粘蟬老人教學(xué)反思本文講述了孔子去楚國游歷，走到一片樹林中，看見一個駝背老人正在用竿子粘蟬，他粘蟬的樣子就好像是在地上拾取東西一樣容易，使孔子受益匪淺。比喻凡事只要專心致志，排除外界的一切干擾，艱苦努力，集中精力，勤學(xué)苦練，并持之以恒，就一定能有所成就，即使先天條件不足也不例外。一、教學(xué)效果1.重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀的能力。課堂上我把時間充分的留給學(xué)生去閱讀、概括、去體會、去感悟品味，去探究，盡管學(xué)生回答的問題不是完全正確的，但我認(rèn)為只要有計劃、有目的的持之以恒地堅持去訓(xùn)練去培養(yǎng)，學(xué)生的分析能力、概括能力會得以質(zhì)的飛躍。2.反復(fù)讀文，結(jié)合課文內(nèi)容理解重點詞語意思。如：孔子驚奇不已，就問老人：“老人家，您練就這樣的技巧，有什么竅門嗎？”如何理解“驚奇不已”一詞？就要聯(lián)系上下文，上文中寫了老人的身體狀況“駝背”，雖然駝背，但是“他的手法是那樣熟練，用長長的桿子在樹上粘蟬就像用手撿拾東西一樣自如。”這足以讓孔子感到驚訝，所以才忍不住問老人問題。那么驚奇不已的意思就是：老人身體雖然駝背，但是他粘蟬的技術(shù)十分嫻熟，超乎了孔子的想象，所以感到很驚訝。這樣就很輕而易舉的理解了這個詞匯。二、成功之處1.由于文本主人公孔子與學(xué)生生活實際相差甚遠(yuǎn)，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)孔子的資料及小故事,在課堂上交流、反饋，加深對孔子的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。2.教學(xué)過程中讓學(xué)生抓住重點詞句反復(fù)誦讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟字詞的意思，體會思想感情，讓學(xué)生受到感染。3.學(xué)習(xí)完這篇課文后，進(jìn)行拓展練習(xí)。想一想，你生活中有沒有這樣的例子？與其他同學(xué)交流。進(jìn)一步體會本篇課文的主題：凡事只要專心致志，排除外界的一切干擾，艱苦努力，集中精力，勤學(xué)苦練，并持之以恒，就一定能有所成就，即使先天條件不足也不例外。三、不足之處1.沒有重視“學(xué)習(xí)鏈接”的作用，僅讓學(xué)生大概讀了讀，沒有進(jìn)行分析。2.整堂課還是教師講解的較多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地方較少。尤其是理解重點詞語的時候，其實教師可以帶領(lǐng)學(xué)生理解其中一個詞語，之后，就應(yīng)該放手讓學(xué)生學(xué)著老師剛才教的方法，聯(lián)系上下文，自主理解，或者小組交流合作理解。再讓代表發(fā)言，教師訂正。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：充分利用“學(xué)習(xí)鏈接”，初步了解文言文。三年級學(xué)生到現(xiàn)在為止還沒有真正接觸到文言文。而這篇課文其實就是文言文的