—老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)作為老師，就應(yīng)經(jīng)營好兩個(gè)事業(yè)，即教育與感情。教育是一個(gè)內(nèi)涵豐富系統(tǒng)巨大的工程，你會(huì)寫老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)嗎？下面給大家?guī)砝蠋焸€(gè)人教學(xué)工作總結(jié)，希望大家喜愛!老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期的新老師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事競(jìng)賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新老師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過新老師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧?；顒?dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了XX老師的一堂觀摩課，并且還做了具體的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)XX老師在說到保質(zhì)期的時(shí)分出示的是XX的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)分，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)分雖然X老師說的比擬清晰，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明。由于我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更簡(jiǎn)單接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比擬遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫?。在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思索著一個(gè)問題。由于在yy老師出示藥的時(shí)分，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，由于從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比擬卡通，簡(jiǎn)單吸引孩子們的愛好。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比擬，有了實(shí)物的比擬，孩子們也更能簡(jiǎn)單接受和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開頭的時(shí)分我還真不明白怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡(jiǎn)潔了怕沒說出理由，說的冗雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡(jiǎn)潔說明了克就是重量的意思，并且還詳細(xì)說明了克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本事進(jìn)行探究和比擬。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了克的意思。當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是許多的。比方剛開頭時(shí)對(duì)孩子們提出的XXX我就沒有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明，所以賜予孩子們的自由探究發(fā)現(xiàn)甚少，根本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探究空間，他們的發(fā)言時(shí)機(jī)也比擬少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比擬明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過下學(xué)期的新老師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)2五月末，絢爛的陽光，普照著大地，樹綠油油的，花紅艷艷的。一切充滿了新的活力與活力。外出學(xué)習(xí)，總積聚著力量，也堅(jiān)定了前方的道路，且行且思，付諸于行動(dòng)，做好每日的工作，時(shí)辰準(zhǔn)備，以公開課的架勢(shì)上家常課，一旦逮到時(shí)機(jī)，可能就會(huì)完成困難的成長，蛻變。總是等到發(fā)現(xiàn)大神們神奇的上著很神奇的課，孩子們很神奇，課堂很神奇，發(fā)現(xiàn)，自己有多么沒好好準(zhǔn)備。備課，備自己的專業(yè)素養(yǎng)。等等。是否還來得及？一切還來得及。桂婷婷老師的課堂行云流水，載歌載舞，活潑活潑，并且神奇。孩子們?cè)谒闹笇?dǎo)下活潑的學(xué)習(xí)著，初讀，二讀，三讀，閱讀著，商量著，思索著，感受著文本的意義，并請(qǐng)同學(xué)親身體驗(yàn)，通過直觀賞識(shí)視頻，感悟到了Emperorpenguins的神奇，然后進(jìn)行thinkingmap的制作，和制造性敘說故事，最終引申到故事蘊(yùn)含的道理，浸透給孩子要去體會(huì)父母家人的神奇，感恩他們的付出。在課的開頭用一首歌導(dǎo)入，歌曲部分，老師邊唱，邊演，孩子們也跟著老師一起活動(dòng)身體，在輕松快樂，而又貼切主題的歌曲中揭開了英語課堂的序幕。微笑也特別感人。接著通過圖片，請(qǐng)孩子共享企鵝的特點(diǎn)，whatdoyouthinkofPenguins？老師給出句型：Heis...，Helikes...Hecan...孩子們說出來之后，老師賜予主動(dòng)按時(shí)真實(shí)的反應(yīng)，然后顯現(xiàn)文本的主角，emperorpenguins，通過比照，再讓同學(xué)說出企鵝國王的特點(diǎn)。然后讓孩子進(jìn)行閱讀，給文章標(biāo)題補(bǔ)全?？焖匍喿x文章，找到文章的主旨。同時(shí)請(qǐng)孩子們用一個(gè)詞來概括，孩子們會(huì)用到：interesting，great，amazing.老師進(jìn)行板書，并且核對(duì)答案時(shí)，來請(qǐng)答復(fù)正確的孩子起立，進(jìn)行表揚(yáng)，youareamazing.但是為什么呢？請(qǐng)孩子再讀課文，這次找到為什么說他們是神奇的。這次老師請(qǐng)孩子們underlinekeywords.請(qǐng)孩子們觀看老師準(zhǔn)備的紙條，直觀發(fā)現(xiàn)長的句子和關(guān)鍵詞的區(qū)分。其次，再次提出，為什么他們是好的父母，請(qǐng)孩子們寫關(guān)鍵詞在紙條上。在個(gè)別字上進(jìn)行了解釋，用舉個(gè)例子的說法來解釋80km的距離。請(qǐng)孩子來演一演，體會(huì)企鵝爸爸的神奇。請(qǐng)孩子們來采訪企鵝爸爸，體會(huì)理解企鵝爸爸的辛勤。接著了解了文章意思，老師引導(dǎo)孩子進(jìn)行thinkingmap的學(xué)習(xí)。教孩子用框架，思維導(dǎo)圖的方式將文本結(jié)構(gòu)建構(gòu)起來。老師的簡(jiǎn)筆畫更是出神入化，簡(jiǎn)潔數(shù)筆，加上先前準(zhǔn)備好的小紅花和小藍(lán)領(lǐng)結(jié)，就勾畫出企鵝爸爸企鵝媽媽。請(qǐng)孩子組內(nèi)商量，完成貼圖。老師請(qǐng)一組上黑板展現(xiàn)，并且表揚(yáng)。然后問其他組的情況，并要求孩子們舉起圖給老師看。然后進(jìn)行復(fù)述時(shí)，是從小企鵝的角度動(dòng)身，老師示范。然后請(qǐng)孩子們?cè)诮M內(nèi)商量，最終展現(xiàn)。孩子們說得很好。最終請(qǐng)孩子們完成作業(yè)前，也讓同學(xué)思索自己的父母是不是很神奇，也做了示范性的樣稿，用思維導(dǎo)圖的方式，來介紹自己的父母。然后發(fā)郵件給老師。同時(shí)布置了讀課文錄音，和看視頻配音的作業(yè)。這三個(gè)作業(yè)顯現(xiàn)了對(duì)孩子課內(nèi)學(xué)習(xí)的延長，培育孩子的語言力量，浸透感恩教育。楊麗娟老師的課堂活潑，設(shè)計(jì)流暢。通過老師的指導(dǎo)，孩子們游戲，商量，閱讀，體會(huì)著人物的心情改變，富有感情的朗讀，到指導(dǎo)演一演故事。她自己朗讀活潑活潑，孩子們急于表現(xiàn)的天性得到了滿意，在孩子活潑形象的表演中，我們看見孩子們主動(dòng)地參與表演。一開頭從和孩子們交好友開頭，詢問孩子們的姓名，孩子們能夠主動(dòng)地向楊老師介紹自己，互相認(rèn)識(shí)。有一個(gè)很突出的孩子，語言表達(dá)欲特別強(qiáng)，語言表達(dá)力量也很強(qiáng)。接著在游戲環(huán)節(jié)，看到單詞圖片，大聲說出，看到炸彈，說BomB，孩子們由于還是坐著，有一點(diǎn)沒有很high，貌似抱頭說bomb會(huì)更好。在整體氣氛不錯(cuò)。接著在看圖說一說環(huán)節(jié)，孩子們能說得很出來，進(jìn)行推測(cè)，引入新課的學(xué)習(xí)。然后，看視頻圈出，獅子給老鼠什么東西。這比擬簡(jiǎn)潔，老師板書。然后請(qǐng)孩子們讀，找到，老鼠是怎么問的。并且劃橫線。孩子們說得也不錯(cuò)。接著一幅圖一幅圖體會(huì)獅子的心情，并且來演。跟老師演，跟錄音演，跟小老師演。過程中，孩子們的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，孩子們是很喜愛頭套這個(gè)玩意兒的。接著跟讀。然后到表演了。孩子們很想要表演。但有時(shí)其他小組已經(jīng)在表演了，孩子們還沒有放下踴躍的小手，以小組表演完了，孩子們立馬舉手要表演，而不是認(rèn)真的評(píng)價(jià)。說明還是有些缺少傾聽和建議?；顫姾屯瑢W(xué)主動(dòng)參與是好的，但也要有清靜的秩序和互相傾聽和學(xué)會(huì)尊重。最終在傾聽申菁老師的講座時(shí)，也格外艷羨鷹之隊(duì)的力量。但我們也要努力做到更好的自己。申菁老師帶給我們的，與其說是講座，倒不如說是一次共享溝通。而這場(chǎng)共享恰恰對(duì)我們新老師的專業(yè)進(jìn)展指明了一些道路。作為新老師，要學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中成長，認(rèn)真磨課，虛心請(qǐng)假，拜師學(xué)藝。要學(xué)會(huì)積累，閱讀專業(yè)報(bào)刊雜志，書籍，積累他人的文章，理論和見解；積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一次反思。時(shí)機(jī)是留給有準(zhǔn)備的人的。同時(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng)都要得到訓(xùn)練，身為師范畢業(yè)的我們，專業(yè)8級(jí)的水平要日益進(jìn)展。接著就課堂觀看，申菁老師也給我們做了介紹，有傾聽的課堂才是高效的學(xué)習(xí)的課堂。希望我們做到老師傾聽同學(xué)，同學(xué)傾聽老師，同學(xué)傾聽同學(xué)，這是任重而道遠(yuǎn)的。講到要有規(guī)劃，要有目標(biāo)。要進(jìn)展個(gè)人的特色，要抓住每一次時(shí)機(jī)，去把握，去充足的準(zhǔn)備，增加個(gè)人素養(yǎng)，堅(jiān)定自信。在外聽課學(xué)習(xí)的過程，總是讓內(nèi)心澎湃，接觸到優(yōu)秀的們，神一樣的存在。然而你可明白，人們都驚羨勝利的花啊，但花兒承受了多少風(fēng)吹雨淋，磨難的洗禮。每一個(gè)勝利背后都有著很多的重復(fù)，艱辛。老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)3這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電時(shí)機(jī)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。通過學(xué)習(xí)，使我更加深入地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為老師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培育同學(xué)綜合素養(yǎng)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型老師向研討型老師轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程，老師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，由于過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求老師要去關(guān)注每一位同學(xué)、尊重每一位同學(xué)，多去欣賞他們、而少去批判責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)懷他們，還要時(shí)辰留意自己的言行并時(shí)辰留意關(guān)懷同學(xué)的反應(yīng)和改變，以身作則，為同學(xué)樹立好的典范，使他們改正不良的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給同學(xué)一片屬于他們力量表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。理解老師職業(yè)X專題，提升自我素養(yǎng)。老師代表著“同學(xué)的老師”，也代表著“同學(xué)的同學(xué)”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要觸及做人的問題，同學(xué)都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)同學(xué)受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)同學(xué)的愛應(yīng)是無私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。第五，老師是好友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心好友一樣。最終，老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予按時(shí)的幫忙和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志依據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深入的印象。在談到老師的進(jìn)展問題上，他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，還提出了如何強(qiáng)化老師之間合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過說課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精；通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待同學(xué)與管理班級(jí)。一些詳細(xì)的事例，讓我深入地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟力量。培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作充滿了信念、動(dòng)力和熱忱。在本次培訓(xùn)中，尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了的方法，這對(duì)自己是一種激勵(lì)。激勵(lì)我們老師順應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；激勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色；激勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷順應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師；激勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的進(jìn)展。這些激勵(lì)，使我對(duì)將來的工作充滿了信念和動(dòng)力。老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)任高二班級(jí)二級(jí)部文科小班X班的班主任，我就班級(jí)管理工作以及班級(jí)成果進(jìn)行如下總結(jié)。一、班級(jí)管理方面1、我對(duì)班級(jí)管理的理念重點(diǎn)是培育同學(xué)的自學(xué)力量，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓同學(xué)盡力提高學(xué)習(xí)的根本素養(yǎng)。2、通過班會(huì)進(jìn)一步增加班級(jí)的凝聚力，確定我們班的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)就是一級(jí)部的X班。每次班會(huì)前2分鐘由每個(gè)小組輪番開。同學(xué)按學(xué)號(hào)輪番寫自己的班級(jí)誓詞，在班會(huì)上帶著大家宣誓。讓整個(gè)班時(shí)辰處在一種昂揚(yáng)奮進(jìn)的狀態(tài)。3、由于是小班，同學(xué)的行為習(xí)慣根本可以，違紀(jì)現(xiàn)象較少，本學(xué)期我嚴(yán)格要求每一個(gè)詳情，對(duì)個(gè)別違紀(jì)現(xiàn)象教育催促為主，同時(shí)也有嚴(yán)格的處理。4、每天在黑板上寫一句自己的名言，鼓勵(lì)每一位同學(xué)。5、在班內(nèi)墻壁上開拓每一小組的園地。二、教學(xué)方面1、充足發(fā)揮班內(nèi)六個(gè)學(xué)習(xí)小組的作用，每次月考后，按時(shí)進(jìn)行小組分析，對(duì)單科平均分、總平均分前三名、小組分之和前三名的小組貼小紅旗，期末進(jìn)行總評(píng)，對(duì)前三名小組進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。2、結(jié)合同學(xué)的情況，給每一位同學(xué)制定目標(biāo)，每次月考后對(duì)完成目標(biāo)的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并制定下一次的目標(biāo)。對(duì)差距較大的同學(xué)點(diǎn)名激勵(lì)，恰當(dāng)降低下一次的目標(biāo)。給進(jìn)步較大的前五名和班級(jí)的前十名發(fā)獎(jiǎng)狀。3、每次月考后把X班和X班的成果進(jìn)行比照，找到自己的差距，催促同學(xué)寫考試反思。4、逐步確立了尖子生范圍，召開尖子生和任課老師的座談溝通會(huì)，讓老師更多地關(guān)注指導(dǎo)尖子生。5、利用課余時(shí)間，和個(gè)別同學(xué)談心。三、存在的問題1、尖子生的成果波動(dòng)較大。2、個(gè)別同學(xué)有偷懶現(xiàn)象。3、同學(xué)的心態(tài)還需要指導(dǎo)。4、同學(xué)的學(xué)習(xí)效率需要進(jìn)一步提高。四、下學(xué)期的工作方案與目標(biāo)1、開學(xué)初一個(gè)月，布置本班任課老師每人開一次班會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)法。2、進(jìn)一步抓實(shí)尖子生，讓他們精益求精，在學(xué)習(xí)上和心態(tài)上在上一個(gè)臺(tái)階。并保證每次的班級(jí)第一在X班。3、定期召開尖子生之間、尖子生和老師之間的溝通會(huì)，讓同學(xué)之間相互幫忙，共同提高。4、進(jìn)一步要求課余時(shí)間，在抓好數(shù)學(xué)英語兩科的基礎(chǔ)上，及早進(jìn)行文科綜合的訓(xùn)練，準(zhǔn)備利用周日下午2個(gè)小時(shí)進(jìn)行小測(cè)。5、邀請(qǐng)學(xué)校在文科小班管理方面有勝利經(jīng)驗(yàn)的班主任，召開班會(huì)。從不同方面加大對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)。6、重視文科同學(xué)的自主招生。我堅(jiān)信，X班會(huì)取得好的成果，我們始終都在努力。老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)520X年10月6日至11月12日這四十多天的實(shí)習(xí)生活里，我學(xué)到了許多書本上沒有的東西，真正地把在校所學(xué)的學(xué)問付諸實(shí)踐。在實(shí)習(xí)初期，我覺得班主任工作可能會(huì)是非常繁瑣與索然無味的，特別是在新課標(biāo)的影響下，無形中覺得，壓力非常大。在擔(dān)任高一（7）班主任這段時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任可以給我們帶來勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的歡樂與欣慰，把理論付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中成長，我覺得特別歡樂。如今針對(duì)我的實(shí)習(xí)情況，作一班主任工作總結(jié)，如下：一、嚴(yán)于律已，為人師表班主任老師是同學(xué)的典范，我們都明白身教重于言教。我時(shí)辰留意自身對(duì)同學(xué)的影響，到處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸。在各個(gè)方面做到嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。在我的影響下，同學(xué)也全都向我看齊，我覺得尤為欣慰。這讓我意識(shí)到要求同學(xué)做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的改變：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。二、把握機(jī)遇，促進(jìn)了解初到不久，我從班主任處要了一份同學(xué)的花名冊(cè)。無論平常聊天、上課還是批改作文、周記，我都細(xì)心地觀看每位同學(xué)的思想動(dòng)向。我很快地去走訪了她們的宿舍，參與他們的課外活動(dòng)，例如，打籃球、出墻報(bào)等一系列豐富多彩的活動(dòng)，增進(jìn)了我們的情意。他們共處的時(shí)分，我時(shí)時(shí)辰刻記著我是老師，所以，我一直把握好與同學(xué)的距離。與他們友好相處，但又不失作為一個(gè)老師的威武。我很快地取得了同學(xué)的信任，我們亦師亦友地相處，每天都很歡樂，這為我開展班主任工作打好了堅(jiān)實(shí)的一步。三、扶植班干，增進(jìn)團(tuán)結(jié)我們都明白領(lǐng)頭羊所處的位置是非常重要的，所以，針對(duì)班中的不大團(tuán)結(jié)的情況，我首先選擇從班干部入手。我們開展了一次以主題為你手牽我手，團(tuán)結(jié)向前走的班會(huì)。讓班干部的形象在全體同學(xué)中樹立起來。同時(shí)，我還屢次制造時(shí)機(jī)，如讓班干部組織活動(dòng)，讓班干部作主持，讓班干部走近每一位同學(xué)等。由此以后，有什么情況我沒留心到的，班干部都會(huì)向我反映，我覺得這是對(duì)我工作的肯定與信任。通過班干部，我更好地了解我的同學(xué)，也由于扶植了班干部，班中更加地團(tuán)結(jié)了，班干部越來越能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。四、關(guān)懷尊重，呵護(hù)同學(xué)我把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)公平的主體來對(duì)待，尊重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，彼此無上下、尊卑之分。高一的同學(xué)開頭走向懂事，他們渴望被尊重，被理解，所以，在顯現(xiàn)問題時(shí)，我通過講現(xiàn)實(shí)、擺道理，使同學(xué)心悅誠服的接受。同時(shí)，我愛細(xì)細(xì)地批改他們的周記，由于周記是了解同學(xué)的一個(gè)良好途徑，在周記中關(guān)注他們的心靈