本文格式為Word版，下載可任意編輯——《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)案例《那片綠綠的爬山虎》是小學(xué)語文四年級上冊的一篇精讀課文。這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給他修改作文，并請他到家里做客，使他受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。選編這篇課文的意圖，是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀作家肖復(fù)興的成長故事，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理，學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時(shí)感悟如何修改作文。講葉老給他修改作文是本文的重點(diǎn)，寫自己到葉老家里做客時(shí)，幾次寫到爬山虎，這是本文的難點(diǎn)。教學(xué)這課時(shí)，我采取這樣的步驟：整體把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)再回歸整體、升華認(rèn)識。

一.整體把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)

初讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解課文寫了哪兩件事，知道這兩件事雖然有著密切的聯(lián)系，但也存在著獨(dú)立性，然后引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習(xí)。

二.-突出重點(diǎn)

第一件事講葉老給"我'批改作文，是本文的重點(diǎn)部分。可以讓學(xué)生先自讀這部分內(nèi)容，提出不懂的問題。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生就"葉老師怎樣修改我的作文的'和"我有什么感受'這兩個(gè)問題進(jìn)行交流，以幫助學(xué)生解決課文內(nèi)容，了解修改作文的方法。

三.-突破難點(diǎn)

課文其次件事中幾次寫到爬山虎，這些語句含義深刻，是教學(xué)的難點(diǎn)。通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞揣摩其含義。

四.再回歸整體、升華認(rèn)識

在理解了文中這兩部分內(nèi)容后，回歸整體，探討課文為什么以"那片綠綠的爬山虎'為題，使學(xué)生了解到，由于我的作文寫得"親切自然'，葉老批改了我的作文，因而對我有所了解，才情我到他家里做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的指導(dǎo)使我懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已經(jīng)過去將近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到了那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。另外，教師還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲，特別是在寫作文和改作文方面的收獲。

附教學(xué)設(shè)計(jì)：

26.那片綠綠的爬山虎（教學(xué)設(shè)計(jì)）

宜昌市寶塔河小學(xué)黨懷瑜

文本解讀：這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念葉圣陶先生寫的回憶文章。回憶1963年葉圣陶先生給"我'批改作文，并請"我'到他家做客，使我受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對文一絲不茍，對人平易真誠，堪稱楷模的文品和人品。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識7個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫"推薦'等詞語。

2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子。

4.學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。

教學(xué)重點(diǎn)：葉老給"我'批改作文

教學(xué)難點(diǎn)：文中描寫爬山虎的句子

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)流程：第一課時(shí)

一.讀題釋題。介紹葉圣陶。

二.自讀課文：

1.讀通課文。讀準(zhǔn)字音。讀通句子。

2.認(rèn)讀詞語。

3.分節(jié)讀課文。

三.再讀課文。了解課文大意。課文寫了哪幾件事？（修改作文。做客）

四.默讀課文。1.找出課文中"修改作文'和"做客'的段落。

2.同座互讀這兩個(gè)內(nèi)容。

五.放聲朗讀"修改作文'和"做客'的內(nèi)容。

六.作業(yè)：1.抄寫生字詞語。

2.熟讀課文。

其次課時(shí)

一.復(fù)習(xí)詞語。

二.細(xì)讀課文，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)理解"修改作文'的內(nèi)容。

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1.自讀課文35自然段，學(xué)生質(zhì)疑。

2.指讀35自然段，思考：（1）葉老是怎樣修改我的作文的？（2）"我'有什么感受？

3.指讀3自然段。（1）找出葉老為我修改作文的語句，讀一讀。（2）從這些語句中你體會(huì)到什么？（葉老修改多修改細(xì)。態(tài)度認(rèn)真）（3）"愣住'何意？體會(huì)的內(nèi)心世界。（生想象表達(dá)的內(nèi)心世界）

4.指讀4自然段。（1）這段話中哪些是寫葉老為我修改作文的？(2)哪些是寫的感受的？（生讀相關(guān)句子）（3）從"細(xì)心'一詞你體會(huì)到什么？（4）指讀寫葉老修改作文的句子，逐句體會(huì)修改作文的方法。（5）從葉老的修改中你學(xué)到哪些方法？（逐句閱讀體會(huì)，要求結(jié)合自己的作文實(shí)際來體會(huì)）（6）齊讀葉老修改作文的句子，感悟修改方法，結(jié)合實(shí)際談自己的習(xí)作體會(huì)。（7）看到葉老為'我'修改的作文，他又是怎樣的體會(huì)呢？（指讀相關(guān)句子）（8）齊讀4自然段的最終一句話，引導(dǎo)體會(huì)。（9）你能用自己的話說說此刻的心情嗎？（生表述的內(nèi)心世界）

5.指讀5自然段。（1）葉先生對我作文的評語是怎樣的？（生找出讀）（2）齊讀葉先生的評語。葉先生的評語中交給了我作文方法，你知道嗎？（作文事實(shí)具體。親切）結(jié)合自己作文實(shí)際談?wù)?。?）看了評語之后，是怎樣的感受呢？（讀最終一句）（4）此刻，的內(nèi)心世界是怎樣的？（想象表述的內(nèi)心世界）

三.自讀35自然段，復(fù)述修改作文的方法。

四.感情朗讀"修改作文'的內(nèi)容。深化學(xué)生認(rèn)識。你想說點(diǎn)什么？

第3課時(shí)

一.談話引入：這節(jié)課學(xué)習(xí)去葉老家里"做客'的內(nèi)容。

二.自讀610自然段。

（1）課文在寫做客的內(nèi)容中幾次寫到了爬山虎？請把它們找出來。（2）指讀相關(guān)的句子。

三.細(xì)讀課文，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)理解感悟去葉老家里"做客'的內(nèi)容。

1.出示描寫爬山虎的句子（一）：（1）讀句子。（2）引導(dǎo)體會(huì)：這里為什么要寫爬山虎？（寫景抒情）（3）"迷離'何意？為什么"像溫柔的小精靈'？（興奮、緊張、期待）（4）你能用自己的話說說這種心情嗎？（生想象表述）（5）感情朗讀這個(gè)句子。（師引讀、指讀、齊讀）

2.出示描寫爬山虎的句子（二）：（1）讀句子，這是什么時(shí)候的爬山虎？（2）理解詞語：沉郁、搖曳、虎虎。（3）引導(dǎo)對比句子一、二中的比喻句，體會(huì)心情。為什么此時(shí)的爬山虎"像一片濃濃的湖水'呢？（心情寧靜，興奮，充滿信心，期待）（4）讀句子。用自己的話表述此刻的心情。（生想象表述心情）（5）感情朗讀句子。

3.出示描寫爬山虎的句子（三）：讀句子，這是什么時(shí)候的爬山虎？

4.指讀第10自然段。（1）這段話有幾句？（2）讀第一句。"堪稱楷模'何意？從中體會(huì)到什么？（很慶幸）體會(huì)讀句子。再聯(lián)系第6自然段朗讀體會(huì)驚喜意外之情。（3）指讀其次句話。理解詞語：懂得、模模糊糊。既然"懂得"了，又為什么還'模模糊糊"呢？（很年幼）"作家就是這樣做的'，"這樣'是哪樣？（結(jié)合89自然段相關(guān)內(nèi)容）"作家的作品就是這么寫的'，"這么'是哪樣？（結(jié)合修改作文內(nèi)容理解）（4）到葉老家做客后，又怎樣的的感受？（讀最終一句）(5)這里寫的是爬山虎，實(shí)際上是寫自己的內(nèi)心世界。你能用自己的話說說嗎？(6)請結(jié)合上文用自己的話說說的內(nèi)心世界。

四.回歸整體，升華認(rèn)識。

1.自由讀文，此刻你想說點(diǎn)什么？

2.探討課文的命題。課文是寫事的，請你重新給它擬題。

3.教師小結(jié)：一個(gè)人一生中能夠遇到良師益友，那是三生有幸！葉老的鼓舞和教化令肖復(fù)興刻骨銘心。一天又一天，那片爬山虎總是那么綠著；一年又一年，爬山虎總是那么綠著。

4.師引讀，凸顯課題，升華認(rèn)識。春天，在我的眼前，總有；夏天，在我的眼前，總有；秋天，在我的眼前，總有；冬天，在我的眼前，總有。

5.教師小結(jié)：那片綠綠的爬山虎，總是那么綠著。從春綠到秋