5（綜合表演）小貓釣魚1、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo):能用活潑歡快的聲音學(xué)會演唱《小貓釣魚》。學(xué)習(xí)掌握休止符,

認(rèn)識前倚音,在歌唱中,能體會休止符的作用,能正確演唱前倚音,

下滑音。過程與方法:通過不同的表情、動作感受來體驗小貓的情緒,讓學(xué)生能更好的參

與到音樂童話劇的表演。情感態(tài)度與價值觀:通過歌曲演唱和音樂童話劇表演,使同學(xué)從中受到深刻的教

益:做任何事情都不能三心二意,一心一意才能成功。2、學(xué)情分析三年級學(xué)生活潑好動,多某件事發(fā)生興趣,就會全身心的投入,并且會很快、很好的掌握所學(xué)知識。在教學(xué)中,如果把音樂和生活聯(lián)系在一起,鼓勵學(xué)生積極動手、動口、動腦,課堂會表現(xiàn)得活躍、開放。3、重點難點重點:能夠?qū)W會用相應(yīng)的情緒、活潑歡快的聲音,演唱歌曲《小貓釣魚》。難點:《小貓釣魚》的音樂童話劇表演。4、教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】課前活動，師生問好1、師生問好

2、和小動物們打招呼師:歡迎同學(xué)們來到石老師的音樂課堂,瞧!我們可愛的小動物們都來歡迎大家了,讓我們配上相應(yīng)的動作或者聲音來和他們打個招呼吧!(播放課件)

(設(shè)計意圖:通過讓生模仿小動物來進(jìn)行律動,從而調(diào)動學(xué)生的積極性和參與欲望,為課堂奠定良好的音樂氛圍,拉近與動物之間的距離,為之后的音樂劇表演做好鋪墊,)活動2【導(dǎo)入】情景導(dǎo)入，初感音樂師:同學(xué)們你們真是太有趣了,小動物可喜歡你們了,為了表示對你們的喜愛

,小貓一大早就去了小河邊,在小河邊干什么呢?我們一起去看一看聽一聽吧!(播放音樂動畫)師:同學(xué)們!小河邊發(fā)生了什么?(小貓釣魚)今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的音樂童話劇—《小貓釣魚》吧。(揭題《小貓釣魚》)

(設(shè)計意圖:動畫是兒童喜聞樂見的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,通過觀看動畫,調(diào)動學(xué)生多種感官的參與,讓生能更直觀更有趣的了解這個音樂童話故事,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)活動3【講授】學(xué)唱第一樂段(一)初聽第一樂段(了解故事內(nèi)容)問:請同學(xué)們認(rèn)真聆聽歌曲的第一樂段,聽完之后請你告訴老師,小貓在釣魚的過程中發(fā)生了什么?(播放第一樂段音樂)生回答(設(shè)計意圖:讓生聆聽第一樂段音樂后回答提出的問題,讓學(xué)生更好的熟悉歌詞,為進(jìn)一步學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。)(二)復(fù)聽第一樂段

認(rèn)識這只頑皮的小貓問:這是一只怎樣的小貓呢?頑皮的還是乖巧的?(板書—頑皮的小貓)那你覺得用什么樣的聲音來表現(xiàn)這只頑皮的小貓呢?(活潑、有彈性的聲音)(設(shè)計意圖:通過歌詞大意,讓生認(rèn)識這只頑皮的小貓,從而引導(dǎo)學(xué)生頑皮的小貓應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱,適當(dāng)?shù)臅r侯教師可以采用對比的方法來引導(dǎo)。)師:讓我們再來聽一遍,感受一下這活潑、有彈性的聲音。并請同學(xué)們和老師一起跟著歌曲對口型。(三)音樂知識(出示課件樂段第一句)1、休止符師:怎樣把聲音唱的有彈性呢?我們來觀察一下歌譜,這里有什么呀!我們常見的好朋友—休止符,是它讓歌曲變的有彈性的,我們一起來試一試吧!2、前倚音師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,曲譜里有個調(diào)皮的音符在和大家捉迷藏呢?快找找,在哪?跟著老師一起搖個頭唱一唱。加了這個前倚音讓小貓的形象更生動了。(設(shè)計意圖:讓生觀察歌譜,找出休止符和前倚音,并體會它們在歌曲中起到的作用,從而去認(rèn)識它們,記住它們。)(四)解決難點(課件出示曲譜)師:歌曲中出現(xiàn)了幾個“它丟”呀?(三個)為什么呢?小貓在想什么呢?(它是丟呢,還是不丟呢,還是丟吧!猶豫不決)師:那我們的聲音該怎么變化,表現(xiàn)這種猶豫的心情呢?你們聽一聽老師是怎樣表現(xiàn)的!(漸強)(設(shè)計意圖:通過教師不同方式的引導(dǎo),讓生去感受小貓的矛盾心理和演唱時應(yīng)該用怎樣的力度去表現(xiàn),從而能更好的演唱歌曲。)(五)跟琴完整演唱(六)跟音樂完整演唱

師:你們有信心把這只頑皮的小貓演唱出來嗎?我們一起來試一試吧!師小結(jié):同學(xué)們演唱的太棒了!正因為大家注意了每一個小的細(xì)節(jié),所以表現(xiàn)出來的小貓活靈活現(xiàn)。(設(shè)計意圖:通過兩遍的完整演唱,來鞏固第一樂段的教學(xué),讓學(xué)生唱出一只頑皮的小貓。)(七)表演

師:讓我們一起跟著這段音樂演一演這頑皮的小貓吧!

(設(shè)計意圖:通過教師的扮演,讓生能更積極主動的參與表演,這次表演不僅能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,還能讓生更直接的來體驗小貓的頑皮。)活動4【講授】學(xué)唱第二樂段(一)初聽第二樂段

師:去捉蜻蜓的小貓能釣上魚嗎?(不能)貓爸爸和貓媽媽是怎樣教育小貓的呢?我們一起去聽一聽吧!(三心二意)(設(shè)計意圖:讓生聆聽第二樂段音樂后回答提出的問題,目的是讓生能夠熟悉歌詞,認(rèn)識這只三心二意的小貓。)復(fù)聽第二樂段

1、模仿師:讓我們也來學(xué)學(xué)貓爸爸和貓媽媽來教育小貓吧!跟著音樂再來對對口型吧!

2、情感

師:沒釣上魚的小貓,它的心情又是怎樣的?歌曲中的“唉”字體現(xiàn)了小貓怎樣的心情呢?(板書—傷心的小貓)(設(shè)計意圖:通過歌詞讓生感受小貓傷心的情緒,從而引導(dǎo)學(xué)生傷心的小貓應(yīng)該用什么樣的聲音去演唱,。)(三)音樂知識(出示課件樂段第一句)下滑音

師:我們來對比一下這兩個唉呀呀,他們有什么不同。(設(shè)計意圖:師通過用對比的方式來進(jìn)行對下滑音的教學(xué),讓生自己找出不同,從而進(jìn)行學(xué)習(xí)。)歌曲教唱(五)跟琴完整演唱(六)跟音樂完整演唱(設(shè)計意圖:通過兩遍的完整演唱,來鞏固第二樂段的教學(xué),讓學(xué)生唱出一只傷心的小貓。)(七)表演

師:讓我們一起跟著這段音樂演一演這只傷心的小貓吧!(設(shè)計意圖:通過角色扮演,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓生能更好的體驗角色的情緒。)活動5【講授】學(xué)唱第三樂段(一)初聽第三樂段師:受批評的小貓會怎么做呢?我們一起來聽一聽!(設(shè)計意圖:讓生聆聽第三樂段音樂后回答提出的問題,讓學(xué)生更好的熟悉歌詞,認(rèn)識這只自信的小貓。)了解歌曲內(nèi)容師:小貓改正了三心二意的缺點,這時的小貓一心只想釣魚,所以它應(yīng)該是充滿了自信和希望。這種知錯能改的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。(板書—自信的小貓)師:這段旋律和我們之前學(xué)的哪一樂段旋律是相同的呢?(三)跟音樂演唱

師:讓我們跟著音樂自信的演唱吧!活動6【講授】學(xué)唱第四樂段(一)初聽第四樂段師:改正錯誤的小貓最終能釣到魚嗎?我們一起來聽聽吧!

一心一意的小貓不僅釣到了魚還釣上了一條大魚。(二)情感體驗師:歌曲中的“嘿”體現(xiàn)了小貓什么樣的心情呢?(高興、激動)

讓我們一起來體驗一下它高興的心情吧!(邊唱邊演)(設(shè)計意圖:讓生聆聽第四樂段音樂后回答提出的問題,讓學(xué)生更好的熟悉歌詞,認(rèn)識這只一心一意的小貓。通過邊唱邊演的設(shè)定,讓生和老師一起來感受小貓釣到大魚的喜悅,從而更好的去演唱歌曲。)(三)跟音樂演唱師:讓我們跟著音樂一起來分享小貓釣到大魚的快樂吧!(四)表演三、四樂段活動7【講授】分組完整演唱四個樂段師:讓我們帶著相應(yīng)的情緒把這首《小貓釣魚》完整的演唱一遍吧!

(頑皮—傷心—自信—高興)活動8【練習(xí)】鞏固演唱(設(shè)計意圖:讓生分組演唱歌曲,使得組與組之間有競爭性,會使得學(xué)生更積極的參與,能更好的調(diào)動學(xué)生不同的情緒)活動9【活動】音樂童話劇表演分組表演,自由討論角色安排,設(shè)計表演動作(設(shè)計意圖:這既是自主與合作方式的體現(xiàn),也是學(xué)生個性化音樂學(xué)習(xí)和集體性音樂表演的高度統(tǒng)一。通過生生互動,使原來很難完成的環(huán)節(jié)變得輕松、愉快了,降低了學(xué)習(xí)的難度,培