出，教育的目的就是培養(yǎng)紳士。15、簡答題 試述加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類參考答案:參考解析：為了更好地和教學(xué)實際結(jié)合，加涅在八類學(xué)習(xí)層次分類的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果，并把它們看做是五種學(xué)習(xí)類型，它們分別是：智慧技能的學(xué)習(xí)，解決“怎么做”的問題，用來處理外界的符號和信息，又稱過程知識。按不同的學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運算的不同復(fù)雜程度依次分為：辨別一概念一規(guī)則一高級規(guī)則（解決問題）等智慧技能。認(rèn)知策的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為用來調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織等的能力。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境事件的過程中對自身認(rèn)知活動的監(jiān)控。言語信息的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為學(xué)會陳述觀念的能力。動作技能的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作能力。態(tài)度的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為影響著個體對人、對物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。加涅認(rèn)為，這五類以結(jié)果分類的學(xué)習(xí)不存在等級關(guān)系，其順序是隨意排列的，它們是范疇各不相同的學(xué)習(xí)。通過對學(xué)習(xí)結(jié)果的分析，可以為教學(xué)設(shè)計提供可靠的依據(jù)，從而為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)鋪平道路。16、單選題 心理學(xué)之父是 A:華生BC:斯金納D:馮特參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：1879年馮特在德國菜比錫大學(xué)建立世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。馮特因此被稱為“心理學(xué)之父”。17、單選題是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A:教育方針B:教育政策C:教育目的D:教育目標(biāo)參考答案:C本題解釋:【答案】C。18、單選題 中國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機構(gòu)是 A:湖南幼稚園BCD:鼓樓幼稚園參考答案:c本題解釋:【答案】C。解析：1903年在武昌創(chuàng)立的湖北省立幼稚園是中國最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機構(gòu)。19、單選題 如果一個學(xué)生智力正常，那么他智商的取值范圍應(yīng)該是 。A:40～60B:70～80C:90～100D:參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查智力的分布和智力的范圍?！緟⒖即鸢浮緾8012090—110，這類人64%，是絕大多數(shù)人口，屬于智力正常的范圍。在智力的分布中經(jīng)常容易考查的知識點有兩部分：一是智力的分布形態(tài)，二是智力的范圍。20、判斷題 國民黨統(tǒng)治時期的黨化教育不屬于教育之列，因為其目的和性質(zhì)都是反動的。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：狹義的教育是指教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展活動的教育。教育具有歷史性，不同歷史階段的教育性質(zhì)、目的都是不同的。國民黨統(tǒng)治時期的教育是為這一階級服務(wù)的，體現(xiàn)了一定時間的教育的歷史特殊性。不能因為其目的和性質(zhì)而片面認(rèn)為它不是教育。21、單選題構(gòu)成學(xué)習(xí)與教學(xué)過程的三種動態(tài)的活動過程是。A:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價／反思過程B:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程C:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程D:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：構(gòu)成學(xué)習(xí)與教學(xué)過程的三種動態(tài)的活動過程是學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價／反思過程。22、單選題 態(tài)度三元論不包括 A:認(rèn)知成分BCD:行為傾向成分參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：態(tài)度三元論認(rèn)為，態(tài)度是由情感、行為和認(rèn)C。23、單選題是指接受、加工、存儲和應(yīng)用信息的能力。A:認(rèn)知能力BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：認(rèn)知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。A。24、單選題學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了，懷疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到辦公室，對其進(jìn)行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的。A:人格尊嚴(yán)權(quán)B:人身自由權(quán)C:隱私權(quán)D:名譽權(quán)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：人身自由權(quán)指未成年學(xué)生有支配自己人身自由和行動的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。25、單選題 根據(jù)制定政策主體的不同，教育政策可以分為 A:鼓勵性政策與限制性政策BC:總政策、基本政策和具體政策D:政黨的教育政策、國家的教育政策、社會團(tuán)體的教育政策參考答案:D本題解釋:【答案】D策。因此本題選D。26、簡答題 有意注參考答案:參考解析：也叫隨意注意，它是有預(yù)定目的的，必要時還需要一定意志努力的注意。27、單選題 兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展 規(guī)律的反映。A:順序性B:不平衡性C:階段性D:個別差異性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。28、單選題 是中國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制A:壬寅學(xué)制BC:壬子癸丑學(xué)制D:壬戌學(xué)制參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]“癸卯學(xué)制”于光緒二十九年（1904年）由清政府頒布，是我國近代頒布的第一個在全國范圍內(nèi)實行的系統(tǒng)學(xué)制。因光緒二十九年為癸卯年，故被稱為“癸卯學(xué)制”。29、單選題對于違反學(xué)校管理制度的義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以。ABCD:勒令退學(xué)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。30、單選題 在蒙臺梭利教育中，認(rèn)為兒童的發(fā)展有許多敏感期，其中秩序敏感期的建立時間為 A:2．5～3～5B:0～2C:5～6D:2～4本題解釋:參考答案：D。參考解析：蒙臺梭利認(rèn)為3～6歲是幼兒身心迅速發(fā)展的時期，幼兒的各種感覺先后處于敏感期，其中秩序敏感期大致出現(xiàn)2～4【命題立意】考查秩序敏感期的時間?！惧e因分析】對不同敏感期的時間的記憶混淆。31、單選題 學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者采用在主要內(nèi)容下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于 。A:復(fù)述策略B:組織策略C:精細(xì)加工策略D:元認(rèn)知策略參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：此題是對學(xué)習(xí)策中的復(fù)述策的考查。采用在內(nèi)容下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)是使用較為普遍的一種復(fù)述策。32、判斷題 實用主義教育學(xué)的代表人物是美國教育家杜威，其代表作是《民主主義與教育》。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：。33、填空題 廣義的教育包括 、社會教育和學(xué)校教育參考答案:家庭教育本題解釋:【答案】家庭教育34、單選題一位老師在進(jìn)行德育教育時，舉了個例子：古代有個人，他的妻子得了重病，但又一種藥能救她的命。而這種藥卻很貴，這個人根本無法籌足買藥的錢。于是他想法把藥偷了出來，救了妻子的命。這位老師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回答這個人該不該偷藥。一部分學(xué)生回答“該偷”，另一部分回答“不該偷”。老師在學(xué)生回答后，對學(xué)生33-3433.根據(jù)這個案例，下列說法正確的是 A:回答“該偷”者道德水平低B:回答“不該偷”者道德水平高C:不能根據(jù)學(xué)生的回答判斷其道德水平D:學(xué)生回答的結(jié)果與其道德水平?jīng)]一點聯(lián)系參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：略。35、單選題 兒童思維發(fā)展中，從發(fā)展過程看，形成最晚的是 。A:直觀概括B:功能概括C:語詞概括D:動作概括參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：從發(fā)展過程看，語詞概括發(fā)展得較晚。36、單選題 黨的十八大報告用24個字，分別從國家、社會、公民三個層次，高度概括了社會主義核心價值觀，清晰凝練。下列從公民這個層面進(jìn)行表述的是 。A:自由、平等、公正、法治B:改革、發(fā)展、穩(wěn)定、創(chuàng)新C:愛國、敬業(yè)、誠信、友善D:富強、民主、文明、和諧參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C24C。37、單選題 科爾伯格認(rèn)為，一個人的道德成熟是指 A:道德行為習(xí)慣的形成B:尊重準(zhǔn)則和社會公正感兩方面C:道德信念的形成D:能運用道德原則進(jìn)行是非判斷參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：。38、簡答題 社會參考答案:【答案】社會性：指個體在與社會環(huán)境交互作用的過程中學(xué)習(xí)到的如何依據(jù)社會規(guī)范對待自己、對待他人、遵紀(jì)守規(guī)等方面的態(tài)度、觀念和行為。39、判斷題 素質(zhì)教育是促進(jìn)個體全面發(fā)展，面向全體學(xué)生的教育。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：40、單選題 研究表明，學(xué)習(xí)熟練度達(dá) ％時，記憶效果最好A:100B:150C:200D:50參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：如果把人學(xué)習(xí)某種知識掌握到當(dāng)時再現(xiàn)不出100％，那么要保持住這種知識的掌握程度，還要用一定的時間，用相同的注意水平來不斷鞏固這一知識。但這種鞏固一般保150％以內(nèi)為佳，在這一限度內(nèi)，其學(xué)習(xí)心理效應(yīng)最大。所以本題選B。41、單選題 《紅樓夢》一書，人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學(xué)習(xí)策略屬于 。A:組織策略中的利用表格B:復(fù)述策略中的表格化C:精加工策略中的利用表格D:組織策略中的利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：人物關(guān)系表是一種一覽表，屬于組織策中的利用表格。42、判斷題 學(xué)生的學(xué)習(xí)是實踐一認(rèn)識一再實踐一再認(rèn)識的過程。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：43、單選題 義務(wù)教育法規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng) 批準(zhǔn)。ABCD:省級人民政府參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，自行實施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。44、簡答題 閱讀下列材料。并回答問題。李老師是某學(xué)校小有名氣的數(shù)學(xué)老師。他備課非常認(rèn)真，自己對課上和作業(yè)里的每道題都事先演練，課堂講解清晰明確，教學(xué)效果良好，10遍，每次測試都進(jìn)行細(xì)致的質(zhì)量分析，及時在班上公布每位學(xué)生的成績和排名。他每年都挑選幾位數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，利用周末時間在自己家里進(jìn)行輔導(dǎo)，被輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得學(xué)科競賽的好成績。他的輔導(dǎo)雖然沒有明確要求收費，但也沒有拒絕家長們的禮物。從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，聯(lián)系材料分析李老師的行為。參考答案:參考解析：李老師的做法違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。首先，李老師的做法違背了教書育人的原則。教書育人要求實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，李老師過分關(guān)注學(xué)生成績，并將測試成績在班上公布，過分強調(diào)了學(xué)生分?jǐn)?shù)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。其次，李老師的做法違背了為人師表的原則。為人師表要求教師廉潔奉公，自覺抵制有償家教。材料中，李老師在給學(xué)生補課的時候雖然沒有明確收費，但是也沒有拒絕家長的禮物，給學(xué)生樹立了非常惡劣的榜樣。最后，李老師的做法違反了關(guān)愛學(xué)生的原則。關(guān)愛學(xué)生的原則要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，李老師罰學(xué)生抄寫作業(yè)，涉嫌變相體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)；過分關(guān)