4、說說我們的學?！窘滩姆治觥俊段覀兊膶W校》單元共有三課。分別是《說說我們的學校》《走進我們的老師》和《讓我們的學校更美好》?！墩f說我們的學?！吠ㄟ^活動讓學生了解學校的空間環(huán)境、組織機構、歷史與發(fā)展等，來加深學生對學校的感情。《走進我們的老師》通過活動了解老師工作的辛苦，體會老師對學生的愛。《讓我們的學校更美好》通過活動讓學生體會學校對自身成長的重要性，認識到自己是學校的一員，提高積極參與學校公共生活的意識。《說說我們的學?！酚伤膫€板塊組成，“我最喜歡的校園一角”從學生熟悉的校園一景入手，激發(fā)學生熱愛學校的情感。“我們的學校不簡單”引導學生深入了解學校的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，建立對學校的歸屬感和榮譽感?！坝辛耸虑檎夷睦铩蹦康氖亲寣W生從問題解決的角度來認識學校各部門的工作職能?！耙黄甬嫃埰矫媸疽鈭D”，用實際操作的活動形式，鏈接全課，并掌握繪制平面圖的基本技巧。教材中出現(xiàn)的“閱讀角”、“小調查”、“小貼士”等是學習活動的輔助，為學生的學習活動提供范例、參考和提醒。【學情分析】通過兩年多的校園生活，學生對校園環(huán)境已非常熟悉，經(jīng)歷過許多校內(nèi)活動，與很多部門都打過交道，他們對學校有了一定的情感認同。此時的校園，是他們的日常生活空間和活動空間，是可以與他們互動的場所，他們漸漸成長為學校教育的主動參與者。這種歸屬感令學生與學校的關系變得密切，也為探索校園奠定了感情基礎。同時，三年級學生在學校里的活動范圍、活動方式也發(fā)生著變化，他們已經(jīng)可以通過自己的觀察、了解，來獨立處理一般性的事務，也能以小組為單位進行簡單的分工合作。第一課時【教學目標】1.通過回憶、交流最喜歡的校園一角，感受校園生活的快樂。2.通過師生合作、生生合作，完成簡單的校園平面圖，進一步熟悉校園。3.通過調查、交流，了解學校的各個部門及其基本職能，學會遇到問題時去找相關部門解決?！窘虒W準備】教師準備：校園主體建筑圖、補充圖例（6份—8份）學校部門調查表設計學生準備：調查了解學校各個部門【教學過程預設】活動一、我最喜歡的校園一角校園一角贊美景1、引一引：同學們，我們已經(jīng)在學校生活了兩年多，你喜歡我們的學校嗎？老師也非常喜歡我們的學校。這節(jié)課，我們一起來說說我們的學校。（板書課題）2、贊一贊：你覺得我們的校園哪個地方最美？（學生交流）3、賞一賞：讓我們再一起欣賞校園的美景（出示校園一角風景組圖），你有什么感受？（板書：景色美）【設計意圖：學生活躍狀態(tài)的經(jīng)驗就是學習活動設計的起點。本環(huán)節(jié)，從學生熟悉的話題導入，讓學生贊校園的美景，賞校園的美景，在過程中拉近學生與校園的距離，喚起學生對校園的親切感，為下一環(huán)節(jié)的交流作情感鋪墊?！啃@一角說樂趣1、聽一聽：丫丫和我們一樣，是剛上三年級的學生。她最喜歡自己學校的小花園，我們一起聽聽她的故事吧！播放錄音：小花園中樂趣多（教材“閱讀角”）想一想：丫丫為什么那么喜歡學校的小花園呢？（預設：丫丫喜歡學校的小花園，因為小花園帶給丫丫和朋友們許多樂趣）憶一憶：我們和丫丫一樣，學校的各個角落都留下了我們的足跡?；貞浺幌拢阍谀膫€地方有著快樂的經(jīng)歷呢？（集體交流）教師隨機貼校園場所圖例4、樂一樂：（出示集體活動照片配旁白）瞧，在小禾源，金剪刀廣場，我們拍各種集體照；在籃球場，我們慶六一游園歡樂多；在食堂，我們一起包餃子，做壽司；在操場，我們參加運動會；在風雨操場，我們舉行紙飛機比賽，科技嘉年華；在教室，我們拼搭七巧板和樂高積木，做科學實驗……學校生活帶給我們很多樂趣，每個角落都留下了我們的歡聲笑語。（板書：樂趣多）【設計意圖：學生有些生活經(jīng)驗沉睡著，是學習活動首先要喚醒的對象，成為學習活動加工、整理的對象。本環(huán)節(jié)運用閱讀角中故事，呈現(xiàn)范例，引導學生聯(lián)系實際，回憶自己的生活經(jīng)歷，分享校園生活的快樂體驗，激發(fā)學生對學校的熱愛之情。在說校園生活樂趣的同時，板貼呈現(xiàn)校園一些重要場所圖例，為下文中做平面圖做好銜接準備?！炕顒佣?、一起做張平面圖校園平面我了解認一認：（貼出學校主體平面圖）我們的學校真可愛，有位小朋友給它畫了一張圖。我們一起看看認認方位。教師隨機在圖上注明“前后左右”。找一找：你能在這張圖上找到我們的教室在哪里嗎？（指名學生指我們的教室位置）校園場所我熟悉1、貼一貼：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？這張校園平面圖不完整，瞧，還有那么多我們熟悉的場所。你能幫這些場所找到正確的位置貼上去嗎？（六人小組合作，貼一貼）說一說：請一校園小導游，以教學樓為中心，按前后左右的方位順序介紹校園場所。薦一薦：同學們真能干，完成了這張平面圖，讓我們對校園環(huán)境一目了然。這呀，真適合貼在我們的校門口，讓每一個進學校的客人都能很快了解我們的學校。如果你想讓學校采用這張平面圖，你覺得應該去推薦給誰？【設計意圖：教師要了解本班學生實際生活和實際需求，對教材內(nèi)容進行取舍、擴充和改造。本環(huán)節(jié)的設計，教師降低活動的難度，用貼一貼的方法完成平面示意圖，并結合教材中“小貼士”，引導用前后左右的方位順序介紹校園主要場所，增進學生對校園環(huán)境布局的了解。建議將平面圖推薦給學校使用，既鼓勵學生在活動中的積極性，并且使活動運用到生活中去，使課堂與生活緊密地連接起來，同時也巧妙地連接到了下一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了做平面圖的作用。】活動三、有了事情找哪里遇到事情找哪里1、找一找：同學們，當我們對學校有了好的建議，可以反映到校長室。誰去過校長室，在哪里？你是怎么找到那里的？出示校長室，認一認，引導學生看門牌。2、看一看：校長室是學校的一個職能部門，在我們的學校，還有很多職能部門。出示各部門圖片：教導處、溫心小屋、少先隊活動室、廣播站、傳達室……3、說一說：你們?nèi)ミ^這些部門嗎？你去那里干什么？4、想一想：是啊，這些職能部門可以幫我們解決各種不同的問題。想一想，遇到下面的問題找哪里？（學生交流）★心情不好，找誰開導跟誰說？隨機引導學生關注知心姐姐信箱★椅子壞了，找誰反映找誰修？★遇到急事，電話哪里可以打？★廣播稿件，投到哪里交給誰？小結：是啊，學校里有很多職能部門，他們分工不同，但都在為同學們提供的幫助。板書：分工細二、遇到事情怎么做1、說一說：遇到事情，誰的做法更合適？★心情不好，什么時間去傾訴？★椅子壞了，找到老師怎么說？★遇到急事，怎樣禮貌借電話？★向校長提建議，我可以怎么做？學生分六人小組選擇一項進行討論后，集體交流，隨機引導學生關注校長信箱2、教師小結寄語：同學們，老師也相信大家以后能更有方法、更有禮貌地找到相應的部門處理各種事情。當然，在緊急情況下，你們可以找任何一位老師來幫助大家。學校就是我們的大家庭，我們在這里安全地生活，快樂地學習。讓我們再一次回味學校幸福的生活，來結束今天這堂課?！驹O計意圖：學生對于學校的各個職能部門相對比較抽象和陌生，但它卻密切地聯(lián)系了學生在學校的生活和學習。本環(huán)節(jié)，從問題解決的角度來認識學校，引導學生通過問題交流，了解學校各個職能部門，意識到當自己有了問題，這些部門可以幫助自己解決問題。并結合他們的生活實際，用清晰簡潔的問題，具體指導怎么樣去跟這些部門交際，關注孩子在過程中能力和道德品質的培養(yǎng)，引導兒童去選擇和建構有道德的生活及生活方式?！堪鍟赫f說我們的學校景色美樂趣多分工細4、說說我們的學?！窘滩姆治觥俊段覀兊膶W?！穯卧灿腥n。分別是《說說我們的學校》《走進我們的老師》和《讓我們的學校更美好》。《說說我們的學?！吠ㄟ^活動讓學生了解學校的空間環(huán)境、組織機構、歷史與發(fā)展等，來加深學生對學校的感情?！蹲哌M我們的老師》通過活動了解老師工作的辛苦，體會老師對學生的愛。《讓我們的學校更美好》通過活動讓學生體會學校對自身成長的重要性，認識到自己是學校的一員，提高積極參與學校公共生活的意識。《說說我們的學?！酚伤膫€板塊組成，“我最喜歡的校園一角”從學生熟悉的校園一景入手，激發(fā)學生熱愛學校的情感?！拔覀兊膶W校不簡單”引導學生深入了解學校的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，建立對學校的歸屬感和榮譽感。“有了事情找哪里”目的是讓學生從問題解決的角度來認識學校各部門的工作職能?！耙黄甬嫃埰矫媸疽鈭D”，用實際操作的活動形式，鏈接全課，并掌握繪制平面圖的基本技巧。教材中出現(xiàn)的“閱讀角”、“小調查”、“小貼士”等是學習活動的輔助，為學生的學習活動提供范例、參考和提醒?！緦W情分析】通過兩年多的校園生活，學生對校園環(huán)境已非常熟悉，經(jīng)歷過許多校內(nèi)活動，與很多部門都打過交道，他們對學校有了一定的情感認同。此時的校園，是他們的日常生活空間和活動空間，是可以與他們互動的場所，他們漸漸成長為學校教育的主動參與者。這種歸屬感令學生與學校的關系變得密切，也為探索校園奠定了感情基礎。同時，三年級學生在學校里的活動范圍、活動方式也發(fā)生著變化，他們已經(jīng)可以通過自己的觀察、了解，來獨立處理一般性的事務，也能以小組為單位進行簡單的分工合作。第二課時【教學目標】1．通過調查，知道學校的基本情況，增進對學校的了解。2.交流、分享學校的活動，知道我們的學校不簡單，更喜歡自己的學校。【教學準備】教師準備：設計調查表學生準備：完成調查表【教學過程】活動一：學校情況我介紹1、闖關游戲：同學們，這節(jié)課，我們來繼續(xù)說說我們的學校。課前，老師請同學們學習了學校情況調查表?？矗覀兊暮门笥研×馔抟瞾淼搅宋覀兊恼n堂，它要帶同學們來玩一個闖關游戲，考考大家對學校有了哪些新的認識。第一關：我們城南小學的具體地址：駿力路180號第二關：我們現(xiàn)任的校長是：謝翠鈺第三關：我們學校有多少學生：1200名第四關：我們學校有多少教師：73位第五關：我們的校訓：自強不息第六關：我們現(xiàn)在的校舍是哪一年建造的：2000年算一算，這座校舍使用多少年了？第20年第七關：我們的學校是哪一年成立的：1951年2、比一比：看來，通過調查學習，同學們對學校的情況有了更多的了解。成立于1951年——搬遷2000年，你有什么疑問？（預設:以前的學校在哪里，是怎么樣的？校長是誰等）看一看：讓我們穿越時光隧道，回到我們的老學校。出示老校舍照片，和現(xiàn)在的學校比一比，你發(fā)現(xiàn)有哪些不同？4、小結：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，我們的學習環(huán)境越來越優(yōu)美，學習設備越來越先進。你在這里學習有什么感受？【設計意圖：調查訪問對三年級學生而言是一種新穎的學習方式，課前，結合“小貼士”和本班的實際情況，對調查訪問的內(nèi)容、路徑、禮儀進行詳細指導，將調查情況通過學校吉祥物小菱娃帶玩闖關游戲進行反饋，在第一環(huán)節(jié)就吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，在活動中對學校的歷史發(fā)展更加了解。】活動二：學校特色我了解同學們，在學校的發(fā)展過程中，我們還有了屬于學校的特色標志，那就是我們的校徽。（出示校徽）看一看，校徽有兩種圖案，分別像什么？你了解它們的含義嗎？（禾苗：我們學校地處馬家浜文化發(fā)源地，同時也象征著我們每一個城南學生都是一棵棵茁壯成長的小苗苗。人：大家一起舉起雙臂，擁抱美好的生活。）再仔細看看，這枚校徽還藏著我們學校的一項課程呢？誰發(fā)現(xiàn)了？同學們，你對學校剪紙課程有哪些了解？（交流課前調查，教師補充圖文資料）剪紙作為我們學校的一項特色，已經(jīng)在社會上有了一定的影響力，使我們的學校也有了更好的發(fā)展。你還知道我們學校有哪些特色？（交流中圖片呈現(xiàn)）我們學校發(fā)展特色的歷史，還有一段故事呢，讓我們一起聽一聽校長的介紹。你喜歡這些學校特色嗎？你覺得和你有什么關系？【設計意圖：這個環(huán)節(jié)，從?；赵匾鰧W校特色這個話題，課前布置學生調查了解學校剪紙?zhí)厣?，通過校長的話了解學校特色立校的發(fā)展歷史，感受學校的文化魅力?！炕顒尤W校榮譽我自豪1、學校榮譽真不少（1）我們的學校在發(fā)展過程中，取得了哪些榮譽？（板書：榮譽）（2）學生交流榮譽并說說是通過哪些方法獲得信息的。2、我為榮譽添光彩（1）榮譽我參與：說到榮譽，老師首先想到上個學期，我們學校的節(jié)目《紅船謠，南湖情》在經(jīng)開區(qū)校園文化藝術節(jié)上獲得了金獎。（出示圖片）這份榮譽的獲得，還有我們班同學的一份功勞呢！我們來找找，你在這個節(jié)目中發(fā)現(xiàn)了我們班的哪個同學？（2）現(xiàn)場采訪：你為學校獲得的榮譽作出了貢獻，你感到怎樣？【設計意圖：學校的榮譽很多，但是大部分都與學生有遙遠的距離，所以在交流學校的各項榮譽后，我利用學生參加的比賽活動作為話題，引導學生談談獲得榮譽的感受。這一環(huán)節(jié)，以“在場因素”作為教學的出發(fā)點，讓學生體會為學校的爭光的快樂和自豪感。】活動四、學校活動我成長為了豐富我們?nèi)w同學的課內(nèi)外生活，學校還開展了很多有意義的活動，你參加過學校哪些活動？（學生交流、出示活動場景照：跳蚤書市、春季研學、籃球節(jié)、科技嘉年華、開筆禮、游園活動、軍訓、運動會……）板書：活動你印象最深的是參加哪次活動？你有什么收獲？看來，每一次活動，都給同學們帶來了不同的快樂和收獲，我們在活動中成長。（板書：成長）根據(jù)課前了解，老師發(fā)現(xiàn)同學們最喜歡“六一游園活動”（根據(jù)調查確定）這項活動，那你們知道，為了組織這次活動，學校要做哪些準備工作嗎？（看看照片想一想）了解到這些，你對學校有了什么新的感想？小結：學校就像一棵大樹，為我們撐起一片藍天，讓我們在這棵大樹下快