教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》試題預(yù)測(cè)最新版(二)1、單選題巴甫洛夫所講的兩種信號(hào)系統(tǒng)中，第二信號(hào)系統(tǒng)屬于_____A:人類(lèi)與動(dòng)物共同具有的參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：用具體事物作為條件刺激而建立的條件反射叫作第一信號(hào)系統(tǒng)，如“望梅生津”，它是人和動(dòng)物共有的；用語(yǔ)詞作為條件刺激而建立的條件反射系統(tǒng)叫作第二信號(hào)系統(tǒng)，如成語(yǔ)“談虎色變”以及典故“望梅止渴”，它是人類(lèi)特有的，是人類(lèi)和動(dòng)物的條件反射活動(dòng)的根本區(qū)別。2、判斷題教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生的考試情況做出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排列名次。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕設(shè)置偏題、怪題的現(xiàn)象。教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生的考試情況做出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排列名次。3、簡(jiǎn)答題用考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)和能力水平既有積極意義也有消極意義。結(jié)合當(dāng)前的素質(zhì)教育，論述教師應(yīng)如何正確評(píng)價(jià)和對(duì)待學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。參考答案:(1)用考試分?jǐn)?shù)評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就既有積極意義也有消極意義。首先，用考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)與能力水平是一種簡(jiǎn)便易行的量化評(píng)定方式，但在很多時(shí)候其客觀性和準(zhǔn)確性不一定優(yōu)于其他評(píng)定方式；其次，考試分?jǐn)?shù)可以大致反映學(xué)生的知識(shí)和能力水平，對(duì)于教師評(píng)估教學(xué)效果.確定教學(xué)目標(biāo).制定教學(xué)計(jì)劃具有積極意義。但是，如果學(xué)校和家長(zhǎng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判學(xué)生的知識(shí)和能力水平，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的情緒和動(dòng)機(jī)，形成低水平的自我評(píng)價(jià)。(2)要正確對(duì)待學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。首先，教師對(duì)各科分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)處理不應(yīng)僅使用原始分?jǐn)?shù)，應(yīng)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)以求對(duì)學(xué)生成績(jī)的相對(duì)位置有一個(gè)比較準(zhǔn)確的判斷；其次，要兼顧絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用，不能單純以學(xué)生的名次作為評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)的唯一指標(biāo)；再次，教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的報(bào)告要有充分的信息來(lái)源，不能僅僅以考試分?jǐn)?shù)為依據(jù)；最后，教師在報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，必須使學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到考試分?jǐn)?shù)通常不具有絕對(duì)價(jià)值，只具有相對(duì)意義。4、單選題教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。要防止和克服_____。A:不從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不尊重學(xué)生的個(gè)性B:單純書(shū)本，排斥實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識(shí)的作用D:空洞說(shuō)教，單純知識(shí)傳授參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服單純書(shū)本，排斥實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識(shí)的作用。5、單選題“舌尖效應(yīng)”描述的是人在記憶信息_____時(shí)所發(fā)生的障礙。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：明明知道而當(dāng)時(shí)又回憶不起來(lái)的現(xiàn)象叫做“舌尖效應(yīng)”，是提取信息時(shí)可能會(huì)發(fā)生的困難。6、單選題強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的情感因素，提倡“開(kāi)放式”教學(xué)體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的_____學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：人本主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是人固有能量的自我實(shí)現(xiàn)，由個(gè)人自主發(fā)起的、使個(gè)人整體投入其中并全面變化的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中的情感因素，提倡“開(kāi)放式”教學(xué)。7、單選題皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即_____A:遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程B:成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程C:遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程D:成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程。8、判斷題孔子主張溫故而知新，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的循序漸進(jìn)原則。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：孔子的這句話體現(xiàn)了鞏固性教學(xué)原則。9、單選題小學(xué)生因上課專(zhuān)心聽(tīng)講受到教師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)屬于正強(qiáng)化。10、簡(jiǎn)答題根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自習(xí))，中學(xué)不超過(guò)____小，小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)。參考答案:8本題解釋:參考解析：811、簡(jiǎn)答題“欣賞型德育模式”參考答案:參考解析：“欣賞型德育模式”所追求的是一種自由的道德和審美(立美)的德育境界。其基本理論假設(shè)是：道德教育的內(nèi)容與形式如果可以經(jīng)過(guò)審美化改造，成為“一幅美麗的畫(huà)”“一曲動(dòng)聽(tīng)的歌”，那么與這幅畫(huà)、這首歌相遇的人就會(huì)在“欣賞”中自由地接納這幅畫(huà)、這首歌所表達(dá)的價(jià)值內(nèi)涵。12、簡(jiǎn)答題神經(jīng)系統(tǒng)參考答案:參考解析：神經(jīng)系統(tǒng)是生命活動(dòng)的重要調(diào)節(jié)系統(tǒng)，人體之所以能夠成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，保持各種生理活動(dòng)的正常進(jìn)行，正是因?yàn)樯窠?jīng)系統(tǒng)具有支配與調(diào)節(jié)的作用。13、單選題與意志的果斷性相反的意志品質(zhì)是_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時(shí)機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷。14、單選題依法治教的重點(diǎn)是_____A:教育法學(xué)教育和研究B法律的遵守C:各個(gè)教育部門(mén)按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來(lái)治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：。15、單選題信息在短時(shí)記憶中一般只保持_____秒鐘。A:1~2B:70~80C:60~70D:20~40參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題暫無(wú)解析16、單選題收留夜不歸宿的未成年人，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在_____小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或者在二十四小時(shí)內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)?；蛘呒皶r(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。17、單選題下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是_____A:對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求B:傾向拒絕和漠視孩子C:對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注D:不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)。18、單選題關(guān)于佛教、基督教和伊斯蘭教，下列說(shuō)法正確的是_____A都是一神論宗教B:都以亞洲為發(fā)源地C:基督教產(chǎn)生時(shí)間最早D:目前佛教信仰人數(shù)最多參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：基督教形成于亞洲的西部。伊斯蘭教7世紀(jì)初興起于阿拉伯半島，由麥加人穆罕默德(約570~632)所創(chuàng)。佛教創(chuàng)始于公元前6世紀(jì)的古印度，創(chuàng)始人為喬達(dá)摩·悉達(dá)多，全部起源于亞洲。故答案為B。19、判斷題教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：教育行動(dòng)研究，亦稱(chēng)為“教師行動(dòng)研究”，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化．使教師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題。通過(guò)教育行動(dòng)研究，可以提高教師解決實(shí)際教育間題的能力．提高教師適應(yīng)和參與課程與教學(xué)改革的有效性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，因此，深受中小學(xué)教師的歡迎。20、單選題教育法律關(guān)系是以_____為核心而形成的社會(huì)關(guān)系。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育法律關(guān)系是以權(quán)利與義務(wù)為核心而形成的社會(huì)關(guān)系。明確當(dāng)事人的權(quán)利與義務(wù)，也就明確了相互之間由法律所調(diào)整的社會(huì)關(guān)系。21、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)研究的一般程序。參考答案:參考解析：(1)教育實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備；(2)教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施；(3)教育實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。22、單選題99%存在于骨骼和牙齒中，其余的1%存在于血液和細(xì)胞外液中的無(wú)機(jī)鹽是_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。23、單選題甲、乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料，甲班同學(xué)學(xué)習(xí)后不久就復(fù)習(xí)，乙班同學(xué)不復(fù)習(xí)；一周后，甲班同學(xué)對(duì)該知識(shí)的平均保持量為83％，乙班同學(xué)的保持量為25％。由此可見(jiàn)，防止遺忘要_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：針對(duì)遺忘發(fā)展“先快后慢”的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)后不久，復(fù)習(xí)的次數(shù)要多些，時(shí)間間隔要短一些，注重及時(shí)復(fù)習(xí)。24、簡(jiǎn)答題心理健康教育的任務(wù)是什么？參考答案:參考解析：(1)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性；(2)幫助學(xué)生樹(shù)立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；(3)培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，使其具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。25、單選題中國(guó)教育心理學(xué)家廖世承借鑒英國(guó)的教育心理學(xué)．在_____出版了《教育心理學(xué)》一書(shū)，這是中國(guó)較早的一本教育心理學(xué)教科書(shū)。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：20世紀(jì)20年代初，中國(guó)教育心理學(xué)家廖世承借鑒英圍的教育心理學(xué)，曾在南京高等師范學(xué)校開(kāi)班授課，并在1924年出版了《教育心理學(xué)》一書(shū)。26、判斷題心理健康的定義之一是：一種生活適應(yīng)的良好狀態(tài)。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：一般來(lái)講，心理健康具有以下標(biāo)準(zhǔn)：自我意識(shí)正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、社會(huì)適應(yīng)良好、情緒積極穩(wěn)定、人格結(jié)構(gòu)完整。參考答案:B27、簡(jiǎn)答題教學(xué)生識(shí)字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買(mǎi)…‘賣(mài)”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“有了就賣(mài)，沒(méi)有就買(mǎi)。”學(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把“干燥”寫(xiě)成“干躁”，把“急躁”寫(xiě)成“急燥”，老師就教學(xué)生記?。骸案稍锓朗Щ?，急躁必跺足?！睆拇艘院?，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。上述教法有何心理學(xué)依據(jù)？參考答案:參考解析：(1)這種教法主要是依據(jù)意義識(shí)記的效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記的效果。意義識(shí)記是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的識(shí)記，有人也稱(chēng)之為理解記憶或邏輯記憶。在意義識(shí)記中，理解是關(guān)鍵。本身無(wú)意義而人為賦予其意義也屬于意義識(shí)記。正如“買(mǎi)和賣(mài)”的例子就屬于人為賦予其意義的意義識(shí)記。(2)小學(xué)生的記憶特點(diǎn)以具體形象記憶為主，教師要教給小學(xué)生記憶的方法，比如直觀形象記憶法。正如材料中教師用“干燥防失火，急躁必跺足”這樣直觀形象的意義識(shí)記，讓學(xué)生清晰地記住并區(qū)分“干燥”和“急躁”。28、單選題個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求_____。A:教育工作要因材施教B:教育工作要循序漸進(jìn)C:教育工作要根據(jù)不同年齡階段進(jìn)行D:教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：不平衡性是指在連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程中，兒童身心發(fā)展的速度并不是完全與時(shí)間一致的勻速運(yùn)動(dòng)，在不同的年齡段，其發(fā)展的速度和水平是有明顯差異的。針對(duì)受教育者身心發(fā)展的不平衡性，教學(xué)要抓住關(guān)鍵期，不失時(shí)機(jī)地對(duì)受教育者實(shí)施最佳的教育。29、簡(jiǎn)答題試述如何提高教師的教學(xué)效能感。參考答案:參考解析：(1)從教師的自身方面來(lái)說(shuō)：①要形成科學(xué)的教育觀，就需要教師不斷地學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)與心理學(xué)的知識(shí)，在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)，通過(guò)自身的教育實(shí)踐驗(yàn)證并發(fā)展這些知識(shí)；②向他人學(xué)習(xí)，如觀摩優(yōu)秀教師教學(xué)、學(xué)習(xí)其他教師的好經(jīng)驗(yàn)等，增強(qiáng)教師的自信心；③教師要注意對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。(2)從教師所處的外部環(huán)境來(lái)說(shuō)：①在社會(huì)上，必須樹(shù)立尊師重教的良好風(fēng)氣；②在學(xué)校內(nèi)，必須建立一套完整、合理的管理制度和規(guī)則并嚴(yán)格加以執(zhí)行，以及努力創(chuàng)立進(jìn)修、培訓(xùn)等有利于教師發(fā)展和實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值條件；③良好的校風(fēng)建竣、提高福利待遇等措施也會(huì)對(duì)教師的教學(xué)效能感產(chǎn)生積極的影響。30、單選題學(xué)生“品德差，學(xué)習(xí)差，幾乎沒(méi)有合作行為，而且也不知道該做什么”。導(dǎo)致學(xué)生這種行為的教師的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是_____本題解釋:參考答案：B。參考解析：放任自流型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式中學(xué)生的典型反應(yīng)為：不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差；在各方面都依賴(lài)教師，學(xué)生身上沒(méi)有多大的創(chuàng)造性，沒(méi)有合作，誰(shuí)也不知道該做些什么。31、簡(jiǎn)答題組塊參考答案:參考解析：組塊的概念是由米勒提出來(lái)的，是指若干小單位聯(lián)合成大單位的信息加工，也指這樣組成的單位。32、多選題古人云：“言不宿諾，行不茍從”“薄于身而厚于民，約于身而廣于世。”今天我們大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。這說(shuō)明_____A:社會(huì)主義道德體系是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的繼承B:社會(huì)主義道德體系是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的發(fā)展C:社會(huì)主義道德體系是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的否定D:道德規(guī)范對(duì)社會(huì)成員的行為具有普遍的約束力參考答案:AB本題解釋:參考答案：AB。參考解析：我們今天不僅強(qiáng)調(diào)德治，更強(qiáng)調(diào)法治，將德治與法治結(jié)合起來(lái)，這不僅是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的繼承，也是一種發(fā)展，故A、B符合題意。C、D本身說(shuō)法錯(cuò)誤，故排除。33、多選題水是生命之源，我國(guó)有半數(shù)以上城市缺水。下列屬于節(jié)約用水措施的有_____C:工業(yè)用水循環(huán)使用D:生活用水一水多用參考答案:CD本題解釋:參考答案：CD。參考解析：節(jié)約用水是指通過(guò)行政、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等管理手段加強(qiáng)用水管理，調(diào)整用水結(jié)構(gòu)，改進(jìn)用水方式，科學(xué)、合理、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地用水，提高水的利用率，避免水資源的浪費(fèi)。A、B兩項(xiàng)分別是解決水資源地域分配不均和水資源季節(jié)分配不均問(wèn)題的措施。故選CD。34、判斷題閱讀材料回答題：有一位學(xué)生在課堂上總是默默無(wú)言，老師為他寫(xiě)道：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真，每一節(jié)課上，你是那么專(zhuān)心，什么時(shí)候，能讓老師聽(tīng)到你甜美的聲音?！庇H切的語(yǔ)言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和良好的心理體驗(yàn)之中。該教師的做法是否可取?()參考答案:正確本題解釋:35、判斷題中國(guó)古代的莊子是內(nèi)發(fā)論的代表。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：孟子是內(nèi)發(fā)論的代表。36、單選題矯治焦慮癥和恐懼癥，一般可用_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱(chēng)交互抑制法，是由美國(guó)學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過(guò)心理的放松狀態(tài)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個(gè)刺激所引起的：焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會(huì)對(duì)該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標(biāo)也就達(dá)到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。37、簡(jiǎn)答題支架式教學(xué)參考答案:參考解析：支架式教學(xué)是以維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎(chǔ)的一種新型的建構(gòu)主義教學(xué)模式，它是指通過(guò)支架把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給幼兒自己，最后撤去支架。38、單選題根據(jù)我國(guó)《教育法》的相關(guān)規(guī)定，下列說(shuō)法正確的是_____A:設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須有辦學(xué)資格和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源B:組織和個(gè)人舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的目的一般是為了盈利C:學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)不具有民事權(quán)利，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任D:學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)遵照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國(guó)有資產(chǎn)屬于國(guó)家所有。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目。39、判斷題陳述性知識(shí)主要以概念、產(chǎn)生式的形式表征。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：陳述性知識(shí)主要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征，程序性知識(shí)以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)表征。40、判斷題測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和一致程度。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：測(cè)驗(yàn)的信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性。41、單選題法院應(yīng)作出的判決是_____A駁回史某的起訴B:判決出版社向麗麗支付稿酬及樣書(shū)C:指定出版社為著作權(quán)人D:原告和被告協(xié)商解決參考答案:B本題解釋:參考解析：《民事訴訟法》第三十條規(guī)定，圖書(shū)出版者出版圖書(shū)應(yīng)當(dāng)和著作權(quán)人訂立出版合同，并支付報(bào)。故選B。42、判斷題盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般非常靈敏，這說(shuō)明人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：43、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述思想品德的基本因素。參考答案:參考解析：(1)思想品德，簡(jiǎn)稱(chēng)品德，是指?jìng)€(gè)人依據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的某些穩(wěn)固的特征。(2)品德的基本因素包含受教育者的品德認(rèn)識(shí)、品德情感、品德意志和品德行為，簡(jiǎn)稱(chēng)知、情、意、行。①知即品德認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)是非善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念，包括品德知識(shí)和品德判斷兩個(gè)方面。②情即品德情感，是人們對(duì)客觀事物做出是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對(duì)客觀事物的愛(ài)憎、好惡的態(tài)度。③意即品德意志，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的品德行為目的所做出的努力的過(guò)程。④行即品德行為，它是通過(guò)實(shí)踐或練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)識(shí)、情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動(dòng)機(jī)的行為定向及外部表現(xiàn)。44、判斷題具體問(wèn)題具體分析是依據(jù)“事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾”的矛盾普遍性原理。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：具體問(wèn)題具體分析，依據(jù)矛盾的特殊性原理：矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。不同事物的矛盾具有不同的特點(diǎn)；同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同的特點(diǎn)；事物矛盾的雙方也各有特點(diǎn)。想問(wèn)題、辦事情必須堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析是這一原理方法論上的要求。45、判斷題所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過(guò)剛好能夠回憶起來(lái)的次數(shù)。所以說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過(guò)剛好能夠回憶起來(lái)的次數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。但也并非越多越好。有研究表明．學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到150％左右時(shí)，記憶效果最好；超過(guò)150％時(shí)，效果不僅不遞增，反而可能引起厭倦、疲勞等，從而成為無(wú)效勞動(dòng)。46、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述對(duì)皮亞杰