課程綱要課程目標單元序號目標11．使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2．在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。3．使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。4．在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。5．使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。21．使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2．使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3．使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。31．結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。2．結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。41.讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。2．使學生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。3．使學生初步學會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。4．結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。51．使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2．使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3．使學生通過觀察、操作，初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。4．通過以上活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。61．經(jīng)歷編制7～9的乘法口訣的過程，體驗7～9乘法口訣的來源。2．理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。

3．會用乘法解決簡單的實際問題。4．通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。71．使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3．通過對學生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。81．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。3．初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。9通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。內(nèi)容安排單元序號單元專題訓練重點訓練難點課時安排進度周次1長度單位認識厘米、米和用厘米、米量認識線段在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。4課時2兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)連加、連減和加減混合注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。14課時3角的初步認識直角的初步認識認識角和直角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角和直角。學會用尺畫角和直角3課時4乘法的初步認識2~6的乘法口訣正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。正確讀寫乘法算式。13課時5觀察物體對稱鏡面對稱能辯認不同位置的簡單物體的形狀；認識軸對稱和鏡面對稱；培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。能辯認不同位置的簡單物體的形狀；認識軸對稱和鏡面對稱4課時67、8、9的乘法口訣乘法口訣表理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題，在解決問題時，學會分析數(shù)量之間的關系也是比較困難的。14課時7條形統(tǒng)計圖學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。通過對學生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。3課時88排列數(shù)、組合數(shù)猜一猜學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理的能力。初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。2課時99100以內(nèi)的筆算加法和減法表內(nèi)乘法簡單的加、減、乘法應用題米和厘米、角的初步認識觀察物體統(tǒng)計通過總復習，獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。6課時課程實施單元序號教學流程設計注意的問題1結合具體情景，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、西南八個方向。能給用給定的一個方向辨認其余七個方向。準確描述物體所在方向，分析簡單的路線圖。注意讓學生在活動中體驗方位的知識。2加強學生的自主活動，重視對算理和計算規(guī)律的探求。拓寬主題圖的情境視野。把估算放在與口算、筆算同等重要的地位。加強乘除法之間的聯(lián)系，提高學生簡單推理能力1．遵循學生學習除法計算的認知規(guī)律。2．加強估算，注重培養(yǎng)學生估算意識。3充分利用學生已有的知識進行教學。注意讓學生進一步認識統(tǒng)計的作用。3．加強學生對平均數(shù)在統(tǒng)計學上意義的理解。注意結合實際情景，使學生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計，進一步體會統(tǒng)計的意義。41．關注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情景中感受時間。2．為學生創(chuàng)設自主建構知識的活動和思考空間，放手讓學生探究。3．重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。發(fā)現(xiàn)并掌握閏年、平年的判斷方法。24時計時法與普通計時法的區(qū)別。時間與時刻的區(qū)別。51．讓學生通過解決實際問題學習計算方法。2．讓學生主動探索計算方法。3．加強估算，鼓勵算法多樣化。注意估算與精確計算的不同。注意掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。61.變概念的機械學習為有意義學習。2.加強直觀教學，豐富學生的直接經(jīng)驗。3.讓學生探究，主動獲取結論。面積單位和長度單位的區(qū)別。面積的計算方法和周長的計算方法的區(qū)別。注意怎樣進行面積單位間的換算。71．調(diào)動學生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。2．把握好小數(shù)初步認識的學習要求。3．放手讓學生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。小數(shù)和分數(shù)、整數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。比較小數(shù)大小和比較整數(shù)大小的區(qū)別和聯(lián)系。理解“小數(shù)點對齊”的道理。81．放手讓學生主動探索解決問題的方法。2．注意培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力。理解解決問題的過程，懂得每一步算式解決什么問題。乘法和除法兩步計算解決問題。9適當把握教學要求。2、滲透集合和等量代換的有關思想，并能用這些思想正確解決一些簡單的問題。注意對集合思想的體會。注意等量代換時中間數(shù)量的理解。課程評價單元序號對教材的評價(優(yōu)點、不足）對教師教學過程評價（反思）對學生的學習過程評價（課內(nèi)、課后自學作業(yè)）1學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。反思自己的教學，感覺課前準備還不夠充分，對學生的困難預設也不足，尤其是有些學生不能正確辨別出左右面的方向。為了彌補自己在教學中的失誤，我在接下來的練習課中，利用數(shù)學活動，把操場作為教室，在充分借助現(xiàn)實情境讓學生辨認方向后，我加入了一些學生喜歡的小游戲，加深學生對方向的認識，體會前與后，左與右的對立性和前后左右的相連性，引導學生按順時針方向循環(huán)下去，認識東南西北，使學生較好地掌握了辨別方向的方法。大部分學生能夠遵守課堂紀律、態(tài)度積極、能夠集體參與，課堂效果較好。課后大部分學生能夠自主學習，獨立完成作業(yè)。使學生通過學習能夠辨認出生活中的各個方向，并認識簡單的路線圖。2本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎上進行教學的。（2）它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。1、在學習三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)后，沒有讓學生總結一下應注意的問題，這樣不利于學生避免不應犯的錯誤。2、在探究算理時，由于我引導不到位，如果學生說18表示180時，我及時引導表示18個什么，就不用費那么多時間學生卻說不出了，這樣就有了練習的時間，不至于教學效果沒有得到很好的反饋，造成這節(jié)課的不完整了。3、在學生回答問題不準確時，我由于心急，沒給學生留夠足夠的思考空間，而是打斷了學生找下一位學生回答。這樣可能會打擊有些學生回答問題的積極性。本單元內(nèi)容看似簡單，但卻出現(xiàn)了很多問題：1、學生只把被除數(shù)改成接近的整十整百，但卻非是除數(shù)的倍數(shù)，計算起來很麻煩。2、商中間有0和末尾有0的計算出錯較多。大部分學生能夠遵守課堂紀律、態(tài)度積極、能夠集體參與，課堂效果較好。課后大部分學生能夠自主學習，獨立完成作業(yè)。3本單元在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析。此外，教材在這里還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。通過本單元的學習，使學生理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。在本單元的教學中，我充分引導學生自主探索、合作交流。由于學生已經(jīng)有了很多關于條形統(tǒng)計圖的基本知識，教學時可以放手讓學生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識。通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。不同的統(tǒng)計圖都有其使用條件，要根據(jù)具體情況選用合適的統(tǒng)計圖。和前幾冊的要求相同，教學時不要求學生完整地制作條形統(tǒng)計圖，只要他們能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖就可以了。大部分學生能夠遵守課堂紀律、態(tài)度積極、能夠集體參與，課堂效果較好。課后大部分學生能夠自主學習，獨立完成作業(yè)。其中出現(xiàn)問題較多的計算平均數(shù)。4學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元正是在此基礎上向?qū)W生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。本單元教學中在處理一些細節(jié)甚至在對學生“自主探索”時，有些地方放的不夠，如學生在教記大小月方法時，教師不應過多的指導，只要在學生說錯時給于糾正就可以了。在以后教學中，還應相信學生，大膽放手，以順應課改精神，取得更好的課堂教學效果。大部分學生能夠遵守課堂紀律、態(tài)度積極、能夠集體參與，課堂效果較好。課后大部分學生能夠自主學習，獨立完成作業(yè)。出現(xiàn)問題較多的是普通計時法和24時計時法的互化。5教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。從本節(jié)課看學生參與積極，學習的興趣較濃。由于學生在本學期前一節(jié)課學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法，有了這個基礎。因此，本節(jié)課我就放手讓學生自己去嘗試算一算，說一說，想通過讓學生動腦思考、計算歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在讓學生計算“19×19”時，我是有意識的安排四個學生到黑板演，讓學生觀察討論，找到正確的計算方法，這樣就突破了“進位”這一教學難點。然后又出一組改錯題組織學生集體訂正,總結并掌握出筆算方法。學生在鞏固訓練中掌握了筆算方法。大部分學生計算正確，但出現(xiàn)問題是：1、進位時忘加進位的數(shù)。2、十位上數(shù)去乘時容易和個位對齊。大部分學生能夠遵守課堂紀律、態(tài)度積極、能夠集體參與，課堂效果較好。課后大部分學生能夠自主學習，獨立完成作業(yè)。6本單元的教與學，是在學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長的基礎上進行的。小學生從學習長度到學習面積，是空間形式認識發(fā)展上的一次飛躍。學好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學生的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力，而且還能為以后學習其他平面圖形的面積計算打下基礎。長方形、正方形的面積計算，是在學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長的基礎上進行的。新知識也會對舊知識產(chǎn)生后攝干擾。如學習了長方形和正方形的面積計