留給母校的紀念教學目標

知識與技能：了解校園雕塑的定義和特點，會用美術(shù)語言分析、描述雕塑作品；掌握校園雕塑的創(chuàng)作方法，嘗試制作紙模型校園雕塑。

過程與方法：

過程：欣賞——評述——構(gòu)思——創(chuàng)作——交流評價

方法：演示法、自主學習法

情感、態(tài)度與價值觀：在學習過程中使學生得到美的陶冶和享受，在分析、描述中加深對藝術(shù)的理解和體會,能關(guān)注自己生活的城市。

教學方法

教學活動以課堂為主。先采用演示法開展教學活動。演示法也叫示范教學法，教師通過展示如何運用美術(shù)語言進行分析、描述，給學生直觀性的認識，引起學生相應的模仿行為；接著，學生自主探究，將平面的紙制作成立體的造型；在欣賞大師作品中，汲取構(gòu)成雕塑的方法，應用到創(chuàng)作中去。教學重難點重點：了解校園雕塑的定義和特點，會用美術(shù)語言分析、描述雕塑作品；掌握校園雕塑的創(chuàng)作方法，嘗試制作紙模型校園雕塑。難點：在學習過程中使學生得到美的陶冶和享受，在分析、描述中加深對藝術(shù)的理解和體會,能關(guān)注自己生活的城市。

教學準備

教具：PPT、板書、彩色卡紙等

學具：剪刀、雙面膠、信封、彩色卡紙、底板等

教學過程

組織教學

導入新課

談話交流

教師創(chuàng)設(shè)情境，請學生介紹小學印象深刻的一節(jié)美術(shù)課，教師歸納總結(jié)：美術(shù)也叫造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)，美術(shù)學科內(nèi)容豐富，包括繪畫、設(shè)計、雕塑、攝影、工藝等。

接著學生通過PPT欣賞布置在校園里的美術(shù)作品，教師提問：教學樓前、操場邊等地方適合放置什么樣的美術(shù)作品呢？預設(shè)學生回答出雕塑。

出示課題：留給母校的紀念——設(shè)計校園雕塑

【設(shè)計意圖】在談話中復習舊知，引導學生形成大美術(shù)的觀念；在談話中導入課題，明確活動內(nèi)容。

新授

說一說

⑴說定義

與城市雕塑做比較，請學生用自己的話說一說什么是校園雕塑。教師在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：校園雕塑是放置在校園公共空間里的雕塑，具有象征性、紀念性、激勵性、裝飾性等特點，是校園文化的載體。

⑵說分類

師生討論校園區(qū)域的劃分，接著校園雕塑分類，校園雕塑可以分為：學習區(qū)雕塑、運動區(qū)雕塑、生活區(qū)雕塑，還有放置在校園門口或主干道上的校園主雕塑，體現(xiàn)學校文化的載體。

看一看

⑴看雕塑

出示圖片，請學生欣賞一座雕塑，說出感受。

⑵分析要素

教師在學生回答后，肯定學生的大膽和細致，及時小結(jié)：欣賞雕塑時，要大膽地說出自己的感受，分析作者如何使你產(chǎn)生這樣的感受。這座雕塑用紅色來象征青春活力（色彩），用鋼材制成卷曲的線條（形體、組合），旋轉(zhuǎn)、飛揚（方向），營造出騰空飛舞的感覺，讓人感受到活力四射，動感十足。

過渡語：藝術(shù)家用鋼材、石頭等材料制作雕塑，今天我們來嘗試用方便的卡紙來制作校園雕塑模型。

小試牛刀

⑴教師布置任務：拿出信封中的卡紙，用卷、折等方法把它變成立體形體，

計時一分鐘。

⑵交流方法

學生介紹方法，教師總結(jié)歸納。

小錦囊：向藝術(shù)家一樣創(chuàng)作

⑴賞析雕塑家的作品

教師引導學生欣賞藝術(shù)家設(shè)計的雕塑，邊欣賞邊分析，認識構(gòu)成雕塑的法則（方向、統(tǒng)一與多樣、對稱與均衡），為創(chuàng)作做準備。

⑵分析雕塑家的話

齊讀布朗庫西的一段話：像上帝一樣創(chuàng)作，像國王一樣指揮，像奴隸一樣勞動；師生討論雕塑家表達了什么；分析小結(jié)在制作雕塑時要做到富有創(chuàng)意，主題明確和團結(jié)合作。

挑戰(zhàn)自我

教師介紹制作雕塑的過程：分析主題——挑選場地——制作模型——建造雕塑。接著進行談話：先做好模型，再思考適合放置在校園的哪個區(qū)域，給雕塑起一個響亮的名字。

【設(shè)計意圖】素養(yǎng)層面，認識雕塑并學習辨別,層層深入學習制作校園雕塑的方法。

布置作業(yè)

作業(yè)要求：小組合作，用幾何形體制作一座抽象的校園雕塑。

注意點⑴使用老師準備好的彩色卡紙，通過卷折等方法做出立體造型，粘貼在底板上。小組成員團結(jié)合作，作品主題明確，富有創(chuàng)意；

⑵注意安全和衛(wèi)生。

【設(shè)計意圖】明確作業(yè)要求，指導學生開展創(chuàng)作。

學生作業(yè)，教師巡回指導

播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境。學生作業(yè)，教師巡回指導，對于出現(xiàn)的問題及時指導。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)作中及時解決學生遇到的問題，對癥下藥，能起到事半功倍的效果。

交流評價

1.學生介紹

展示本組的校園雕塑模型，介紹設(shè)計思路：雕塑的名字，放置在校園的地點，采用了什么形體、顏色、方向和組合方法，表達了什么主題。

2.同伴互評

從雕塑的主題、創(chuàng)意和完成度上進行評價，發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點。

3.教師點評

結(jié)合小組介紹和同伴互評，及時肯定優(yōu)點，對不足的地方給出建議，頒發(fā)創(chuàng)意無限獎、主題明確獎和團結(jié)合作獎。

【設(shè)計意圖】引導學生掌握分析方法，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。