湘教版小學音樂第五冊教學設計科目音樂年級三年級班級170、171班授課教師課題3、山野童趣教學安排3課時教學目標1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。重點1、通過圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣。2、系統(tǒng)的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。難點運用節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。教學用具鋼琴多媒體教學過程:第一課時組織教學一、節(jié)奏的認識1、念念拍拍：×、×—、××、××××2、聽辨：看誰能聽辨出下列節(jié)奏（二四拍子）。①××|×—|②×××|×—|③××××|××|④××××|×—|⑤×·×|×××|⑥××|×××|3、節(jié)奏編創(chuàng)：看誰把下面兩句話用不同的節(jié)奏讀法編得最多（以二四拍為例）①剪刀石頭布；②明天早上早早起我們一起去爬山；教師舉例：①剪刀|石頭|布—||②明天|早上|早早|起—|我們|一起|去爬|山—||二、聽音樂《采山》，讓孩子初步感知音樂旋律。1、談話導入（有關知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等激發(fā)起孩子的興趣）同學們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶大家到美麗的大山里看看，走走，然后請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等。CAI引入課題，口述把學生的注意力引入畫面，讓學生體會采山的樂趣。）出示課題。2、歌曲節(jié)奏教學：教師采用采蘑菇比賽的形式讓學生輕松掌握節(jié)奏（看誰能采走畫面中草地上的蘑菇，誰采走了，這朵蘑菇就獎勵給誰）注：教師把歌曲的節(jié)奏分句寫在每一朵蘑菇的腳上，如：×××××|××××0|等。3、旋律教唱：讓采到蘑菇的同學到講臺上排好隊，每一個人看著自己手中蘑菇面上的旋律，聽琴聲，彈到哪位同學手中的旋律那位同學必須上前一步；最后把所有的分句旋律排成一排剛好組合成歌曲《采山》的旋律。再由全班同學一起來跟琴視唱。4、歌詞學習：①讓學生們按節(jié)奏拍著節(jié)拍和老師一起讀歌詞一遍；②聽著旋律聲再讀一遍；③教師解說歌詞內容讓學生體會歌曲中輕松、活潑甜美的意景。5、歌曲學唱：①讓學生們聽磁帶范唱一遍；②全班跟琴認真填唱歌詞一遍；③全班齊唱兩遍；④抽個別學生唱一遍；⑤全班最后齊唱一遍。6、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。7、設計表演動作，邊演唱邊表演8、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。9、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如：XXXXX?XXXX0?10跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。三、編創(chuàng)與活動：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎”1、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節(jié)奏。教師給學生們從所學過的歌曲中選《共產兒童團歌》《兩只老虎》和《假如幸福的話拍拍手》進行表演唱。四、音樂游戲在時間允許的情況下讓學生進行一個音樂游戲，在教師的提示音下做“起立、坐下、左轉、右轉”游戲。五、小結第二課時一、歌曲教學∶1、同學們,你們平時喜歡玩些什么呀怎樣玩2、看看他們在玩些什么呀CAI“捉泥鰍”看他們玩的多開心呀我們也來分享他們的快樂。3、CAI《捉泥鰍》感受歌曲旋律。4、這首歌是幾幾拍強弱規(guī)律是什么呀拍拍唱唱：①××．××××②××××××—66．5653444323—5、按節(jié)奏朗讀歌詞。6、跟琴學唱歌曲。二、哼唱旋律整齊的演唱歌曲。三、視唱歌譜：隨琴視唱歌譜。四、歌曲處理：①66．5653②666656．53找相同的樂句及難唱的樂句。學生隨教師笛聲唱譜。五、鞏固歌曲六、學吹奏豎笛《捉泥鰍》。講解：高音“ⅰ”音的吹奏。小組互相學習音階的指法。講解示范：連音與非連音吹奏練習吹奏《捉泥鰍》。提示：注意反復記號，附點音符。完整的演唱歌曲《捉泥鰍》。七、小結：有時間玩一些有意義的活動，特別是“捉泥鰍”希望你們注意安全在爸媽的陪同下去玩。第三課時一、談話導入同學們到過農村么誰能跟大伙說說農村是個什么樣子大家都說的很好！農村的風光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農村有關的畫，請大家欣賞。

CAI欣賞樂曲

同學們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。（一）介紹作者，作品及作品所表現的內容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选罚髞砀鶕覈鴤鹘y(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑?，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。1、首先我們玩音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師：“什么樂器在唱歌”學生則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，學生馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌?！?、播放音樂《牧童短笛》，讓學生聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師：“請學生聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌”3、向學生簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。（二）CAI背景圖，學生完整地欣賞音樂?！奥牎蓖耆?，“聽”后回答下列問題1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成它們的情緒怎樣（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現。（三）分段分析，分段講解。（1）聽賞第一段音樂。師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在干什么教師根據學生的描述，邊操作木偶邊進行小結：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的，抒情的?！臁镄蕾p第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。（2）聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同聽了感覺怎樣想想牧童這時又在干什么呢”§★二樂段這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發(fā)學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段聽后再分析?！臁锏谌龢范伪径问堑谝粯范蔚耐耆佻F，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了……（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。（五）討論：談體會已欣賞三遍全曲，