最新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)說(shuō)課稿

第1課鄧稼先1鄧稼先今天我說(shuō)課的題目是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的第一篇課文《鄧稼先》，請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)。一、教材分析:1、教材的地位及課文特點(diǎn)：在人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)許多杰出人物，他們中有政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家??他們的對(duì)社會(huì)的發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)，他們的事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。探尋他們的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。人民教育出版社語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一單元所選的就是這類(lèi)題材的課文，它們依次是《鄧稼先》、《說(shuō)和做記聞一多先生言行片段》、《回憶魯迅先生（節(jié)選）》、《孫權(quán)勸學(xué)》。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫(xiě)出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚(yáng)了他們對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)?！多嚰谙取芬晃囊詭浊甑奈幕癁楸尘埃越话俣嗄甑拿褡鍨榍榻Y(jié)，以50年朋友的深情為基調(diào)，用飽含感情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者，是一篇可讀性極強(qiáng)的文章。品讀本文，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和對(duì)名人的敬仰之情。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：知識(shí)目標(biāo):了解回憶性文學(xué)傳記的特點(diǎn)，多變的語(yǔ)言特色。能力目標(biāo)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情和贊頌鄧稼先獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的崇高精神。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：根據(jù)課文語(yǔ)言結(jié)構(gòu)多變的特點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生研究文章的句式變化及其作用，突破措施主要讓學(xué)生在品讀中感悟。難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)文章布局謀篇的特點(diǎn)上，突破主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體的智慧，合作探究、小組討論、全班交流和教師的精講點(diǎn)撥。4、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)作者和鄧稼先了解甚少，學(xué)習(xí)前應(yīng)詳細(xì)介紹；同時(shí)講述核研究的危險(xiǎn)性和艱難，為課堂上有表情朗讀醞釀情感。5、教材處理擬用一課時(shí)由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成教學(xué)任務(wù)。二、說(shuō)教法根據(jù)倡導(dǎo)自主、互助、學(xué)習(xí)型高效課堂的理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀，讀出感情來(lái)才能體會(huì)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和獻(xiàn)身科學(xué)的情懷。2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用導(dǎo)入、朗讀等設(shè)置情境。3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，合作探究、小組討論、全班交流，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。三、學(xué)法指導(dǎo)一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。四、教學(xué)流程（一）激情導(dǎo)入：我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：（播放音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》）同學(xué)們：在生物界中，“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”是一條規(guī)律；在人類(lèi)社會(huì)中，毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“落后就要挨打?！敝腥A民族近百年的恥辱史，告訴我們國(guó)防實(shí)力的強(qiáng)弱決定國(guó)家的地位，我國(guó)核武器的發(fā)展，使帝國(guó)主義絕不敢胡作非為。今天的和平是來(lái)之不易的，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的科學(xué)家為了祖國(guó)奉獻(xiàn)了他們的一切，才贏得我們今天的幸福。我們?cè)诎蚕砩畹耐瑫r(shí)，能忘了為之貢獻(xiàn)青春的人嗎？今天，我們就來(lái)了解一下“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?。（好的?dǎo)語(yǔ)猶如唱戲前的開(kāi)臺(tái)鑼鼓一樣未開(kāi)臺(tái)先叫座，此導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以激情的樂(lè)曲，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。）（二）、自主學(xué)習(xí)：1、初讀課文，要求學(xué)生勾畫(huà)出生字詞，并結(jié)合課文解詞。2、朗讀課文，讓學(xué)生選一兩段配樂(lè)朗讀，看誰(shuí)讀得最有感情。（學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，特別是有感情朗讀，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）3、品讀課文：教師結(jié)合練習(xí)二，提出閱讀要求。學(xué)生勾畫(huà)修辭方法及長(zhǎng)短句結(jié)合，長(zhǎng)句、短句配合的例子。4、思讀課文：（1）理解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。怎樣理解每一部分內(nèi)容？如何形成一個(gè)統(tǒng)一的整體？（2）、讓學(xué)生解決課后練習(xí)一，然后再提出疑難問(wèn)題。（新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過(guò)此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。）（三）合作探究：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，合作探究、小組討論、全班交流、完成上面自己未完成的問(wèn)題。（四）精講點(diǎn)撥：針對(duì)以上同學(xué)們未能解決的問(wèn)題教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)、講解。（五）拓展遷移下面是2016年度感動(dòng)中國(guó)年度人物中國(guó)科學(xué)院院士、兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者孫家棟的頒獎(jiǎng)辭，請(qǐng)你也給鄧稼先寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。87歲的孫家棟是探月工程總設(shè)計(jì)師，也是中國(guó)第一枚導(dǎo)彈、第一顆人造地球衛(wèi)星等多個(gè)“第一”的技術(shù)負(fù)責(zé)人、總設(shè)計(jì)師。他領(lǐng)導(dǎo)發(fā)射的衛(wèi)星占中國(guó)航天飛行器的三分之一!滿天星斗璀璨，寫(xiě)下他的傳奇。年過(guò)古稀未伏櫪，猶向蒼穹寄深情。【頒獎(jiǎng)詞】少年勤學(xué)，青年擔(dān)綱，你是國(guó)家的棟梁。導(dǎo)彈、衛(wèi)星，嫦娥，北斗。滿天星斗璀璨，寫(xiě)下你的傳奇。年過(guò)古稀未伏櫪，猶向蒼穹寄深情。（有人說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。）（六）師生小結(jié)首先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補(bǔ)充和肯定，并給課堂上踴躍發(fā)言者鼓勵(lì)。（此環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。）六、課后作業(yè)正如我們開(kāi)始講課時(shí)所說(shuō)的，二十世紀(jì)的中國(guó)造就了一大批偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家??鄧稼先只是其中之一。他們當(dāng)中每一位人物都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，同學(xué)們選取其中一位，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于他們的故事，感受他們的偉大精神。［板書(shū)設(shè)計(jì)］鄧稼先1、從“任人宰割”到