《習作：我做了一項小實驗》教學設(shè)計【教材分析及設(shè)計理念】第四單元的閱讀重點是“了解怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚?！绷曌饔柧氈攸c“觀察事物的變化，把實驗過程寫清楚。”在本單元安排了《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》等課文，這幾篇課文從植物、動物不同角度，介紹了花、蜜蜂、蝦的知識，《花鐘》介紹了植物開花的時間與溫度、濕度、光照有密切的聯(lián)系；《蜜蜂》通過寫法布爾女兒進行的一個小實驗，揭示了蜜蜂會自己認路的特點，這是一種無法解釋的本能?！缎∥r》則記錄了養(yǎng)蝦過程中對蝦生活習性的觀察。這三篇課文科學性較強，強調(diào)了觀察的重要，真實地展現(xiàn)了習作者通過觀察進行發(fā)現(xiàn)和思考，所得出的結(jié)論。在這一單元中“了解怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚”，并在語文天地中就關(guān)鍵句的理解進行了梳理和小結(jié)。這既是讀的提示，也可作為讀寫結(jié)合點，根據(jù)學情，落實在學生習作中。“語文園地”提示了“提出問題”自問自答這樣的寫作形式，可引導學生運用在本篇習作中?！罢Z文園地”中還安排了修改符號的學習，在原有修改符號的基礎(chǔ)上，重點提示了“調(diào)換”“移動”兩個修改符號的運用。這樣的安排不僅為學生修改寫作提供了具體的修改“工具”，同時在提示并督促學生養(yǎng)成自覺修改習作的意識和習慣。這類的課文屬于科學小品文，不同于寫景敘述的文章。這類文章的語言更理性、結(jié)構(gòu)更嚴謹，更注重知識的傳授。同時更注重對問題的思考、對問題進行研究的真實過程，強調(diào)過程中的觀察、記錄和思考。所以說，學生在學習此類的習作，需在親身參與問題研究的基礎(chǔ)上進行，參與研究是寫作的第一步，也是前提。如果沒有真實的經(jīng)歷，那么所寫內(nèi)容便成了無源之水、無本之木。配合這一類文體的習作，在本單元主題課文《蜜蜂》的課后練習中特地安排了實驗報告的示意圖。旨在引導學生了解實驗從實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗結(jié)論的整個過程。【教學目標】1借助圖表回憶做實驗的情景，將圖表填寫完整。2能夠流暢地介紹自己做實驗的情景。3把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細致生動地記錄自己的觀察過程。4適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等?！窘虒W重點】把實驗經(jīng)過寫清楚，并能細致生動地記錄自己的觀察過程。【教學難點】適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。【教學準備】準備一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一盤鹽、一把湯匙【教學時數(shù)】1課時【教學過程】導入：世界上什么最神奇？科學的力量最神奇?？茖W，能讓太陽為人類燒水、煮飯，能讓機器人代替潛水員到海底探險。科學，能讓遠隔重洋的親人面對面地對話……科學能夠改變世界，科學能夠創(chuàng)造未來。今天，我們做一個科學小實驗。【設(shè)計意圖：雖然是小實驗，但開頭就激發(fā)學生對科學的興趣，也許因為此次實驗學生熱愛了科學。】一、培育思維1實驗開始前，你想說什么？2做這個小實驗，需要準備哪些器材？誰能說一說，請用上數(shù)量詞。【設(shè)計意圖：練習了數(shù)量詞的用法，讓學生養(yǎng)成規(guī)范用詞的好習慣?！?首先先看老師做，然后再分組做。你做的時候注意觀察、思考。因為做完實驗后還要進行小組間的比賽。比賽內(nèi)容是說一說你是怎么做實驗的？做實驗的過程中看到了什么？想到了什么？（板書：做、看、想）【設(shè)計意圖：先明確要求，就是明確了目的，再進行實驗，有的放矢?！繉嶒?：老師把雞蛋輕輕放入清水中。學生接著做此項實驗。學生先在小組內(nèi)練說，練說約三分鐘后再出示優(yōu)美的詞語和句子，選擇運用所給的詞語和句子再次進行練說，最后進行小組間的比賽，老師仍然在表格內(nèi)評分。提供的詞語：描寫觀眾的詞語：目不轉(zhuǎn)睛歡呼雀躍議論紛紛爭先恐后一眨不眨伸長脖子描寫雞蛋雞蛋變化的詞語：晃晃悠悠搖搖擺擺慢吞吞描寫雞蛋雞蛋變化的句子：雞蛋像個潛水員慢慢沉入水底。雞蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會兒就沉到杯底“睡大覺”，一動不動了。雞蛋晃了晃身子，又懶洋洋地倒了下去。（學生在小組內(nèi)練說三分鐘后再出示優(yōu)美詞語、句子，這樣充分發(fā)揮學生的潛能，不限制學生的思維。集中了大家的智慧之后，語言豐富了，心中也有了自信，這樣進行比賽也是對學生小組學習結(jié)果的展示，同時老師要提升。另外，分開實驗過程讓學生仔細觀察，把實驗過程放大，是在有意識地告訴學生，只要認真觀察就有發(fā)現(xiàn)。）實驗2：在水中放入鹽慢慢攪動，觀察發(fā)生的情況。（過程同上）描寫觀眾的詞語：疑惑不解手舞足蹈一眨不眨伸長脖子拍手歡呼描寫雞蛋變化的句子：雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來，就像個調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。雞蛋浮了起來，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一樣。雞蛋像一位跳水運動員一樣跳入水中，在清涼的池水里游動幾下，眨眼間又浮起來了。為什么生雞蛋放在清水里會沉到杯底，而放進有相當濃度的鹽水里，卻會神奇地浮上來呢？（清水的浮力小，鹽水的浮力大。）二、命題（2分鐘）三、習作（25分鐘）要求：1不會寫的字先寫拼音，等全部寫完作文后再查字典寫上字。2口不出聲、頭不晃動、筆不停止。四、討論修改：寫清楚實驗過程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎？同時注意其他同學的感受了嗎？五、評議六、批改（結(jié)合語文園地的修改符號）內(nèi)容：1格式、卷面、錯別字、標點、語病2實驗過程是否具體方法：把好詞好句用曲線畫出來，并在旁邊寫上理由。不明白或好建議當面和作者交流，作者修改。步驟：1邊讀邊改自己寫的作文。2和小組內(nèi)同學互相修改。3找組外的同學修改。七、反饋（2分鐘）我的收獲________________________。八、小結(jié)（1分鐘）師：我們剛才是把做實驗的具體過程寫了下來，這是在記敘一件事情的經(jīng)過，這是記敘文。不但要講清楚，還應(yīng)把語句說得生動優(yōu)美?！窘虒W反思】學生是習作的主體，習作教學應(yīng)讓學生參與活動，在活動中體驗，在體驗的基礎(chǔ)上激發(fā)學生自由表達的欲望。本次習作的題目是我“做了一項小實驗”，要引領(lǐng)學生借助圖表回憶做實驗的情景，用上“先…接著…然后…最后…”把實驗過程說清楚。學生在觀察實驗的過程中，動眼、動腦、動口，既能豐富學生的感性