《中國現(xiàn)代文學史》學習指南一、中國現(xiàn)代文學史課程定位

中國現(xiàn)代文學史是中國傳媒大學各文科專業(yè)的文學基礎(chǔ)課程，根據(jù)傳媒大學各文科專業(yè)的特點，不必要求對中國現(xiàn)代文學史的所有內(nèi)容都面面俱到，而是要在清晰地勾勒出中國現(xiàn)代文學史歷史脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，通過對主要文學史實的介紹和對重要作家、作品的講解，使同學們充分了解以現(xiàn)代白話文為形式特點的現(xiàn)代文學的歷史面貌，深入體會名家、名作的深刻思想內(nèi)蘊和獨特審美價值，從而加強文學修養(yǎng)，提高文學鑒賞水平，促進寫作水平的提高，為培養(yǎng)有扎實人文底蘊的復合型傳媒人才打下良好的基礎(chǔ)。另外，作為國家考試的大學語文中有一部分中國現(xiàn)代文學的內(nèi)容，通過本課程的學習也希望使同學們加強語文基礎(chǔ)，為順利通過大學語文考試助一臂之力。

二、課程內(nèi)容解析

1.文學史實：中國現(xiàn)代文學史只有三十二年的歷史，在講課時采用了三個十年三大段的敘述方式，即第一編（1917～1927年）；第二編（1927～1937年）；第三編（1937～1949年），脈絡(luò)清晰，易于掌握。

在每一編的第一章分別講述了每一個文學階段的重要史實：

第一個十年：圍繞“文學革命”講述；

第二個十年：簡述“革命文學”概況；

第三個十年：戰(zhàn)爭狀態(tài)下，不同地域的文學狀況。

由于課件容量的限制，史實部分不可能面面俱到，只是擇其要點敘述，但能夠重點突出，易于同學們掌握。

學習要求：文學史實是文學史的一個重要組成部分，它構(gòu)成作家、作品存在的重要的歷史、社會、人文背景。掌握這一部分內(nèi)容要求脈絡(luò)清晰，對重要的文學史實重點掌握。

2.作家：中國現(xiàn)代文學史雖然只有短短的三十二年，但也產(chǎn)生了像魯迅這樣享譽世界的文學家、思想家以及眾多至今仍為我們津津樂道、影響深遠的白話文學作家。

在本課程中重點講述的作家有魯迅、郭沫若、郁達夫、聞一多、徐志摩、朱自清、茅盾、老舍、巴金、曹禺、沈從文、戴望舒、張愛玲、錢鐘書、蕭紅等。

另外還有一些不同文學流派、文學傾向的作家：①冰心、葉紹鈞、許地山、王統(tǒng)照的問題小說。②胡適、劉半農(nóng)、劉大白的早期白話詩。③湖畔詩人馮雪峰、應(yīng)修人、潘漠華、汪靜之。④象征詩派李金發(fā)的詩。⑤哲理小詩的代表詩人冰心。⑥周作人的小品文。⑦中國詩歌會及臧克家的詩。⑧趙樹理的小說。⑨艾青與七月詩派等。

學習要求：以上作家或思想深刻，學識淵博，藝術(shù)水平高；或在文學史上地位突出，風格獨特，影響深遠。了解作家的生平經(jīng)歷、思想內(nèi)涵、文學追求、風格特點是深入理解作品的重要前提。同時，從這些學貫中西的現(xiàn)代文學作家身上也可以獲得許多文學審美乃至生命本真的啟示。

3.作品：

這是同學們學習中國現(xiàn)代文學史的著重點。學習文學史只聽老師講解是遠遠不夠的，必須自己去閱讀大量的文學名著，從而獲得文學知識，提高鑒賞水平，提高語言表達能力（包括口頭表達能力和筆頭表達能力），這是傳媒從業(yè)人員必備的基本功。

學習要求：中國現(xiàn)代文學史必讀及閱讀作品請參考課件和教材中的相關(guān)提示。

三、充分利用課件資源

遠程學習是一個自主學習的過程，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源可以使學習達到事半功倍的效果。比如網(wǎng)絡(luò)教學課件，是傾注巨大心力精心制作的，它凝聚了專業(yè)教師和課件制作人員的心血。課件是課程內(nèi)容豐富、完備的知識載體，也是同學們學習的重要工具，再加上配合課件使用的有傳媒大學遠程教學特色的教材和網(wǎng)上上載的多種多樣的學習資料，這一切都為同學們網(wǎng)上自主學習提供了可充分利用的立體化學習資源。我們衷心希望同學們盡快掌握遠程教育的學習方法，進入學習狀態(tài)，并及時參與到網(wǎng)上的各種學習活動中來。只有進入循序漸進的良性學習狀態(tài)，才不至于到考試時臨時突擊，學無所獲。

根據(jù)本課程的教學特點設(shè)計了以下欄目，具體包括：

◆導學：是本課程的學習指南，包括：導學講解、課程安排、教學大綱、教師簡介。

◆課程學習：根據(jù)學生業(yè)余學習的特點，詳細設(shè)計學習的先后順序和細節(jié)，具體如下：

-預(yù)習活動：閱讀作品（必讀作品可鏈接打開浮動窗口）、思考問題。

-課程講解：學習提示（學習目標、學習要點、重點難點、小節(jié)目錄，大事年表作為小工具）復習：知識點小結(jié)、難點解析。

-學習探究：自測練習、作品分析、思考與討論。

◆作品欣賞：有必讀作品和拓展欣賞作品，為體現(xiàn)傳媒大學的專業(yè)需求突出視聽和影視作品，但不忽視文本閱讀，包括：必讀作品、朗誦作品、影視原著文本、影視改編集錦。

◆作家小傳：這是學習文學史的基本資料，本欄目收入12位主要作家的文字簡介配視頻資料。

◆課程作業(yè)：是課程知識的基本練習，有各種不同側(cè)重的課程作業(yè)，優(yōu)秀作業(yè)展示，作業(yè)點評等。

◆學術(shù)拓展：給不同水平的學生提供學習資源，給有深造需求的學生一個拓展學習的空間，包括優(yōu)秀評論、參考書目、推薦期刊、推薦網(wǎng)站、電子圖書館等。

◆知行結(jié)合：從“讀萬卷書，行萬里路”的理念出發(fā)設(shè)計此欄目，包括實踐成果分享、現(xiàn)代文學史上的今天、人文景點、游學四方。

◆互動交流：在這個師生互動的平臺上，老師積極引導，耐心答疑，啟發(fā)學生深入思考問題，并及時反饋學生意見。包括教師答疑、在線交流、學習小組、課程論壇、調(diào)查反饋。

◆復習測試：通過平時的自測練習、期末試題模擬、考前輔導，使學生隨時檢驗自己的學習成果，包括視頻輔導、自測題庫、模擬試題。

簡要說明：由于課件容量有限，很多由現(xiàn)代文學作品改編的影視劇作品不能選入，已經(jīng)選入的優(yōu)秀作品也只能是片段欣賞，如果同學們有條件，可參考上述影視作品資料，欣賞完整的改編作品，作為現(xiàn)代文學作品生動形象的補充，突出中國傳媒大學的專業(yè)特點，但影視劇作品欣賞不能代替原著閱讀，還要以閱讀原著為主，從文學語言中體味作品的深刻意蘊。

四、參考教材相關(guān)內(nèi)容

中國現(xiàn)代文學史課程使用的教材《簡明中國現(xiàn)代文學史》是主講教師專門為遠程中心學生“量身定做”的教材，既側(cè)重梳理本課程的文學史脈絡(luò)，又突