Word-33-大班語言教案設(shè)計方案大全

1、大班語言教案設(shè)計方案大全

一、活動價值分析：

本次活動《流星花》是"好玩的植物"主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，刺眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比美麗的詞句敘述了一個讓人感動的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美妙的心靈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。"這里的想象漂亮、奇妙，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很簡單吸引幼兒的愛好，另一方面，也簡單幼兒的理解。

從幼兒角度來看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對于美已經(jīng)有了肯定的概念，而且也會對很多事物表象的美丑進(jìn)行肯定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出："幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培育良好行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。"而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面關(guān)心幼兒理解、思索，從中了解到和善的人才是最美的這一真諦。

二、活動環(huán)節(jié)分析：

第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜愛的花，回顧已有閱歷。觀賞流星花，感受流星花的漂亮。

接著讓幼兒觀賞、理解、思索故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。

緊接著是讓幼兒進(jìn)行爭論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情，從而發(fā)覺自己和別人身上的美，體驗助人為樂的歡樂。

最終聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。

內(nèi)容與要求：

1.通過理解故事《流星花》，知道心地和善的人才是最漂亮的。

2.能夠發(fā)覺自己和別人身上的美，體驗助人為樂的歡樂。

重難點：通過理解故事《流星花》，知道心地和善的人才是最漂亮的。能夠發(fā)覺自己和別人身上的美，體驗助人為樂的歡樂。

活動預(yù)備：課件《流星花》、PPT。

活動流程：觀賞--觀賞故事《流星花》--爭論：發(fā)覺自己和別人身上的美

活動過程：

一.觀賞流星花。

師：你最喜愛什么花?為什么喜愛它呢?老師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請幼兒觀賞流星花。

師：今日老師也帶來自己最喜愛的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜愛它啊?

二.觀賞故事《流星花》，了解花名的來歷。

1、觀賞第一遍故事

師：他叫什么花?流星花的名字是怎么來的呢?

2、觀賞其次遍故事

師：為什么大家都叫他丑小花?

師：晚上，花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)覺了一件什么事?

師：小丑花是怎么做的?最終的結(jié)果怎樣呢?

師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?

小結(jié)：那些漂亮的花兒，只想到自己，只有和善的小丑花情愿滿意老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花!由于心地和善的花兒最美!

三.爭論：發(fā)覺自己和別人身上的美。

1.發(fā)覺自己身上的美。

師：你是不是一朵流星花呢?舉個例子說說。

小結(jié)：原來小伴侶們都是一朵朵漂亮的流星花!都擁有一顆和善的心，情愿關(guān)心別人。

2.發(fā)覺別人身上的美。

師：在老師身邊也存在著許多漂亮的流星花。(播放ppt)那在你的身邊，有沒有遇到過流星花呢?

總結(jié)：無論花兒，還是人，只要心地和善，樂于助人就是最漂亮的!

四.延長：聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。

教學(xué)評析：

亮點：

本活動選材內(nèi)容具有教育價值，大班幼兒正處在審美力量的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備肯定的自信念很重要。老師在設(shè)計活動時內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;關(guān)心幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進(jìn)一步培育幼兒的自信念。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到四周的人和事，使得情感得到了升華。

不足：

1、在針對故事進(jìn)行提問時，多次提問重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且老師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。

2、活動重點放在第三部分，建議先發(fā)覺別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)覺別人身上的美和發(fā)覺自己身上的美兩個環(huán)節(jié)互換。

2、大班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意方案大全

活動目標(biāo):

1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的顏色美。

2、能依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。

活動預(yù)備:

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2、配樂詩歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動:

1、引導(dǎo)幼兒爭論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

2、導(dǎo)出詩歌:秋天是多么的漂亮啊!這些花兒和樹都要來說說它們觀察的秋天。

二、觀賞詩歌:

1、幼兒觀看課件，觀賞詩歌。

2、分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

3、出示圖片，觀賞詩歌，理解詩歌的句式:說:秋天是。

4、進(jìn)一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小伴侶能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌:

1、還有很多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?

2、鼓舞幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延長:

1、鼓舞幼兒用顏色表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展現(xiàn)秋天的水果、種子。

3、大班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意方案大全

【活動目標(biāo)】

1.理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

【活動預(yù)備】[由整理]

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整觀賞故事。

――有一只聰慧的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。這天，老師就講一講聰慧的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整觀賞故事錄音一遍。

――故事里有誰烏龜應(yīng)付狐貍的方法聰慧嗎

2.幼兒看圖片分段爭論。

――觀看第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。

――觀看第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦

――觀看第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點爭論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢(鼓舞幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對話)

――觀看第六幅圖，引導(dǎo)幼兒爭論：烏龜喜愛水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的心情又會是什么樣的呢

――觀看第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最終的結(jié)局是什么。

3.主角對白。

――老師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示范下，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點引導(dǎo)幼兒留意敘述時的語氣、語調(diào)和表情。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C(jī)靈。

推舉

1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆敾叟c機(jī)靈了。

2.為了使?fàn)幷摰膯栴}情境集中在烏龜如何機(jī)靈地應(yīng)付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。

3.“主角對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機(jī)靈的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。

附：聰慧的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，觀察一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點心，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。

這事兒讓烏龜觀察了，他趕忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。

烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”

烏龜可聰慧了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。

狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

烏龜說：“感謝你，感謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>

烏龜說：“感謝你，感謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你?！?/p>

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好伴侶，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說呀，說呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜觀察水面上冒了一陣子氣泡，再沒觀察狐貍露出水面來。

4、大班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意方案大全

目標(biāo)：

1、學(xué)著分析角色特點和歸納主題。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。

2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。

過程：

1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入：

——瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發(fā)生什么事呢?

2、聽故事，了解故事內(nèi)容：

(1)聽故事錄音：

——故事中發(fā)生了一件什么事?

干面包是怎樣變化的?(演示實物面包，關(guān)心幼兒理解)

(2)結(jié)合掛圖再次敘述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話，理解新詞：(將故事中插問)

——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的?

狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?

3、爭論理解，歸納主題：

(1)設(shè)問爭論：

——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?

大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?

(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會相互謙讓，才會受騙上當(dāng)。

(3)爭論友好相處的方法：

——假如你們是大黑、小黑，會怎樣做?

(4)師生共同總結(jié)方法。

——小伴侶想得方法可真棒呀?我們不能學(xué)兩只笨狗熊，我們要做一個相互謙讓的好孩子對嗎

5、大班語言教案設(shè)計方案創(chuàng)意方案大全

一、活動內(nèi)容：《心情變變變》

二、活動目標(biāo)：

1、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報心情預(yù)報。

3、體驗伴侶之間相互關(guān)懷的情感。

三、活動預(yù)備：

1、在活動室預(yù)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺，小猴手偶、小貓生病圖片以及興奮的圖片、麥克風(fēng)等。

2、小動物圖片、太陽及雨、云、雪圖片等。

3、水彩筆、彩紙人手一份。

四、活動過程：

(一)感知敘述對象——觀看心情：

1、導(dǎo)入：“小伴侶們，你們好!聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林里的小動物們對我們?nèi)タ垂?jié)目的小伴侶提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小伴侶們自己喜愛的小動物的動作”。(聽音樂做動作進(jìn)教室)

2、大森林里好嗎?都有什么?(樹、草、花、小動物們、電視機(jī)等)

3.、小伴侶在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺新開設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節(jié)目。

4、老師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小伴侶們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預(yù)報節(jié)目，今日絕大多數(shù)小動物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報播送完畢，感謝您的收看，再見!

5、心情預(yù)報播送完了，今日小貓的心情怎么樣啊?(假如幼兒不是很清晰，可以重復(fù)播報一次)雨每天是說小貓的心情怎么樣啊?(不好)為什么說雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等)那小貓的心情為什么會不好呢?可能由于什么事?請小伴侶們想一想。

6、我們小伴侶想了這么多的緣由，那究竟是由于什么小貓的心情是雨天呢?我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢础?出示小貓生病在躺在床上的圖片)

7、哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天(同時出示雨天的圖片)生病的時候感覺怎么樣啊?(頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等)

8、那我們怎么幫幫小貓，讓它的心情好起來呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說老師邊出示圖片)

9、那現(xiàn)在小貓的心情你想會怎么樣呢?為什么?(出示小貓興奮以及興奮的心情圖片)

10、聯(lián)系實際生活，平常我們也有小伴侶生病，那他的感覺怎么樣呢?我們怎么來使他的心情好起來?

(二)運(yùn)用已有閱歷敘述——說心情

1、心情預(yù)報這個節(jié)目好不好啊?(好)許多小動物都跑去請小猴樂樂幫它們播報心情，我們看看，究竟來了哪些小動物呢?(出示小動物圖片)，他們的心情怎么樣啊?

2、這么多小動物的心情都要播報，小猴樂樂說都來不及了，想請你們?nèi)蛶退?，你們想不想去幫幫它?(想)那我們先來聽一聽播音員是怎么播報小青蛙的心情的?請你們認(rèn)真聽，等一下我請你們說說是怎么播報的，最重要的是哪一句。(請播音員播報)“小伴侶們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報節(jié)目，今日小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報播送完畢，感謝您的收看，再見!”

3、請你們說說播音員怎么說的?最重要的是哪一句?(今日__小動物的心情是__)

4、現(xiàn)在我請小伴侶一起來播報小豬的心情。

5、請個別幼兒上來在電視機(jī)后面替小猴樂播報其他小動物的心情，并表揚(yáng)鼓舞一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。

6、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜愛那種心情?(晴天)我們大家都喜愛晴天這種心情，可有時候我們也有雨天這種心情，假如心情始終不好會怎么樣?那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(找好伴侶玩、送好玩的東西給別人、對他說些祝愿的話……)

(三)遷移作品閱歷——畫心情

我們幫這么多的小動物播報了心情，你們的心情怎么樣呀?那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來啊?(放輕音樂)請幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的緣由。啟發(fā)幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。進(jìn)展幼兒的制造性思維。

五、活動延長。

老師看到我們小伴侶畫的都是好心情，那我們就一起來快樂地跳個舞吧!祝大家都有好心情。

6、大班語言教案設(shè)計方案匯總大全

【活動目標(biāo)】

1.幼兒體會小熊過橋時可怕、緊急的心情，體驗小熊過橋以后的成功心情，培育自信、英勇、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達(dá)力量，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過觀看圖片、觀賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖敘述故事。

【活動預(yù)備】

自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。

【活動重點】

理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、英勇、不怕困難的精神。幼兒通過觀看圖片、觀賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖敘述故事。

【活動難點】

幼兒通過觀看圖片、觀賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地敘述故事。

【活動過程】

一、幼兒體驗過“小竹橋”時可怕、緊急的心情，體會過橋以后成功的心情，培育自信、英勇、不怕困難的精神

師：今日老師要帶大家去看一場好玩的無聲動畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈匦枰哌^一座小竹橋，我們走竹橋時肯定留意平安，不推不擠。

幼兒走過“小竹橋”。

師：小伴侶過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時的心情。

師：小伴侶還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)

師：可是當(dāng)大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?

師：我們再用表情來表現(xiàn)當(dāng)時可怕、恐驚、提心吊膽的心情吧。

老師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時真的很可怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、英勇，不怕困難，就能體驗到勝利的歡樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀看圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖敘述故事做好鋪墊。)

二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖敘述，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地敘述故事。

1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培育幼兒觀看力。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒敘述。

師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?

幼兒敘述。

師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地敘述故事吧。

幼兒較完整地敘述故事。

老師小結(jié)：大家能夠通過觀看圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地敘述一個小熊過橋的故事，那究竟是這樣的嗎?請大家觀賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

2.觀賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培育幼兒的想象力。

出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地敘述故事。

師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀看小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時的心情，再來有感情地敘述這個故事吧。

3.觀賞有聲動畫片，完整觀賞故事《小熊過橋》，關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個悅耳的故事呢，我們一起來觀賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：假如生活中我們的伴侶遇到了困難我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

老師小結(jié)：我們不應(yīng)當(dāng)稱贊別人，而應(yīng)當(dāng)賜予伴侶關(guān)心和鼓舞。

4.為無聲動畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒英勇、自信地過橋

師：小熊在鯉魚的鼓舞下勝利過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，英勇、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要英勇面對困難，爭當(dāng)一名小勇士。

活動延長：

1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”。

2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

附：小熊過橋

有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒觀察姥姥了，我想去看看姥姥?！?/p>

媽媽說:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”

媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。

小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，由于走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正可怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不關(guān)心小熊，還恐嚇?biāo)?。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊原來就可怕，被烏鴉這一恐嚇，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不英勇哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”

小熊一想:烏鴉恐嚇我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊焦急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽不見呀。

熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲嚕”從水里鉆出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別可怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”

小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。

過去以后，眼淚還沒干，小熊就興奮地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:“小魚兒，小魚兒，感謝你們了，再見吧!”

7、大班語言教案設(shè)計方案實施方案大全

一、活動價值分析：

本次活動《流星花》是"好玩的植物"主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，刺眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比美麗的詞句敘述了一個讓人感動的故事，用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美妙的心靈?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。"這里的想象漂亮、奇妙，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很簡單吸引幼兒的愛好，另一方面，也簡單幼兒的理解。

從幼兒角度來看，孩子們現(xiàn)在正處于大班階段，他們對于美已經(jīng)有了肯定的概念，而且也會對很多事物表象的美丑進(jìn)行肯定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出："幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培育良好行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。"而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面關(guān)心幼兒理解、思索，從中了解到和善的人才是最美的這一真諦。

二、活動環(huán)節(jié)分析：

第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜愛的花，回顧已有閱歷。觀賞流星花，感受流星花的漂亮。

接著讓幼兒觀賞、理解、思索故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。

緊接著是讓幼兒進(jìn)行爭論，舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情，從而發(fā)覺自己和別人身上的美，體驗助人為樂的歡樂。

最終聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。

內(nèi)容與要求：

1.通過理解故事《流星花》，知道心地和善的人才是最漂亮的。

2.能夠發(fā)覺自己和別人身上的美，體驗助人為樂的歡樂。

重難點：通過理解故事《流星花》，知道心地和善的人才是最漂亮的。能夠發(fā)覺自己和別人身上的美，體驗助人為樂的歡樂。

活動預(yù)備：課件《流星花》、PPT。

活動流程：觀賞--觀賞故事《流星花》--爭論：發(fā)覺自己和別人身上的美

活動過程：

一.觀賞流星花。

師：你最喜愛什么花?為什么喜愛它呢?老師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請幼兒觀賞流星花。

師：今日老師也帶來自己最喜愛的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜愛它啊?

二.觀賞故事《流星花》，了解花名的來歷。

1、觀賞第一遍故事

師：他叫什么花?流星花的名字是怎么來的呢?

2、觀賞其次遍故事

師：為什么大家都叫他丑小花?

師：晚上，花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)覺了一件什么事?

師：小丑花是怎么做的?最終的結(jié)果怎樣呢?

師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?

小結(jié)：那些漂亮的花兒，只想到自己，只有和善的小丑花情愿滿意老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花!由于心地和善的花兒最美!

三.爭論：發(fā)覺自己和別人身上的美。

1.發(fā)覺自己身上的美。

師：你是不是一朵流星花呢?舉個例子說說。

小結(jié)：原來小伴侶們都是一朵朵漂亮的流星花!都擁有一顆和善的心，情愿關(guān)心別人。

2.發(fā)覺別人身上的美。

師：在老師身邊也存在著許多漂亮的流星花。(播放ppt)那在你的身邊，有沒有遇到過流星花呢?

總結(jié)：無論花兒，還是人，只要心地和善，樂于助人就是最漂亮的!

四.延長：聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。

教學(xué)評析：

亮點：

本活動選材內(nèi)容具有教育價值，大班幼兒正處在審美力量的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備肯定的自信念很重要。老師在設(shè)計活動時內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;關(guān)心幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進(jìn)一步培育幼兒的自信念。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到四周的人和事，使得情感得到了升華。

不足：

1、在針對故事進(jìn)行提問時，多次提問重復(fù)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且老師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。

2、活動重點放在第三部分，建議先發(fā)覺別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發(fā)覺別人身上的美和發(fā)覺自己身上的美兩個環(huán)節(jié)互換。

8、幼兒園大班語言教案設(shè)計方案_幼兒園語言領(lǐng)域活動大全

課題生成:

一個下雨的早晨，小伴侶在活動室中，面對著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語的說:“秋天有許全水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于沒有親身觀看雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種變化，同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的熟悉還是狹窄、片面的。因此設(shè)計本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒觀賞散文詩《秋天的雨》。

活動目標(biāo):

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。

2、能細(xì)心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。

3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫順”等。

活動預(yù)備:自制全媒體課件。

活動過程:

1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。

千條線，萬條線，落入水中看不見。(假如活動當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行)

2、觀賞散文詩《秋天的雨》。

老師:秋天的雨很美，今日老師要和小伴侶一起來觀賞一首散文詩《秋天的雨》，請小伴侶認(rèn)真聽聽，詩里說了些什么?

(1)完整觀賞《秋天的雨》?！队變河^看課件)

第一幅畫面:(配樂《秋日的私語》，音樂聲響起)隨著散文詩的開頭，屏幕上消失小雨點滴答不停地紛紛落下，(按動鍵盤)秋天的門靜靜地向兩邊打開，消失一幅漂亮的風(fēng)景(內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。

其次幅畫面:(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、潔白的，雨點在不停地下(動畫)。

第三幅畫面:(按任意鍵)畫面中消失紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動畫)。

第四幅畫面:(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，預(yù)備過冬了(動畫)。

第五幅畫面:(按任意鍵)小伴侶唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動畫)，最終，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結(jié)束。

①幼兒觀賞一遍，完整地感受整首散文詩。

②幼兒自由爭論、敘述。(重點引導(dǎo)幼兒簡潔敘述散文詩的內(nèi)容)

③提問:詩里說了些什么?你聽了這首散文詩有什么感覺?(老師可適時運(yùn)用散文詩中的語句，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受。)

(2)幼兒再次觀賞一遍。

下面我們再觀賞一遍，這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的詩歌登記來。

3、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。

①幼兒完整觀賞散文詩。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來敘述。

(3)同時結(jié)合畫面分段觀賞:

第一段:①為什么說秋天的雨是清潔和溫順的?(引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀看中感受清潔、溫順)

②豐富詞匯:溫順。

其次段:①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點旨導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化)

②豐富詞匯:五彩繽紛。

第三段:①雨本身有沒有氣味?

②為什么說秋天的雨有特別好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么?

②為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段:秋天的雨給大地，小伴侶帶來了什么樣的歌?

(4)再次完整觀賞、爭論(重點引導(dǎo)幼兒會用散文詩中美麗的句來表達(dá))。

①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎?什么地方美?

②散文詩里是怎么寫秋天的美?

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從那幾句話里感受到的?

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問:散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌?有一盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由爭論、發(fā)言，鼓舞幼兒充分想像)

老師總結(jié):我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就似乎人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小伴侶聽起來感到秋天更美。柔，靜靜地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的潔白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許全香味，烤紅薯、糖炒栗子……小伴侶的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物預(yù)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

課題評價:

一、效果分析

愛好具有動力作用，在看動畫片的愛好調(diào)動下，凝視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景消失，秋天的門漸漸打開時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調(diào)動了幼兒視、聽說等全種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性、主動性、制造性。

在觀賞過程中，敏捷采納連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法關(guān)心幼兒理解作品的內(nèi)容。通過連續(xù)觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了肯定的了解，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一個完整的概念。幼兒通過重復(fù)觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細(xì)無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫順。同時秋天的雨還帶走了全少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看其次幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性學(xué)問，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

當(dāng)看到第五幅動態(tài)畫面中，小伴侶興奮地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲歡樂秧歌，它影著大地的漂亮、豐收，也唱歌著自然界的種.種歡樂。

二、講師點評

《秋天的雨》是一首特別美麗的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完善交融，其中顏色明麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文布滿了詩意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

通常散文詩觀賞對幼兒來說有肯定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀看圖片一提問一爭論一記憶，幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采納了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的軟件;變觀看圖片、反復(fù)觀賞等靜態(tài)、單向溝通的教學(xué)方法為目的、雙向溝通的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的愛好，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性。

運(yùn)用全媒體技術(shù)手段，將視聽形象與語言結(jié)合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依靠事物的詳細(xì)形象和表象進(jìn)行思維，對不觸到的事物更易理解。全媒體技術(shù)的應(yīng)用，對幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種特別好的現(xiàn)代化教育手段。

三、反思與爭論

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要符合“低成本、益”的原則。用這一原則，談?wù)剬φn件利用的看法。

9、幼兒園大班語言教案設(shè)計方案_幼兒園語言教案匯總

活動目標(biāo)

1觀看動畫片中人物服飾、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征。

2.關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和顏色美。

3.情愿通過語言和動作大膽表達(dá)自己對動畫片的理解。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備

1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、視頻等，對西游記及孫悟空有初步的了解。

2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動資源包)。

3.《孫悟空大鬧天宮》老師教學(xué)資源。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。

活動過程

1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒愛好，引導(dǎo)幼兒相互說說孫悟空有什么本事。

2.引導(dǎo)幼兒觀賞《孫悟空大鬧天宮》老師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并依據(jù)需要提出一些問題。

(1)在播放天宮場景時暫停，提問：這是在什么地方?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化，說出自己的感受。

(2)在孫悟空打斗場面出暫停，提問：孫悟空在干什么?你喜愛這個動作嗎?大家一起來學(xué)一學(xué)他的樣子吧。

(3)觀賞完后提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜愛孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行描述)你喜愛孫悟空的哪個動作的造型?請幼兒進(jìn)行仿照。

3.完整觀看動畫片，進(jìn)一步加深對故事情節(jié)的理解。

4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁的內(nèi)容。

鼓舞幼兒依據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪番復(fù)述故事的主要情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。

(1)老師關(guān)心幼兒按動畫片中的角色數(shù)進(jìn)行分組，并請幼兒推選小組長。

(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場景，制作道具，進(jìn)行角色裝扮，為表演做預(yù)備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。

(3)各小組自主進(jìn)行表演。

提示幼兒辦法角色的出場挨次，反復(fù)練習(xí)角色的典型動作，語言。

(4)老師總結(jié)幼兒的表演狀況，并請個別小組向大家進(jìn)行展現(xiàn)表演。

活動延長

1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色連續(xù)進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

2.連續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁。

10、大班語言教案設(shè)計方案大全

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。

活動預(yù)備：

1、故事動畫。

2、操作材