信息技術(shù)與社會生活河南科技出版社初中信息技術(shù)信息技術(shù)與社會生活河南科技出版說課流程信息技術(shù)與社會生活一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標四、教法學(xué)法六、板書設(shè)計五、教學(xué)過程說課流程信息技術(shù)與社會生活一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目一、教材分析說課流程信息技術(shù)與社會生活一、教材分析說課流程信息技術(shù)與社會生活地位

本課所講的是河南科學(xué)技術(shù)出版社初中《信息技術(shù)》七年級上冊第一單元第一課的內(nèi)容。內(nèi)容

本課是信息技術(shù)基礎(chǔ)的開篇課,是讓學(xué)生認識信息技術(shù)的發(fā)展給社會生活帶來的便利。一、教材分析1.地位內(nèi)容及作用地位本課所講的是河南科學(xué)技術(shù)出版社初中《信息技術(shù)》作用

為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、文件管理等打下了基礎(chǔ)，因此，本課在本學(xué)期、本學(xué)年乃至整個中學(xué)段都發(fā)揮著重要作用。對學(xué)生今后工作學(xué)習(xí)生活也有著重要意義。一、教材分析作用為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、文件管理等打下了基礎(chǔ)2.教學(xué)重難點信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用及道德規(guī)范。辯證地認識信息技術(shù)對社會生活的影響。重點：難點：一、教材分析2.教學(xué)重難點重點：難點：一、教材分析信息技術(shù)與社會生活說課流程二、學(xué)情分析信息技術(shù)與社會生活說課流程二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生年齡在11-12歲之間，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，求知欲強，好動好奇，但自控能力較弱，是非辨別能力有待提高。1.心理年齡特點

七年級學(xué)生有一定的信息技術(shù)知識和技能基礎(chǔ)，對信息技術(shù)的應(yīng)用有了一定的感知和表象，日常生活中大多數(shù)學(xué)生也上過網(wǎng)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。2.知識儲備二、學(xué)情分析1.心理年齡特點2.知識儲備信息技術(shù)與社會生活說課流程三、教學(xué)目標信息技術(shù)與社會生活說課流程三、教學(xué)目標1.激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和求知欲，樹立創(chuàng)新意識。2.樹立學(xué)生信息安全意識，和提高信息技術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)目標。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀1.了解信息技術(shù)在社會生活的應(yīng)用。2.掌握道德及規(guī)范，克服信息技術(shù)在應(yīng)用中所帶來的弊端。通過了解信息技術(shù)給社會生活帶來的影響，讓學(xué)生積極主動使用信息技術(shù)手段，提高工作效率，使得信息技術(shù)成為學(xué)生在工作學(xué)習(xí)生活中的好幫手。2.樹立學(xué)生信息三、教學(xué)目標。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與信息技術(shù)與社會生活說課流程四、教法學(xué)法信息技術(shù)與社會生活說課流程四、教法學(xué)法213213情境創(chuàng)設(shè)法多媒體演示法討論法

自主學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法四、教法學(xué)法

教法

學(xué)法213213情境創(chuàng)設(shè)法多媒體演示法討論法自主學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)信息技術(shù)與社會生活說課流程五、教學(xué)過程信息技術(shù)與社會生活說課流程五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課五、教學(xué)過程（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知（三）層層深入，合作共贏（四）評價反思，布置作業(yè)（一）巧設(shè)情境，引入新課五、教學(xué)過程（二）自主學(xué)習(xí)，探究新【教學(xué)環(huán)境】多媒體教室【教學(xué)環(huán)境】多媒體教室五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知（三）層層深入，合作共贏（四）評價反思，布置作業(yè)五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課（二）自主學(xué)習(xí)，探究新（一）巧設(shè)情境，引入新課超市購物時，結(jié)賬員是如何結(jié)賬的呢掃描儀計算機引導(dǎo)：信息技術(shù)在我們的社會生活中到底有哪些應(yīng)用呢？在使用過程中又有哪些道德規(guī)范呢？（一）巧設(shè)情境，引入新課超市購物時，結(jié)賬員是如何結(jié)賬的呢掃計

通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生對原有知識有了進一步的理解，宣示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向。設(shè)計意圖：五、教學(xué)過程通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生對原有知五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知（三）層層深入，合作共贏（四）評價反思，布置作業(yè)五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課（二）自主學(xué)習(xí)，探究新

找一找我們身邊有關(guān)信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知找一找我們身邊有關(guān)信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。分小組，來討論第一組：信息技術(shù)在生活方面中的應(yīng)用第二組：信息技術(shù)在學(xué)習(xí)方面中的應(yīng)用

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知分小組，來討論第一組：信息技術(shù)在生活方面中的應(yīng)用在學(xué)生們討論的過程中我會在教室巡視，對學(xué)生討論進行引導(dǎo)。學(xué)生討論完后我會請小組派代表回答。

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知在學(xué)生們討論的過程中我會在教室巡視，對學(xué)生討論1.生活方面應(yīng)用：看電影、玩電腦游戲、數(shù)字電視、qq聊天……

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知1.生活方面應(yīng)用：看電影、玩電腦游戲、數(shù)字電視、qq聊天……2.學(xué)習(xí)方面應(yīng)用：查資料，

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知多媒體教學(xué)、遠程教育……2.學(xué)習(xí)方面應(yīng)用：查資料，（二）宇宙飛船其它方面3.其他方面應(yīng)用

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知磁共振火箭、導(dǎo)彈宇宙飛船其它3.其他方面應(yīng)用（二

情感升華：信息技術(shù)的力量如此神奇,同學(xué)們要學(xué)會合理利用我們的信息技術(shù)，樹立創(chuàng)新意識。創(chuàng)設(shè)意圖

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成感性認識，通過總結(jié)歸納，上升為理性認識。并培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決身邊實際問題的能力，鼓勵學(xué)生樹立創(chuàng)新意識。

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知情感升華：信息技術(shù)的力量如此神奇,同學(xué)們要學(xué)會合理利用五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知（三）層層深入，合作共贏（四）評價反思，布置作業(yè)五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課（二）自主學(xué)習(xí)，探究新網(wǎng)友發(fā)給你的陌生網(wǎng)址。情境作答

（三)層層深入，合作共贏收到幸運短信，只要你寄出小額幸運款就可獲得巨額獎項。QQ中新認識的網(wǎng)友約你見面。網(wǎng)友發(fā)給你的陌生網(wǎng)址。情境作答（三經(jīng)過自由討論，個別學(xué)生作答：怎樣做？

2.幸運短信要謹慎網(wǎng)絡(luò)詐騙為什么？

（三)層層深入，合作共贏1.陌生網(wǎng)址不點擊不傳播極有可能就是病毒、木馬或者不良信息帶來安全隱患。3.新網(wǎng)友提出見面要委婉拒絕或咨詢爸爸媽媽教師解釋：是因為網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，信息不一定真實。經(jīng)過自由討論，個別學(xué)生作答：怎樣做？2.幸運短信要謹慎網(wǎng)絡(luò)1.計算機病毒、木馬、黑客2.網(wǎng)絡(luò)詐騙

3.安全問題

4.傳播有害信息：暴力、色情……5.網(wǎng)癮信息技術(shù)帶來的弊端

（三)層層深入，合作共贏1.計算機病毒、木馬、黑客信息技術(shù)帶來的弊端

（三)層層深入，合作共贏道德規(guī)范（三)層層深入，合作共贏道德規(guī)范從細處、實處讓學(xué)生逐步形成良好行為習(xí)慣，提高信息素養(yǎng)。完成知識技能的第二目標，突破教學(xué)難點。設(shè)計意圖：

（三)層層深入，合作共贏從細處、實處讓學(xué)生逐步形成良好行為習(xí)慣，提高信息素養(yǎng)五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知（三）層層深入，合作共贏（四）評價反思，布置作業(yè)五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課（二）自主學(xué)習(xí)，探究新

(四）評價反思，布置作業(yè)自我評價對著評價表在符合的情況中打鉤。評價項目自我評價優(yōu)秀良好合格差在學(xué)習(xí)中能夠借助計算機查資料

能夠用殺毒軟件清理電腦

病毒（360衛(wèi)士、金山毒霸）

設(shè)置安全系數(shù)高的密碼

合理控制上網(wǎng)時長

√√√√(四）評價反思，布置作業(yè)自我評價

布置作業(yè)必做題：在網(wǎng)上搜索文明上網(wǎng)的打油詩。選做題：如何防止QQ密碼被盜，請小伙伴們互相支招。

(四）評價反思，布置作業(yè)布置作業(yè)(四）評價反思，布置作通過學(xué)生自評、互評，老師評價，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容加以鞏固，并學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。分層次布置作業(yè)，考慮到學(xué)生之間的個體差異性，讓每個學(xué)生的水平都得到提高。設(shè)計意圖：

(四）評價反思，布置作業(yè)通過學(xué)生自評、互評，老師評價，使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容說課流程六、板書設(shè)計信息技術(shù)與社會生活說課流程六、板書設(shè)計信息技術(shù)與社會生活六、板書設(shè)計一、應(yīng)用信息技術(shù)與社會生活

生活

學(xué)習(xí)

其他二、道德規(guī)范文明自護明辨自控自由板書六、板書設(shè)計一、應(yīng)用信息技術(shù)與社會生活生活二、道德請批評指正！謝謝請批評指正！謝謝休息一下，馬上回來休息一下，馬上回來

信息技術(shù)與社會生活河南科技出版社初中信息技術(shù)信息技術(shù)與社會生活河南科技出版說課流程信息技術(shù)與社會生活一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標四、教法學(xué)法六、板書設(shè)計五、教學(xué)過程說課流程信息技術(shù)與社會生活一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目一、教材分析說課流程信息技術(shù)與社會生活一、教材分析說課流程信息技術(shù)與社會生活地位

本課所講的是河南科學(xué)技術(shù)出版社初中《信息技術(shù)》七年級上冊第一單元第一課的內(nèi)容。內(nèi)容

本課是信息技術(shù)基礎(chǔ)的開篇課,是讓學(xué)生認識信息技術(shù)的發(fā)展給社會生活帶來的便利。一、教材分析1.地位內(nèi)容及作用地位本課所講的是河南科學(xué)技術(shù)出版社初中《信息技術(shù)》作用

為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、文件管理等打下了基礎(chǔ)，因此，本課在本學(xué)期、本學(xué)年乃至整個中學(xué)段都發(fā)揮著重要作用。對學(xué)生今后工作學(xué)習(xí)生活也有著重要意義。一、教材分析作用為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、文件管理等打下了基礎(chǔ)2.教學(xué)重難點信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用及道德規(guī)范。辯證地認識信息技術(shù)對社會生活的影響。重點：難點：一、教材分析2.教學(xué)重難點重點：難點：一、教材分析信息技術(shù)與社會生活說課流程二、學(xué)情分析信息技術(shù)與社會生活說課流程二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生年齡在11-12歲之間，正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，求知欲強，好動好奇，但自控能力較弱，是非辨別能力有待提高。1.心理年齡特點

七年級學(xué)生有一定的信息技術(shù)知識和技能基礎(chǔ)，對信息技術(shù)的應(yīng)用有了一定的感知和表象，日常生活中大多數(shù)學(xué)生也上過網(wǎng)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。2.知識儲備二、學(xué)情分析1.心理年齡特點2.知識儲備信息技術(shù)與社會生活說課流程三、教學(xué)目標信息技術(shù)與社會生活說課流程三、教學(xué)目標1.激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和求知欲，樹立創(chuàng)新意識。2.樹立學(xué)生信息安全意識，和提高信息技術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)目標。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀1.了解信息技術(shù)在社會生活的應(yīng)用。2.掌握道德及規(guī)范，克服信息技術(shù)在應(yīng)用中所帶來的弊端。通過了解信息技術(shù)給社會生活帶來的影響，讓學(xué)生積極主動使用信息技術(shù)手段，提高工作效率，使得信息技術(shù)成為學(xué)生在工作學(xué)習(xí)生活中的好幫手。2.樹立學(xué)生信息三、教學(xué)目標。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與信息技術(shù)與社會生活說課流程四、教法學(xué)法信息技術(shù)與社會生活說課流程四、教法學(xué)法213213情境創(chuàng)設(shè)法多媒體演示法討論法

自主學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法四、教法學(xué)法

教法

學(xué)法213213情境創(chuàng)設(shè)法多媒體演示法討論法自主學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)信息技術(shù)與社會生活說課流程五、教學(xué)過程信息技術(shù)與社會生活說課流程五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課五、教學(xué)過程（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知（三）層層深入，合作共贏（四）評價反思，布置作業(yè)（一）巧設(shè)情境，引入新課五、教學(xué)過程（二）自主學(xué)習(xí)，探究新【教學(xué)環(huán)境】多媒體教室【教學(xué)環(huán)境】多媒體教室五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知（三）層層深入，合作共贏（四）評價反思，布置作業(yè)五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課（二）自主學(xué)習(xí)，探究新（一）巧設(shè)情境，引入新課超市購物時，結(jié)賬員是如何結(jié)賬的呢掃描儀計算機引導(dǎo)：信息技術(shù)在我們的社會生活中到底有哪些應(yīng)用呢？在使用過程中又有哪些道德規(guī)范呢？（一）巧設(shè)情境，引入新課超市購物時，結(jié)賬員是如何結(jié)賬的呢掃計

通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生對原有知識有了進一步的理解，宣示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向。設(shè)計意圖：五、教學(xué)過程通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生對原有知五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知（三）層層深入，合作共贏（四）評價反思，布置作業(yè)五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課（二）自主學(xué)習(xí)，探究新

找一找我們身邊有關(guān)信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知找一找我們身邊有關(guān)信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。分小組，來討論第一組：信息技術(shù)在生活方面中的應(yīng)用第二組：信息技術(shù)在學(xué)習(xí)方面中的應(yīng)用

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知分小組，來討論第一組：信息技術(shù)在生活方面中的應(yīng)用在學(xué)生們討論的過程中我會在教室巡視，對學(xué)生討論進行引導(dǎo)。學(xué)生討論完后我會請小組派代表回答。

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知在學(xué)生們討論的過程中我會在教室巡視，對學(xué)生討論1.生活方面應(yīng)用：看電影、玩電腦游戲、數(shù)字電視、qq聊天……

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知1.生活方面應(yīng)用：看電影、玩電腦游戲、數(shù)字電視、qq聊天……2.學(xué)習(xí)方面應(yīng)用：查資料，

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知多媒體教學(xué)、遠程教育……2.學(xué)習(xí)方面應(yīng)用：查資料，（二）宇宙飛船其它方面3.其他方面應(yīng)用

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知磁共振火箭、導(dǎo)彈宇宙飛船其它3.其他方面應(yīng)用（二

情感升華：信息技術(shù)的力量如此神奇,同學(xué)們要學(xué)會合理利用我們的信息技術(shù)，樹立創(chuàng)新意識。創(chuàng)設(shè)意圖

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成感性認識，通過總結(jié)歸納，上升為理性認識。并培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決身邊實際問題的能力，鼓勵學(xué)生樹立創(chuàng)新意識。

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知情感升華：信息技術(shù)的力量如此神奇,同學(xué)們要學(xué)會合理利用五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知（三）層層深入，合作共贏（四）評價反思，布置作業(yè)五、教學(xué)過程（一）巧設(shè)情境，引入新課（二）自主學(xué)習(xí)，探究新網(wǎng)友發(fā)給你的陌生網(wǎng)址。情境作答

（三)層層深入，合作共贏收到幸運短信，只要你寄出小額幸運款就可獲得巨額獎項。QQ中新認識的網(wǎng)友約你見面。網(wǎng)友發(fā)給你的陌生網(wǎng)址。情境作答（三經(jīng)過自由討論，個別學(xué)生作答：怎樣做？

2.幸運短信要謹慎網(wǎng)絡(luò)詐騙為什么？

（三)層層深入，合作共贏1.陌生網(wǎng)址不點擊不傳播極有可能就是病毒、木馬或者不良信息帶來安全隱患。3.新網(wǎng)友提出見面要委婉拒絕或咨詢爸爸媽媽教師解釋：是因為網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，信息不一定真實。經(jīng)過自由討論，個別學(xué)生作答：怎樣做？2.幸運短信要謹慎網(wǎng)絡(luò)1.計算機病毒、木馬、黑客2.網(wǎng)絡(luò)詐騙

3.安全問題

4.傳播有害信息：暴力、色情……5.網(wǎng)癮信息技術(shù)帶來的弊端

（三)層層深入，合作共贏1.計算機病毒、木馬、黑客信息技術(shù)帶來的弊端

（三)層層深入，合作共贏道德規(guī)范（三)層層深入，合作共贏道德規(guī)范從細處、實處讓學(xué)生逐步形成良好行為習(xí)慣，提高信息素養(yǎng)。完成知識技能的第二目標，突