第第頁征友啟事說課稿

征友啟事說課稿1

以往的說課都是說教材說學(xué)情說目的說重難點(diǎn)說教法等等，今日我的說課不想那么繁復(fù)，我就在這里說兩個重點(diǎn)內(nèi)容：

1、如何利用信息技術(shù)來幫助我本次的教學(xué)。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的語文教學(xué)所帶來的好處。

先從選課說起，我選的是二班級第三單元第十課的《征友啟事》這是一篇童話故事，在教學(xué)中我適時地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，敏捷地運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)一個童話故事的情境，渲染氣氛，制造氛圍，拿到這篇課文我就想著假如能夠找到此類故事的動畫視頻資料作為導(dǎo)入部分就好了。結(jié)果未能所愿，我就設(shè)計了一個去動物園探望小牛摘生字果子作為禮物送給小牛的故事作為導(dǎo)入，一張精致的動物園圖片瞬間吸引了孩子們的留意力，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好還復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的生字。在制作課件的時候四處找摘生字果子的課件，結(jié)果想要的時候卻找不到，四處苦尋無果，其實(shí)做起來特別簡約，找一顆大樹的圖片做底，一張?zhí)O果的圖片在photoshop里面摳圖去背景保存成PNG透亮背景格式。在PPT中把要摘的字一個個插入文本框打好，再將蘋果圖片置入其中在動畫效果中設(shè)置路徑，復(fù)制粘貼很多蘋果，一個簡約的摘生字果子課件就做好了。

我認(rèn)為在課件的制作中有兩個制作要點(diǎn)一是有用，二是美觀，三是簡約。我們要細(xì)心打造美觀有用性的課件利于我們幫助教學(xué)，有些

課件制作過于繁雜，一堂課下來好十幾張幻燈片，老師和同學(xué)都被課件所奴役。有些課件做的過于花銷，讓人看了目不暇接，而課件是幫助教學(xué)的一個工具不過是一個配角，可以代替老師的某一部分語言和板書，在我的課件中它代替了我的課文文本，小牛的兩張征友啟事，以及小動物們之間的對話，以及用圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，老師提問同學(xué)回答后在課件中可以馬上反饋。我還運(yùn)用了很多超鏈接，幻燈片之間的轉(zhuǎn)換變得簡約多了，方便了教學(xué)，解放了老師的雙手。我還將小動物們的對話用對話框的`形式表現(xiàn)出來，方便同學(xué)的朗讀。在某些地方加上一些小動物的叫聲一是符合情景教學(xué)二是吸引同學(xué)的留意力，有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)習(xí)主體形成發(fā)覺問題、積極探究、追求創(chuàng)意的心理取向，促進(jìn)學(xué)與教的優(yōu)化。

現(xiàn)代信息技術(shù)使同學(xué)喜聞樂見，我還預(yù)備了一段手腦操，兒歌與音樂還有動作的完滿結(jié)合，讓孩子們處于開心的教學(xué)情境之中，產(chǎn)生積極的心情與愉悅的心情，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其實(shí)只要多媒體課件與教學(xué)設(shè)計相結(jié)合，合理選擇教學(xué)所需的素材，利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嫻熟，加上一個語文老師本身的教學(xué)素養(yǎng)，語文教學(xué)必將事半功倍。多媒體網(wǎng)絡(luò)是新型的傳遞信息的手段，打破了時空與地域的界限，它的財寶面對全部人，任何人都可以站在前人的肩膀上前進(jìn)。過去老師受條件限制，不易得到最新、最有用的信息資料，不能滿意同學(xué)的需要。隨著學(xué)校網(wǎng)的建成，互聯(lián)網(wǎng)的開通，絕大多數(shù)老師實(shí)現(xiàn)了“無紙化”備課和“無粉筆化”上課。我們現(xiàn)在是“坐電

腦前，擁萬卷書，歷萬般事，識萬種人”，全面提高了語文教學(xué)效率。

征友啟事說課稿2

大家好!今日，我說課的課題是《征友啟事》。我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計五個方面進(jìn)行說課。

一、說教材

《征友啟事》是一篇童話故事，講解并描述的小牛由于孤獨(dú)寫出征友啟事找伙伴，但是由于要求太多，而沒有交到伙伴，在老牛告知他方法以后，降低了對伙伴的要求，后來它交到了許多好伙伴。故事內(nèi)容簡約，意在讓大家明白該如何交友，告誡小伙伴：懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際狀況。

二、說學(xué)情

二班級的同學(xué)已經(jīng)有了肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過一年半的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)積累了一些閱讀的方法掌控了一些技能。他們喜愛朗讀，特別是分角色朗讀、演讀。他們想象豐富、樂于表演，有劇烈的表現(xiàn)欲和求知欲，大部分同學(xué)有表達(dá)的自信心，能積極參與爭論發(fā)表自己的見解。依據(jù)對教材和同學(xué)的分析，我把本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語“或者”“啟事”的含義。

2、技能目標(biāo)：通過朗讀，了解課文內(nèi)容，理解課文所蘊(yùn)含的道理。

為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，我確立了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂理解課文。

難點(diǎn)：明白課文中的道理。

三、說教法學(xué)法

新語文課程要求需要依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的新奇心，求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，主動意識和進(jìn)取精神。

1、說教法

我主要是以同學(xué)原有的知識閱歷為基礎(chǔ)，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生互動活動等方式，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟，主動參加，充分尊敬同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗。

2、說學(xué)法

我主要采納以讀為本、合作探究、以悟明理。

以讀為本《新課標(biāo)》指出：要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了很多種讀，自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，詳細(xì)感受課文。

合作探究在小組合作學(xué)習(xí)時，讓學(xué)習(xí)有語文味。首先提出學(xué)習(xí)三部曲：一讀二認(rèn)三思索，讓同學(xué)學(xué)會思索，這樣為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個“暢所欲言”思維環(huán)境，從中獲得更多的思維方式和思維結(jié)果，也有利于合作精神、交往技能的培育。接著課堂上師生互動共同扮演角色，共同交際。運(yùn)用角色對話，拓展同學(xué)的語言，切身體會小牛和小動物們的真情實(shí)感，感悟出道理，提高同學(xué)的口語交際和表演技能，使同學(xué)受到美妙情感的熏陶。

以悟明理通過以讀為本、合作探究，從而讓同學(xué)悟出課文所蘊(yùn)含的道理。

四、說教學(xué)流程

本課我設(shè)計以下四個教學(xué)模塊：

(一)、播放歌曲，談話激趣

開課由同學(xué)熟識的歌曲《找伙伴》導(dǎo)入，吸引同學(xué)留意力，并聯(lián)系到他們自己身邊的伙伴。由自己的情感體驗再聯(lián)系到小牛得情感體驗。引出找伙伴的方法，導(dǎo)出小牛的《征友啟事》。

然后老師范讀課文，讓同學(xué)邊聽邊思索：文中講了一件什么事?熬煉同學(xué)聽話和概括總結(jié)的技能。

接下來讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，并出示合作要求：

1.讀讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)認(rèn)讀文中的一類字和二類字。

3.思索小牛共貼出了幾張征友啟事?它們的結(jié)果有什么不同?

(二)讀演結(jié)合，感悟理解

同學(xué)對課文有了初步了解，在這樣的前提下，我徑直切入難點(diǎn)所在：啟事的內(nèi)容和結(jié)果有什么不同。再從小牛的要求著手，指導(dǎo)同學(xué)探究，理解啟事，在理解的基礎(chǔ)上，查找出兩那么啟事中不同的詞語“或者……或者……或者……”“以上幾點(diǎn)”“其中一點(diǎn)”弄明白，第一那么啟事要求多，第二那么啟事要求少。接著，分析對比小動物們的心情改變。先讓同學(xué)自己找到小動物們在看第一次啟事后和看啟事時的心情的段落，由段落到句子，再由句子到關(guān)鍵詞。在分析詞語時，我沒有徑直告知同學(xué)這個詞語的意思。而是指名幾個同學(xué)，帶著對這個詞語的理解上臺來看第一那么“啟事”。通過同學(xué)的演，理解詞語，通過老師的采訪，體會要求太多，同時這也是一個口語交際的過程。這個環(huán)節(jié)是源于教材，但又高于教材的。小動物們的對話不是預(yù)設(shè)好的，而是同學(xué)把自己當(dāng)成來看啟事的小動物，自己的想法。在第二那么征友啟事貼出以后繼續(xù)讓小動物們?nèi)タ磫⑹?，再次采訪上次無精打采回去了的小動物。并追問同學(xué)：“為什么你上次不和我做伙伴，而這次你留下跟我做伙伴呢?你從哪個詞語發(fā)覺的?”再次體會重點(diǎn)詞語。啟事為什么能產(chǎn)生兩種不同的效果呢?讓同學(xué)加深理解。

(三)說寫訓(xùn)練，延伸課堂

你的好伙伴是誰?他有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?介紹給同學(xué)們吧!

(四)作業(yè)設(shè)計：

“你們還想交到更多伙伴嗎?把你的要求說出來，看看誰能做你的伙伴?”引導(dǎo)同學(xué)用上幾個關(guān)鍵詞語。新課標(biāo)在低班級段提出“閱讀強(qiáng)調(diào)積累，寫話強(qiáng)調(diào)愛好”前面的說，為后面的寫奠定了基礎(chǔ)，同時也讓孩子們覺得寫東西并不是一件難事，于是我安排了讓同學(xué)試著自己寫一那么征友啟事。

五、說板書