學困生轉化工作計劃范本5篇光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識.學習新的技能，積累新的閱歷，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我在這給大家整理了一些學困生轉化工作計劃范本，希望對大家有幫助！

學困生轉化工作計劃范本篇1

由于后進生平時學習不夠努力，因而基礎知識把握也不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。所以，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及制造性上。

俗話說：“人無十全，瓜無滾圓?！睕]有缺點的人是不存在的，對有缺點的人，尤其要敬重、理解、愛惜。美國作家愛默森說：“教育成功的隱秘在于敬重學生。”敬重是理解的前提，也直接體現(xiàn)了愛惜，僅有以誠待人，以德動人，以情感人，思想教育才能成功，否則，以居高臨下的姿態(tài)，視學生為路人，唱高調，扣帽子，講原則侈談大道理，是急難奏效的。

后進生在學習上總的特點是智力一般，學習依靠思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情景，我首先要想方設法調動學生的學習進取性，更重要的是做好后進生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下：

1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感愛好而落下的，所以，老師要管理好后進生上課時常常提問他們。分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識準時把握。

3、經過各種方式調動后進生學習的進取性，大多數(shù)后進生厭煩學習，老師要轉變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的愛好，由要我學變成我要學。利用課余時間幫忙后進生輔導，盡力使他們的成果有所提高，讓他們熟悉到“我能行”。

4、對不一樣的后進生用不一樣的改善方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

5、常常與學生談心，教育他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。課后多和后進生交談，態(tài)度要和氣，使后進生愿意接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。

6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。利用家長，讓家長協(xié)助老師教育和督促自我的孩子努力學習

學困生轉化工作計劃范本篇2

一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素養(yǎng)，做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。

一、確定后進生名單，尋求原因，是做好后進生轉化工作的前提條件。

開學初，對學生聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深入細致地觀察摸底經過一段時間的觀察和了解，我決定本期的主要幫扶對象是蔡雨馨(此學生家庭條件還可以，但是父母長期在外做生意，全靠爺爺奶奶的照料，有些嬌氣，自制能力差。)，同時其它后進生也不能松懈，像趙楷、馮俊杰、蔣藝佳等。情況摸清了，原因找到了，再經過一番深思熟慮，結合實際情況，制訂出切實可行的后進生轉化計劃。

二、做到理解敬重，是轉化學困生工作的關鍵所在。

教育是布滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關心、幫助和激勵。在轉化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差原因，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點我們不僅要與后進生建立一種和諧可親的關系，使后進生消除生疏感、懼怕感，感到老師可親可敬，而且還要擅長捕獲他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊揚，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內驅力。

三、堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是后進生轉化工作應遵循的基本準則。

轉化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高熟悉，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須留意運用科學的批判教育的藝術和方法。體罰和變相體罰學生我認為是轉化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕。

在轉化后進生時，我們一定要執(zhí)行擺事實、講道理，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人。批判教育不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，學生才能真正明其理而改其行。在此基礎上，老師還要以身作則，用自己的言行來影響學生、教育學生。

四、把握好后進生容易反復的情況，未雨綢繆，防微杜漸。

一般說來，在后進生轉化過程中假如不留意防范就會容易出現(xiàn)反復。后進生轉化需要有一個良好的環(huán)境，假如班級紀律較差、班風不好，轉化中的后進生很可能不能自已而引起反復，所以我們應該全力制造一個良好的班集體，為后進生的轉化提供優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的力氣后進生由于平時給人的印象差，再加上老師和同學們又常常用習慣的心理定勢來看待他們，這樣就難免使后進生有時會受到冤枉誤會，這時也可能會造成反復，所以我們要努力做到公正、公平，不偏袒好學生后進生的轉化工作需要家庭的親密協(xié)作，所以我們要準時與家長溝通，共同協(xié)作，聯(lián)手防范。

主要措施：

1.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

2.課外輔導，利用午間時間，組織學生加以輔導訓練。

3.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

4.對于差生主要引導他們多學習，多練習。

冰凍三尺，非一日之寒，后進生轉化工作也不例外，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。

學困生轉化工作計劃范本篇3

一、五多一高，有的放矢

一想到這些學困生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。我把這些臨時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關注，機會多給予，激勵多專心，紀律多重復，嘉獎多偏心，談心高頻率。

二、多元評價，強化陽性。

一個在成長過程中總能得到激勵、支持、肯定的人，會如何呢，當然是樂觀、陽光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進行這樣的正面行為示意、強化，幫助他們克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在教育教學過程中，要留意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。

三、找準突破口，穩(wěn)步提高

學困生的學習之所以落后，比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。如站在學生的角度想想，好不容易管住自己寫的作業(yè)，得到的卻是滿目紅叉的結果，也就失去了完成作業(yè)的樂觀性。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等，對于“及”，我用溫馨寄語代替，得“優(yōu)”的學生獎到一顆星，找準突破口來提高學生學習能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。

四、樹立榜樣，激發(fā)愛好

樹立榜樣，激發(fā)學生學習愛好，塑造“趕、幫、超”的學習氛圍是許多老師的一項絕招。在學困生的輔導上，也要用“趕、幫、超”三個字。

五、家校合力，共同促進。

通過和幾個學困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為本班班主任，我要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美妙期望。

六、持之以恒，鞏固習慣

學困生要提高學習成果不是一天兩天，一周兩周就能行的。學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉化也不行能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復，我認為這是一種正?，F(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱忱投入到補差工作中，力爭使我班的學困生離別落后，走向成功。

學困生轉化工作計劃范本篇4

一、與優(yōu)生比，要更加敬重學困生的人格

理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去平坦、關懷他們。多激勵、少指責批判，更不能以朽木不行雕之類的言詞譏諷他們，以免加重對立情緒。樂觀情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產生新的行為。

二、必須轉消極情緒為樂觀情緒

做到這點，要動以真情，真正從內心關心愛惜他們，使他們確實感到愛的平坦，與你心心相印。解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補心理空曠。用語言示意，消釋消極盛怒情緒。激勵法，使其振作精神，信任自己，理智的克服困難。

三、發(fā)揮班集體的作用。

努力給他們制造出優(yōu)良的學習環(huán)境，多引導他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人敬重，置身于愛的海洋，排解一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學的譏嘲和輕視。學習上有意識避開一些刺激性量化數(shù)據標準，特殊是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術。教學過程中，應充分發(fā)揮學生的特長和才能，引導激勵他們擔任某方面的職務，把有一定難度、責任較大的任務交給他們完成，老師有意識的幫助，培育其責任感。有意圖地制造條件，常常組織他們到校外參觀，推舉有益作品（包括書籍、電影、電視、錄象等），并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和愛好，逐步轉變原來的不良行為。

四、進行理想和紀律教育。

理想是奮斗的目標，也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進。同時還要給予紀律教育。紀律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀律的人，是有害社會的人。破壞紀律就是破壞集體利益。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。為此我根據不同對象，分析其原因和內在的實質，執(zhí)行不同的措施，實踐證明是有效的。我班有個別學生學習、紀律等各方面都相當差，現(xiàn)在不僅自己成果提高了，還常常幫助老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會幫助別人。雖然老師付出了很多，但是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質財寶都不行比的。

新的學期里，要求自己在教育教學中真正做到“關注每一位學生的進展”，讓他們感受集體的平坦，師愛的平坦，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。

學困生轉化工作計劃范本篇5

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的班大部分學生學習樂觀性高，學習目的明確，上課專心，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要留意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成果。爭取在今年的學習，全部同學都能考出優(yōu)異的語文成果。

四、方法措施

1、專心備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭情況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。