《學(xué)前教育原理》課程設(shè)計(jì)匯報(bào)人陳文華第一頁，共二十頁。一、課程性質(zhì)與作用《學(xué)前教育原理》是“學(xué)前素質(zhì)教育系列課程”重要組成部分，是“學(xué)前素質(zhì)教育系列課程”的理論基礎(chǔ)，以此為基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)相關(guān)課程，建立起了以“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”為中心，以“學(xué)前兒童雙語教育”為特色，以“學(xué)前兒童藝術(shù)教育”為主要載體的課程系列，形成了以“教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力”為核心，以“雙語教育能力”和“藝術(shù)綜合教育能力”為支撐的“三位一體”的能力培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，特色鮮明。第二頁，共二十頁。一、課程性質(zhì)與作用

《學(xué)前教育原理》是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它以《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》、《教育學(xué)》等基本理論及最新研究成果為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生擁有先進(jìn)教育理念和能夠解決教育問題的能力為目標(biāo)，是一門理論性與實(shí)踐性并舉的基礎(chǔ)課程?！秾W(xué)前教育原理》作為山東英才學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)理論課，是技能培養(yǎng)的靈魂，它必須滿足以下四項(xiàng)基本要求。一要充分體現(xiàn)學(xué)前教育的先進(jìn)教育理念，二要確保課程內(nèi)容必須與國(guó)務(wù)院提出的《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育條例》、《幼兒園工作規(guī)程》相一致，三要體現(xiàn)山東英才學(xué)院“專業(yè)知識(shí)+現(xiàn)代化技能+職業(yè)素養(yǎng)”的辦學(xué)理念，四是要突出山東英才學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)“素質(zhì)全面、特長(zhǎng)突出的一專多能的應(yīng)用型幼教人才”培養(yǎng)目標(biāo)，因此，《學(xué)前教育原理》是一門綜合性強(qiáng)，特色鮮明的課程。第三頁，共二十頁。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程，掌握學(xué)前教育基本理論和基本技能及開展學(xué)前教育科學(xué)研究的初步方法，幫助學(xué)生了解幼兒教育實(shí)際，培養(yǎng)他們熱愛幼教事業(yè)的思想，學(xué)會(huì)審視、分析當(dāng)前幼兒教育實(shí)踐中的問題。同時(shí)，注重促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力、分析解決問題能力、實(shí)踐動(dòng)手能力的提高，為今后進(jìn)入幼教機(jī)構(gòu)從事教育和研究工作以及學(xué)前教育學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

通過教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握幼兒教育的基本理論，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，同時(shí)應(yīng)具有從事幼兒園教育所必需的教育技能和綜合應(yīng)用能力。具體要求如下：第四頁，共二十頁。二、課程設(shè)計(jì)的理念與思路

作為一門基礎(chǔ)理論課程。學(xué)前教育學(xué)課程在理論性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想上特別強(qiáng)調(diào)時(shí)代性和實(shí)用性。在整體把握目前國(guó)內(nèi)相關(guān)專業(yè)教科書的內(nèi)容信息的基礎(chǔ)上，并適度參考了國(guó)外部分專業(yè)教學(xué)用書的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前本課程發(fā)展的實(shí)際狀況，通過有機(jī)整合與大膽的嘗試，創(chuàng)造性地構(gòu)建起了以基本原理為根基以注重實(shí)踐運(yùn)用為目標(biāo)的內(nèi)容體系。其關(guān)于學(xué)前教育的觀念確立與實(shí)踐操作思路反映著當(dāng)代學(xué)前教育教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與最新成果，具有濃郁的時(shí)代性與先進(jìn)性。

理論精煉實(shí)用，便于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性第五頁，共二十頁。三、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容確保既與國(guó)家政策法規(guī)相一致，又能體現(xiàn)山東英才學(xué)院“專業(yè)知識(shí)+現(xiàn)代化技能+職業(yè)素養(yǎng)”的育人理念，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)素質(zhì)全面、特長(zhǎng)突出的一專多能的應(yīng)用型幼教人才培養(yǎng)目標(biāo)起到奠基作用。第六頁，共二十頁。四、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

教學(xué)模式的設(shè)計(jì)一方面重視課程的理論性，又強(qiáng)調(diào)在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，建立了課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的“一體二元”教學(xué)模式。第七頁，共二十頁。五、教學(xué)方法1．“項(xiàng)目學(xué)習(xí)法”將課程學(xué)習(xí)任務(wù)分解為多個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題，通過調(diào)查研究、操作練習(xí)、小組討論、角色扮演、情境表演、活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀點(diǎn)辯論等多種途徑主動(dòng)探究，解決問題。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上，采用四段式：理論研討—案例分析—實(shí)時(shí)講解—?dú)w納小結(jié)（或操作練習(xí)）2．教育實(shí)踐法在講到幼兒園教學(xué)和課程的內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)幼兒園教學(xué)原則和方法，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)并實(shí)踐參與，以豐富課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生提前感受幼兒教師角色意識(shí)，接受專業(yè)思想的教育，提高實(shí)踐教學(xué)能力。3．案例分析法就教育教學(xué)中的典型問題或?qū)W生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活中的見聞，從學(xué)前教育學(xué)視角進(jìn)行分析思考，形成多視角學(xué)前教育學(xué)觀念，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。4．現(xiàn)代化教學(xué)手段及方法采用多媒體教學(xué)方法、建立幼兒教育學(xué)課程網(wǎng)站、積極引導(dǎo)教師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，變單一的言語傳授為圖像、語音、符號(hào)、動(dòng)畫等多種方法綜合傳遞信息，重視直接教與間接教相結(jié)合和學(xué)生的多種感官參與，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和技術(shù)平臺(tái)。第八頁，共二十頁。

多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生能掌握扎實(shí)寬厚的學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮特長(zhǎng)與潛能，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。第九頁，共二十頁。六、教學(xué)資源1、有一支以中青年為骨干的、有幼教第一線工作經(jīng)驗(yàn)和高校教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，是一支“雙師”結(jié)構(gòu)合理，專兼教師比例恰當(dāng)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)豐富，年齡結(jié)構(gòu)匹配，職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu)符合課程發(fā)展需要的高水平專業(yè)教師隊(duì)伍。第十頁，共二十頁。2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境

學(xué)前教育學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心是目前為止在山東省同類專業(yè)或科目中設(shè)備量最多，門類最齊全，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和規(guī)模領(lǐng)先的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

學(xué)校還建有英才銀座幼兒園和運(yùn)動(dòng)寶貝親子園，以滿足實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。

第十一頁，共二十頁。圖：學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系3、校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用，為滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工程環(huán)境，目前，學(xué)院已與本地和其他地區(qū)的25個(gè)幼兒園建立了密切的聯(lián)系，建設(shè)為教學(xué)和研究的實(shí)踐基地。2009年3月與北京紅黃藍(lán)集團(tuán)開始合作，成立了“北京紅黃藍(lán)-英才定向培訓(xùn)班”。第十二頁，共二十頁。北京紅黃藍(lán)定向培訓(xùn)班課程表（2009年）課程類型課程名稱課時(shí)任課教師上課地點(diǎn)上課時(shí)間理論課程紅黃藍(lán)企業(yè)文化8史燕來F-雙語教育實(shí)驗(yàn)室周六(3月7日8:00-16:30)

紅黃藍(lán)教師行為指導(dǎo)及心理健康疏導(dǎo)8金小格F-雙語教育實(shí)驗(yàn)室周日(3月8日8:00-16:30)

現(xiàn)代幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀8藺玉華F-雙語教育實(shí)驗(yàn)室周六(3月14日8:00-16:30)

教師備課與課程組織8藺玉華F-雙語教育實(shí)驗(yàn)室周日(3月15日8:00-16:30)實(shí)操課程兒童美術(shù)活動(dòng)的開展與指導(dǎo)8孫煒F-兒童之家周四(3月19日8:00-16:30)理論課程0-3歲嬰幼兒心理學(xué)8馬苓F-雙語教育實(shí)驗(yàn)室周日(4月5日8:00-16:30)實(shí)操課程兒童構(gòu)建數(shù)學(xué)操作8藺玉華F-兒童之家周六(4月11日8:00-16:30)

兒童構(gòu)建數(shù)學(xué)操作8藺玉華F-兒童之家周日(4月12日8:00-16:30)

兒童舞蹈表演與體操學(xué)習(xí)8徐金金F-舞蹈創(chuàng)編室周六(4月25日8:00-16:30)理論課程教師一日活動(dòng)組織8孫硯冰F-雙語教育實(shí)驗(yàn)室周六(5月9日8:00-16:30)

幼兒園常見事故預(yù)防與處理的法律依據(jù)8孫硯冰F-雙語教育實(shí)驗(yàn)室周日(5月10日8:00-16:30)

與家長(zhǎng)溝通的技巧8孫硯冰F-雙語教育實(shí)驗(yàn)室周六(5月16日8:00-16:30)

兒童氣質(zhì)類型與行為指導(dǎo)8孫硯冰F-雙語教育實(shí)驗(yàn)室周日(5月17日8:00-16:30)

紅黃藍(lán)制度8鐘滿微F-雙語教育實(shí)驗(yàn)室周六(5月23日8:00-16:30)理論課程親子課程的設(shè)置與理論基礎(chǔ)4周晶F-親子教室周日(5月24日8:00-16:30)實(shí)操課程親子課程4周晶F-親子教室周六(5月30日8:00-16:30)

親子課程8周晶F-親子教室周日(5月31日8:00-16:30)

親子課程4周晶F-親子教室周六(6月6日8:00-16:30)

親子音樂課程4周晶F-親子教室周日(6月7日8:00-16:30)

親子健身操8周晶F-親子教室周六(6月13日8:00-16:30)理論課程兒童感覺統(tǒng)合理論8孫硯冰F-親子教室周日(6月14日8:00-16:30)實(shí)操課程蒙臺(tái)梭利親子課程8孫硯冰F-親子教室周六(6月20日8:00-16:30)實(shí)操課程蒙臺(tái)梭利親子課程8孫硯冰F-親子教室周日(6月21日8:00-16:30)共計(jì)21天168課時(shí)山東英才學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院第十三頁，共二十頁。七、特色與創(chuàng)新1、建立了“一體二元”教學(xué)模式在學(xué)前教育理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐的理論教學(xué)模式：思想研討—案例分析—實(shí)時(shí)講解—?dú)w納總結(jié)——嘗試操作；在教育實(shí)踐的過程中鞏固理論的實(shí)踐教學(xué)模式：情境探索——問題研討——?dú)w納總結(jié)。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新。第十四頁，共二十頁。2、多樣的實(shí)踐教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合（1）將真實(shí)教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)與模擬情境練習(xí)結(jié)合起來每學(xué)期除了到幼兒園等幼教機(jī)構(gòu)的真實(shí)教學(xué)環(huán)境見習(xí)、實(shí)習(xí)以外，還充分利用校內(nèi)的模擬教學(xué)等實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生訓(xùn)練相關(guān)技能。（2）將校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)結(jié)合起來師資構(gòu)成混合化，通過校園互動(dòng)，讓任課教師下幼兒園頂崗掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓一線優(yōu)秀教師也登上大學(xué)講臺(tái)分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。根據(jù)課程內(nèi)容需要，把課堂搬到幼兒園，讓學(xué)生觀摩幼兒園教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)要求。另一方面，把一線富有幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)、教師“請(qǐng)進(jìn)來”傳經(jīng)送寶或開展座談，開闊學(xué)生的視野。課程負(fù)責(zé)人陳文華教授及劉艷珍、王永峰等老師是蒙臺(tái)梭利教師，他們能有效地將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐指導(dǎo)，這些教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都對(duì)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。（3）將第一課堂學(xué)習(xí)與第二課堂實(shí)踐結(jié)合起來教師團(tuán)隊(duì)重視將第一課堂教學(xué)與大學(xué)生寒暑期社會(huì)實(shí)踐以及導(dǎo)師相關(guān)課題結(jié)合起來。學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)專業(yè)問題的調(diào)查，課堂上師生通過共同分析、討論其狀況、形成原因、提出預(yù)防措施，學(xué)生還會(huì)主動(dòng)利用假期時(shí)間深入幼教崗位做見習(xí)，熟悉教育保育工作。

第十五頁，共二十頁。3、課程輻射面廣，人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度高、影響力大

本課程教學(xué)科研實(shí)力雄厚，依托山東英才.銀座雙語幼兒園、山東農(nóng)科院幼兒園、煉油廠幼兒園等一批具有良好園風(fēng)及研究能力的實(shí)習(xí)基地，將教學(xué)、研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合，培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的幼兒園教師，得到了幼兒園的好評(píng)認(rèn)可，社會(huì)影響力更加擴(kuò)大。第十六頁，共二十頁。本課程目前存在的不足和改進(jìn)的方向與途徑

1.從教學(xué)方面看，由于授課時(shí)有限、學(xué)生素質(zhì)、環(huán)境條件的影響，課堂教學(xué)的經(jīng)常性研討等困難有待進(jìn)一步改進(jìn)；2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，受學(xué)生課程安排表的影響，有時(shí)不能及時(shí)配合課堂教學(xué)的進(jìn)行，學(xué)生的聽課訓(xùn)練和論文寫作尚須加強(qiáng)指導(dǎo)；對(duì)實(shí)習(xí)和見習(xí)中所看到的教育現(xiàn)象的理解和分析培養(yǎng)上有待提高。在教育實(shí)踐體系、在教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施上還應(yīng)上應(yīng)更進(jìn)一步完善；3.學(xué)校、家庭、社區(qū)等課程資源也需要進(jìn)一步完善。4.與教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地的關(guān)系需進(jìn)一步密切，解決理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)效性問題第十七頁，共二十頁。八、課程建設(shè)規(guī)劃

建在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上完善一套能夠不斷補(bǔ)充最新科研成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際所需的典型案例，能夠隨時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生自學(xué)和自我測(cè)試提供有效幫助，為學(xué)生參與重大學(xué)術(shù)問題討論提供平臺(tái)，為學(xué)生與教師特別是一些當(dāng)?shù)貎?yōu)秀幼兒園交流架設(shè)橋梁，不斷更新和不斷自我完善的教學(xué)系統(tǒng)，以及國(guó)內(nèi)一流的課程及課程管理模式。通過五年的努力，把《學(xué)前教育原理》課程建設(shè)成為省內(nèi)同類院校和學(xué)科課程中有一定影響力的精品課程。第十八頁，共二十頁。謝謝！第十九頁，共二十頁。內(nèi)容梗概《學(xué)前教育原理》課程設(shè)計(jì)。匯報(bào)人陳文華。教學(xué)內(nèi)容確保既與國(guó)家政策法規(guī)相一致，又能體現(xiàn)山東英才學(xué)院“專業(yè)知識(shí)+現(xiàn)代化技能+職業(yè)素養(yǎng)”的育人理念，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)素質(zhì)全面、特長(zhǎng)突出的一專多能的應(yīng)用型幼教人才培養(yǎng)目標(biāo)起到奠基作用。在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上，采用四段式：理論研討—案例分析—實(shí)時(shí)講解—?dú)w納小結(jié)（或操作練習(xí)）。學(xué)校還建有英才銀座幼兒園和運(yùn)動(dòng)寶貝親子園，以滿足實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。2009年3月與北京紅黃藍(lán)集團(tuán)開始合作，成立了“北京紅黃藍(lán)-英才定向培訓(xùn)班”。周晶。周日(5月31日8:00-16:30)。周六(6月6日8