第18頁共18頁裝飾自己名字教學設計〔共5篇〕第1篇：裝飾自己的名字教學設計《裝飾自己的名字》教學設計一、教材分析^p本課是小學二年級上冊第三課，屬于“造型·表現(xiàn)設計·應用”領域，以裝飾學生自己的名字為主要目的。學生在一年級的時候理解了包括識字在內(nèi)的許多根底知識。本課與《彩泥世界快樂多》《其妙的機》《花花衣》《對折剪紙》《對印的圖形》可以視為一個依托“造型·表現(xiàn)”的根底知識，貼近學生生活實際的“造型·表現(xiàn)”“設計·應用”穿插進展的小單元。二、教學目的1、通過欣賞分析^p變體美術字的不同形式，理解裝飾名字的不同方法。2、通過學習分析^p，掌握裝飾名字的方法，能根據(jù)自己的名字選擇適宜的裝飾方法，有創(chuàng)造性地裝飾自己的名字。3、通過學習體驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計應用的才能，增強學生對美術學習的興趣。三、教學重難點：教學重點：裝飾名字的方法。教學難點：如何根據(jù)自己的名字選擇適宜的裝飾方法進展裝飾。四、教學過程：〔一〕猜字導入1、出示兩個名字圖片提問：你們玩過猜字的游戲嗎？請你們猜猜這兩個圖上寫的是誰的名字？師：你們猜出來了嗎？原來是鄧超和庫里，這個字與我們平時寫的字有什么不一樣呢？2、出示課題師：對了，這樣的字很漂亮，顏色很豐富，字的筆畫形象發(fā)生了變化，大家想把自己的名字也設計得這么漂亮嗎？今天我們學完《裝飾自己的名字》一課，老師相信你們會把名字寫得比他們更漂亮！〔出示課題：《裝飾自己的名字》〕〔二〕教授新課1、理解姓名的起〔播放視頻介紹姓名的起〕我們每個人都有自己的名字，那你們知道你們名字的含義嗎？例如名字叫博軒，意思是博學多才，名字叫涵的表示很有修養(yǎng)等等。原來爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、安康！2、探究裝飾名字的方法裝飾名字的方法有哪些呢？跟老師一起來學習一下吧！〔1〕雙勾線加粗涂色的方法師：請同學們觀察這幾組字是怎么樣設計的？〔出示圖片欣賞〕師：剛剛我們看到的文字都是先輕輕地寫出字的構造，然后用雙勾線的方式把筆畫加粗，加粗的時候可以是橫平豎直的直線，也可以采用圓滑的弧線等，之后填涂上自己喜歡的顏色就可以了。這樣的方法是不是很簡單呢？〔2〕找朋友的方法師：下面這些圖片用的什么方法呢？我們吧?！渤鍪緢D片〕師：我們看到這些字其中的某一個筆畫變成了生活中的物品，你們看“朵朵”兩個字就是把上面的幾字頭變成了一朵花的樣子，怎么樣是不是很有創(chuàng)意呢?！?〕擬人或者擬物的方法師：我們再來看看下面這些字吧。這些字在設計上更大膽，他們可以把生活中的一些物品代替漢字中的每一個筆畫，例如……這種方法我們可以稱為擬人或者擬物的方法。〔出示圖片逐一加以說明〕歸納總結：同學們，剛剛我們學習了幾種裝飾名字的方法呢？老師帶著大家在一起回憶一下吧。第一種方法是雙勾填色法，這種方法比擬簡單好學。第二種是找朋友的方法，就是把筆畫中的某一筆變成物品。第三種是擬人擬物的方法，把字的每一個筆畫都變成生活中的物品，是有難度也有創(chuàng)意的方法，你們學會了嗎？3、根據(jù)字意進展色彩裝飾我們還可以根據(jù)字意進展色彩的裝飾，例如雪字，我們可以在筆畫上加上白色，好似白雪覆蓋的樣子，還有林的筆畫涂成木頭的顏色?！渤鍪緢D片〕〔三〕老師示范師：學了這么多的方法，老師都想趕快試一試了。下面就請同學們看一看老師是怎么設計名字的吧?！怖蠋熓痉丁硯煟豪蠋熞O計的名字是陳晗。首先我們用鉛筆輕輕地寫出字的構造，然后用勾線筆設計每一筆畫的寫法，我把陳字左邊的耳刀旁用一支鉛筆和一個倒著的葫蘆來表示，右邊的東字用雙勾線的方式加粗，左右兩點設計成了兩片小葉子。晗字左邊的日字旁我把它設計成橢圓形的，橫也是一片葉子，右邊的含字上面采用雙勾線的方法，下面那么設計成了人的眼睛、鼻子和嘴巴。最后我用橡皮擦去鉛筆痕跡，整理畫面，然后涂上自己喜歡的顏色就可以了。你們看，這個名字漂亮嗎？〔四〕欣賞學生作品師：你們覺得老師設計得怎么樣，是不是還不錯。其實有些同學設計得比老師的還要好呢，我們吧?！渤鍪緢D片并簡單介紹〕〔五〕布置作業(yè)師：看了這么多很有創(chuàng)意的名字，同學們是不是也想趕緊裝飾自己的名字了。下面就請同學們根據(jù)自己名字，進展大膽形象，運用適宜的方法裝飾自己的名字吧?！擦惩卣箮煟和瑢W們今天真棒，每個人都很好地裝飾了自己的名字。你們知道嗎？這種裝飾的方法還可以用在生活中，例如幼兒園的名字貼，會議時用的名字牌，還可以在我們自己的生活用品上設計上自己的名字。其實在民間有一些藝人，他們用簡單的工具和顏色為人們書寫花鳥名字，我們一起看看。今天的課就上到這，同學們再見！第2篇：裝飾自己的名字教學設計裝飾自己的名字西華小學雒江芳教學目的:1、欣賞不同方法裝飾的漢字，理解裝飾名字的方法。2、通過說說、看看、想想、畫畫等形式，美化裝飾自己的名字。3、開展學生的思維才能、聯(lián)想才能與創(chuàng)造才能。教學重點：美化裝飾名字的方法。教學重點：結合自己名字的特點，選擇適宜的裝飾方法。課前準備：師：教學課件、繪畫工具、畫紙生：繪畫工具、畫紙教學流程一、組織教學：檢查學具，穩(wěn)定學生情緒。二、歌曲導入：欣賞歌曲《你的名字叫什么》并導入新課。三、出示學習目的四、講授新課1、欣賞不同方法裝飾的漢字師：地球人都知道中國的漢字是方塊字，今天我們就要改變這種看法。請看大屏幕，這些用不同方法裝飾出來的字變成了形態(tài)各異的字。其實，不管我們用什么方法改變漢字的模樣，最終都是為了讓他們變得更有趣，裝飾的更好看。2、學習裝飾自己名字的方法那么，有什么方法使自己的名字變得更有意義、更漂亮，我們一起來學習裝飾名字的三種方法“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”。3、復習裝飾名字的方法4、猜一猜他們的名字5、師講解演示作業(yè)步驟：〔1〕、單線寫好自己的名字，主要要盡量寫大一些，以便有足夠的空間來改變字的筆劃、構造等，同時構圖也要飽滿些?！?〕、添加圖案來裝飾。結合自己名字的特點，構思選擇哪些方法來改變和裝飾。依構思好的方案將單線變成雙線，寫成空心字?！?〕、勾線。〔4〕、涂色?！?〕添加背景、調(diào)整。注意：假如名字打扮得很花哨，背景一定要簡單或干脆留白；名字樸素，背景就可以華美、復雜一些；背景顏色也要與名字顏色比照強烈點，這樣名字會更突出，更閃亮6、交流探究同桌交流：〔1〕、抓住自己名字的主要特征?！?〕、添加裝飾自己名字的圖案、色彩。五、大膽創(chuàng)作：1、作業(yè)要求●請同學們拿起筆，動動腦，用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”等方法裝飾自己的名字吧●要把自己名字裝飾的要有特點、美麗而有意義●看誰裝飾的名字最漂亮2、學生作業(yè)，師巡視。六、作業(yè)展評：自評：你裝飾的名字有什么特點，并用到哪種裝飾方法。他評：你最喜歡哪個名字，為什么？七、課堂小結：八、課堂延伸：1、欣賞圖片。2、老師希望你們利用課外時間找一些富有變化的名字，大家一起來分享?！堆b飾自己的名字》教學反思西華小學雒江芳一位外國教育專家說過這樣一句話：“我聽到，我忘記了；我看到，我記住了；我動手，我理解了?！彼?，我們的美術課堂教學必須反映學生的需要，貼近學生的生活，引導學生“用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式表現(xiàn)生活”，在生活中感悟生活，在生活中走向更加美妙的生活。興趣與貼近生活是學生喜歡學習的原動力，活動讓人輕松、投入，主動探究使人充滿激情和創(chuàng)造力。所以，在本課中我將這些因素與課程目的相結合起來完成教學任務。通過“說一說、想一想、猜一猜、試一試、評一評”等有趣的活動方式，讓學生明白了裝飾方式有圖、文、圖文結合等表現(xiàn)形式，并能認真書寫自己的名字，再進展藝術處理。讓學生明白“藝術于生活而高于生活”這一道理。學生在學習過程中充滿興趣較投入，在作業(yè)設計中，讓學生們設計自己的名字，學生們很投入，因為是他們熟悉的內(nèi)容，“學以致用”激發(fā)了他們的創(chuàng)造精神，并張揚了自己的個性，情感、態(tài)度、價值觀這一目的從而得以表達。缺乏之處是很多孩子沒有大膽的放開自己的想法，筆畫沒有被有趣的詳細形象所代替，如橫用大樹代替，點用太陽、星星代替，豎用樹葉代替等，所以想方法激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力是每個美術老師義不容辭的責任。下一步要多激發(fā)學生豐富的情感，拓展學生的思維，給學生營造一個輕松愉悅的想象空間，同時還可以讓美術學科與其他學科結合起來，在綜合教育活動中，讓兒童展開想象的翅膀，自由自在、無拘無束的飛翔。第3篇：裝飾自己的名字教學反思裝飾自己的名字教學反思本課是小學二年級上冊第3課，屬于“設計應用造型表現(xiàn)”領域，以裝飾學生自己的名字為主要教學目的。學生在一年級的學習中已經(jīng)理解了包括識字在內(nèi)的許多根本知識。本課借助學生已有的知識，以裝飾自己的名字為主題進展教學。開課我請學生們介紹自己名字的由來，并談談自己名字的意義，再請一個孩子上黑板寫上自己名字，讓后我在這個孩子名字上進展了裝飾和設計，在比照的過程中，孩子們頓時感覺這樣的改變讓名字變得漂亮而有趣，激發(fā)了孩子們對自己名字的創(chuàng)作興趣。在課中我以“吳”字介紹了“戴帽子”、“穿花衣”“找朋友”三種不同的的裝飾方法給學生進展創(chuàng)作引導和啟發(fā)。但是在上完課后，我發(fā)現(xiàn)光是講解這幾種方法，孩子們的創(chuàng)作作品總感覺少了一點什么，有些地方還是不可以放飛他們的想象力，我反思后發(fā)現(xiàn)孩子們沒有創(chuàng)作的根底，想象比擬局限于我講解的三種方法中“吳”字的詳細操作方法。在以后的教學中我會多加注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思路，多加進展創(chuàng)始性繪畫，加強學生的想象力，讓孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮，使孩子們的創(chuàng)作靈感得到了激發(fā)。多讓學生觀看好的作品，增長眼界開拓思路，這時讓孩子們開場創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)孩子們的作品變得豐富多彩了很多，我知道這次的嘗試得到了好的收獲。缺乏之處是很多孩子沒有大膽的放開自己的想法，筆畫沒有被有趣的詳細形象所代替，如橫用大樹代替，點用太陽、星星代替，豎用樹葉代替等，所以想方法激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力是每個美術老師義不容辭的責任。下一步要多激發(fā)學生豐富的情感，拓展學生的思維，給學生營造一個輕松愉悅的想象空間，同時還可以讓美術學科與其他學科結合起來，在綜合教育活動中，讓兒童展開想象的翅膀，自由自在、無拘無束的飛翔。第4篇：裝飾自己的名字教學設計曲敬武《裝飾自己的名字》教案一、教材分析^p龍鎮(zhèn)小學曲敬武《裝飾自己的名字》是人教版小學美術教材二年級上冊第三課的內(nèi)容本課屬于設計.應用;造型表現(xiàn)類課型。學生在一年級的學習中理解了包括識字在內(nèi)的許多根本知識。本課借助學生已有的知識以學生自己的名字為設計題材是學生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對象。在課堂中通過看一看、想一想、變一變由淺入深地引導學生嘗試運用不同的表現(xiàn)手法設計、裝飾自己的名字充分發(fā)揮學生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨特的設計風格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和開展。美術字在人們生活中的應用范圍極為廣泛既有實用價值又有欣賞價值《裝飾自己的名字》這節(jié)課為以后一些裝飾性的設計表現(xiàn)奠定了根底，讓學生在生活中學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。培養(yǎng)學生的觀察、分析^p才能二、學情分析^p低年級學生活潑得意，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強愛表現(xiàn)自己，但動手才能較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以學生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望和獨創(chuàng)思維，讓學生可以自信、大膽、自由地通過美術形式表達想法與感情。三、教學目的1.知識與技能：用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現(xiàn)富有個性化的名字。2.過程與方法：理解一些畫種，知道兒童畫包括造型和上色的步驟，裝飾表現(xiàn)才能和創(chuàng)新精神。在學生互相交流的過程中培養(yǎng)學生的交際才能3.情感態(tài)度于價值觀：通過自己的畫筆畫出較完好的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現(xiàn)自己，讓別人理解自己。四、教學重、難點教學重點：美化裝飾自己名字的方法，講了三種方法。教學難點：能運用獨特的表現(xiàn)手法設計、裝飾自己的名字。五、教學準備老師準備:多媒體課件、作畫工具等。學生準備:彩色水筆、油畫棒、畫紙。六、教法學法1.教學方法：興趣是學習美術的根本動力之一，根據(jù)低年級學生的心理特點，讓學生理解一些漢字的演變過程，激發(fā)學生的學習興趣，再讓學生說說自己名字的來歷，然后通過欣賞各種裝飾美術字的圖片，調(diào)動學生的表現(xiàn)欲望，把學生的思維帶入到本節(jié)課所要完成的任務中來。最后欣賞教材上一些范畫，讓學生認識到表現(xiàn)形式的多樣化和感受各種表現(xiàn)風格的美妙并進展選擇、創(chuàng)作。根據(jù)本課實際我以體驗、問答和小組合作的方式來完本錢課內(nèi)容目的在于激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生合作探究的才能。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示來到達教學目的。2.學習方法：遵循“自主、合作、探究”的學習方法，以學為主做到學與練相結合，讓學生開展形象思維才能、聯(lián)想與創(chuàng)造才能再大膽的想象創(chuàng)作。七、教學過程〔一〕激趣導入1.老師用投影出示圖片，讓學生猜一猜畫面里畫的是什么內(nèi)容？學生猜到了是老師的名字。學生為猜出是老師的名字而快樂。2.繼續(xù)出示班里一位同學的名字，同學們異口同聲地喊出了這位同學的名字?！澳銈兿氩幌牒瓦@位同學一樣把自己的名字介紹給別的同學啊？”“想”此時我直接引出課題——裝飾自己的名字?！捕承率?.老師出示一些形象字，讓學生感受下各種字的變形。2.請同學們在一張白紙上任意揮寫自己的大名。課件展示：老師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你剛剛學會寫自己的名字。并且要寫的夠大、左右筆畫互相連接上。3.書寫自己的名字后，你對名字的含義理解。老師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？學生：說知名字的含義。老師總結：“原來爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、安康！”4.欣賞：同齡人的作品?！踩硠?chuàng)作理論：老師：老師想辦一個“名字畫展”，但如今我還缺一些參展的作品，我想讓同學們幫助我解決這個問題可以嗎？學生：當然可以了。老師：如今就請同學們來完成你的作品吧！學生創(chuàng)作，老師巡回指導。創(chuàng)設情境，播放音樂?！怖蠋熢谘不氐倪^程中，給予恰當?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵學生，“你們想法很好”，“我喜歡你字的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會更好”。還不時地將有特色的學生作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發(fā)學生多方面地考慮設計方法。將學生制作好的作品成例在黑板上〕[在優(yōu)美的音樂聲中，學生興趣勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地互相評論，巡回指導的過程中老師采取邊巡視邊展示學生的作品的方法，不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活潑學生的思維。]〔四〕展示評價1.互評：師：同學們的畫真漂亮，可是我想假如畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。這樣，老師發(fā)給你們一人一顆金星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。2.師生評價師：我們來看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮。生：〔找出小金星最多的