一、單項(xiàng)選擇題(本大題共

l5

小題。每小題

2

分。共

30

分)1.社會(huì)學(xué)派教育目的論的代表人物是【C】。A.盧梭B.凱興斯坦納C.涂爾干D.沛西能【答案解析】社會(huì)學(xué)派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。2.設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是【D】。A.杜威B.華虛朋C.伯克赫斯特D.克伯屈【答案解析】克伯屈首先提出設(shè)計(jì)教學(xué)法。3.率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家【A】。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.洛克D.盧梭用“班級(jí)”一詞。4.認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是【C】。A.神話起源說(shuō)B.心理起源說(shuō)c.生物起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)發(fā)展的本能需要。5.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是【A】。A.維果茨基B.布魯納C.加涅D.桑代克【答案解析】維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。6.教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識(shí)的基本材料是【C】。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計(jì)劃C.教科書(shū)D.教學(xué)指導(dǎo)書(shū)識(shí)的基本材料。7.強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用的是【C】。A.弗洛伊德B.威爾遜C.格塞爾D.皮亞杰【答案解析】格塞爾認(rèn)為，人的所有能力都受成長(zhǎng)規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用。8.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的【D】。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則【答案解析】“習(xí)”和“溫”是復(fù)習(xí)，鞏固的意思，因此體現(xiàn)的是教學(xué)的鞏固性原則。9.【D】表征是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。A.形象B.知覺(jué)C.表面特征的D.深層特征的征，其中后者是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。10.把課程用于教育科學(xué)的專門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家【B】。A.洛克B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威成，首先把課程用于教育科學(xué)的專門(mén)術(shù)語(yǔ)。11.學(xué)校教育始于【A】。A.奴隸社會(huì)初期B.奴隸社會(huì)末期C.原始社會(huì)末期D.封建社會(huì)中期度。說(shuō)明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。12.在學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過(guò)程中，起關(guān)鍵作用的是【C】。A.學(xué)生B.教學(xué)內(nèi)容C.教師D.教學(xué)環(huán)境【答案解析】教師是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)來(lái)最有效地組織教學(xué)，教師在其中起著關(guān)鍵的作用。13.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是【C】。A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展【答案解析】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。這種學(xué)習(xí)策略屬于【D】。A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.資源管理策略D.復(fù)述策略【答案解析】畫(huà)線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。15.由學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作【A】。A.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)B.社會(huì)性動(dòng)機(jī)C.直接性動(dòng)機(jī)D.志向性動(dòng)機(jī)的間接性動(dòng)機(jī)的概念。二、簡(jiǎn)答題(本大題共

5

小題，每小題

6

分，共

30

分)1.個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些?【答案解析】個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性;(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性;(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性;(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性;(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。2.簡(jiǎn)述態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。階段。(1)依從。依從包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定

性，隨情境的變化而變化。此時(shí)個(gè)體對(duì)道德 從則可能得到安全，否則將受到懲罰?？梢哉f(shuō)，處于依從階段的態(tài)度與品德，其水平較低，但卻是一個(gè)不可缺少的階段，是態(tài)度與品德建立的開(kāi)端環(huán)節(jié)。(2)認(rèn) 同。認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。 (3)內(nèi)化。內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。在內(nèi)化階段，個(gè)體的

行為具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性。此時(shí)，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。3.簡(jiǎn)述開(kāi)展好課外活動(dòng)的基本要求?！敬鸢附馕觥块_(kāi)展好課外活動(dòng)，要求：(1)要有明確的目的性和計(jì)劃性。組織小學(xué)課外活動(dòng)必須從全面具體目標(biāo)要求，目標(biāo)的確定要明確、具體。(2)活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。要使學(xué)生(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。課外活動(dòng)是學(xué)動(dòng)性。4.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有哪些?他們認(rèn)為，人類知識(shí)只是對(duì)客觀世界的一種解釋、一種假設(shè)，并不是進(jìn)步而不斷地被新的解釋和假設(shè)所推翻、所取代的。(2)學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師到學(xué)生的簡(jiǎn)單人所不能代替的。(3)學(xué)生觀。學(xué)生是自己知識(shí)的建構(gòu)者，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息輸概括。5.簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的基本途徑。【答案解析】在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育有以下幾條途徑：(1)開(kāi)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。(4)結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育。(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢。(6)小組輔導(dǎo)。三、材料分析題(本大題共

1

小題，共

20

分)緊、不認(rèn)真，而學(xué)生也付出了較大的努力，師生滿以為會(huì)取得較大的收獲與提高，可最終結(jié)果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠(yuǎn)。【答案解析】(1)從這個(gè)案例可以看出，教師只忙于“教”與多教師只重視講聽(tīng)，

知道機(jī)械地運(yùn)用，遇到新情況則表現(xiàn)為無(wú)所適從、不知所措，而培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略能彌補(bǔ)這一不足。研究表明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，不僅是必要 效率和成績(jī)的良好途徑。(3)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)情境的特點(diǎn)和變化而采用的達(dá)到一種或多種學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。它不同于具體的學(xué)習(xí)方法或技能，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，影響學(xué)習(xí)的變量很多，除了學(xué)習(xí)風(fēng)格外，還包括學(xué)習(xí)學(xué)生的能力、性格、氣質(zhì)與個(gè)性特點(diǎn)等。學(xué)習(xí)策略的任務(wù)是要充分認(rèn)②分析學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)方法;③制定周密、詳細(xì)的計(jì)劃;④