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作者:蔣寧來源:《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2013年第30期017200)12(1)讀題習(xí)慣不好,不能細(xì)致認(rèn)真、逐字逐句讀題,出現(xiàn)丟字、加字的失誤。(2)分析題習(xí)確地標(biāo)出”的習(xí)慣,進(jìn)而導(dǎo)致各量之間關(guān)系混淆、歸屬不清。(3)書寫習(xí)慣不好,布列方程時(shí),字母含義混亂不符合常規(guī)表示,角標(biāo)不清,而這些也會(huì)導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。(4)運(yùn)算習(xí)慣不好,心算3程對(duì)每一種方法淺嘗輒止,就因愁苦于繁雜或長程的運(yùn)算前景而放棄,結(jié)果是半途而廢。(3)4加強(qiáng)培養(yǎng)將復(fù)雜問題分化為幾個(gè)小問題的能力。當(dāng)然這也和以下幾方面的原因有關(guān)。(2)死板5[1]教育部.全日制九年義務(wù)教育物理新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社,2011.
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