外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module4單元教學(xué)設(shè)計(jì)跨單元知識(shí)立體整合

單元編排體例及目的課程目標(biāo)要求單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)評(píng)價(jià)

課程資源開(kāi)發(fā)研說(shuō)流程說(shuō)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)說(shuō)教材

單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析一、說(shuō)教材

（一）模塊編寫體例及目的

一、說(shuō)教材：（一）模塊編排體例及目的

每個(gè)模塊一個(gè)話題（Unit1Unit2）10個(gè)學(xué)習(xí)模塊1個(gè)復(fù)習(xí)模塊

附錄:四個(gè)單詞表一個(gè)補(bǔ)充閱讀一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目Module5Unit2Unit1五年級(jí)上冊(cè)編寫體例

一、說(shuō)教材：（一）模塊編排體例及目的

新授課以課文（對(duì)話）的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言功能與結(jié)構(gòu)。

一、說(shuō)教材：（一）模塊編排體例及目的

目的：導(dǎo)入，內(nèi)容多為韻句或小對(duì)話，通常用學(xué)生學(xué)過(guò)的句型來(lái)呈現(xiàn)新詞匯或使用學(xué)生已學(xué)過(guò)的詞匯來(lái)引入新句型。目的：為本單元的主課文，內(nèi)容一般是緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的，具有時(shí)代氣息的，真實(shí)情境下的對(duì)話。旨在通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面得到發(fā)展。目的：多為情景對(duì)話，主要為文中的重點(diǎn)句型，旨在引起學(xué)生注意并進(jìn)行深入的練習(xí)。目的：練習(xí)環(huán)節(jié)，多為一些圖片、對(duì)話、游戲等，學(xué)生可以通過(guò)模仿、游戲、探究、合作等方式在真實(shí)場(chǎng)景中訓(xùn)練本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、說(shuō)教材：（一）模塊編排體例及目的

一、說(shuō)教材：（一）模塊編排體例及目的

目的：導(dǎo)入，內(nèi)容多為韻句或小對(duì)話，通常使用Unit1中學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型或詞匯來(lái)引入新詞匯或新句型，旨在復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)，同時(shí)為本單元活動(dòng)2的學(xué)習(xí)做鋪墊。目的：本單元的主課文，是通過(guò)復(fù)現(xiàn)或擴(kuò)展第一單元的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與本模塊話題相關(guān)的詞匯或語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。目的：多為本單元的關(guān)鍵句，使學(xué)生在當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)中將語(yǔ)句書寫出來(lái),鞏固當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。目的：語(yǔ)音學(xué)習(xí)內(nèi)容，呈現(xiàn)對(duì)字母及字母組合發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解發(fā)音區(qū)別與發(fā)音規(guī)律，能夠從已學(xué)單詞的單詞中辨音、讀音。

一、說(shuō)教材：（一）模塊編排體例及目的

目的：多為形式多樣的游戲，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、有趣、豐富的語(yǔ)言交際情境，使學(xué)生達(dá)到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。目的：綜合任務(wù)型活動(dòng)，充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)法的理念，學(xué)生通過(guò)交流、合作等方式完成任務(wù)的過(guò)程也是學(xué)生把本模塊所學(xué)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為在真實(shí)生活中綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力的過(guò)程。

一、說(shuō)教材：（一）模塊編排體例及目的

一、說(shuō)教材

（二）模塊內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析

五年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容結(jié)構(gòu)Module1詢問(wèn)和談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情Module4詢問(wèn)和陳述過(guò)去的行為對(duì)他人表示關(guān)心Module2詢問(wèn)和陳述購(gòu)物的情況

一、說(shuō)教材：（二）模塊內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析

Module6談?wù)撃芰?；進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)Module8談?wù)摃r(shí)間Module10談?wù)撍幍奈恢煤鸵?guī)則Module3詢問(wèn)和陳述過(guò)去的行為Module7談?wù)撃芰Φ牟蛔鉓odule9談?wù)撔那楹透惺躑nit2Unit1五年級(jí)上冊(cè)Module5尋物

一、說(shuō)教材：（二）單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)及分析

Amy和Sam爭(zhēng)吵引出句型：What’sthematter?并尋找自己的T-shirtWhat’sthematterwithDaming?引出大明尋找自己的書包的故事，并對(duì)該句型進(jìn)行拓展練習(xí)。邏輯關(guān)系：尋物為故事主線，復(fù)現(xiàn)關(guān)鍵句型：What’sthematterwithsomone?同時(shí)鞏固句型Didsomeonedo..?及其答語(yǔ)Yes,someonedid.\No,somonedidn’t.和形容詞性物主代詞my,his,her等一、說(shuō)教材

（三）跨模塊知識(shí)立體整合

跨模塊知識(shí)立體整合橫向整合縱向整合本冊(cè)書第一、二、三模塊已經(jīng)初步學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)，用以詢問(wèn)和陳述過(guò)去的行為。本模塊則是動(dòng)詞過(guò)去時(shí)句型在尋物主題中的實(shí)際應(yīng)用，詢問(wèn)并陳述他人丟失物品并做出相應(yīng)回答，表達(dá)物品的所有權(quán)更加貼近學(xué)生生活，更具交際意義。三年級(jí)上冊(cè)Module10表達(dá)身體部位也已經(jīng)學(xué)習(xí)了my,his,her…等形容詞性物主代詞。六年級(jí)上冊(cè)Module6的主題也是物權(quán)的學(xué)習(xí)，該方面的表達(dá)和學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)在具體情境中得到進(jìn)一步的應(yīng)用與升華。二、說(shuō)目標(biāo)

（一）課程目標(biāo)

能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。能就日常生活話題做簡(jiǎn)短敘述。能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞。能寫出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和祝福語(yǔ)，能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)和例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的詞句。

能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，敢于開(kāi)口，樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。

會(huì)制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在詞語(yǔ)于相應(yīng)的事物之間建立聯(lián)想，嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。課程目標(biāo)

二級(jí)目標(biāo)（五六年級(jí)）

新版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（新《課標(biāo)》）要求，英語(yǔ)課程總目標(biāo)是:通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展,提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展基礎(chǔ)之上。Module4五年級(jí)上冊(cè)

模塊教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)1．通過(guò)本節(jié)課所學(xué)，學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞：shorts,took,wear。聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞和句型：pair,matter,sports,What’sthematter?That’sOK，并將這些靈活地運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)之中。2．學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用本節(jié)課句型結(jié)構(gòu)，來(lái)詢問(wèn)和陳述過(guò)去的行為并對(duì)他人表示關(guān)心。1.能理解運(yùn)用本課的重點(diǎn)單詞。2.能運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)語(yǔ)句。3.學(xué)生能夠掌握字母和字母組合a,i,oy,oi,o,oa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。并要團(tuán)結(jié)他人關(guān)心幫助別人，日常生活中避免與人爭(zhēng)吵。對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納。對(duì)一般的請(qǐng)求、道歉等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心。

重難點(diǎn)三、說(shuō)教學(xué)

（一）模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)分配：

課時(shí)分配

Unit12課時(shí)

Unit21課時(shí)

鞏固性練習(xí)1課時(shí)

Module4Summary1.模塊教學(xué)設(shè)計(jì)整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路TaskcompletionPracticeTextlearningTaskpresentationWarmingup

詞匯

單詞卡片看圖識(shí)詞看動(dòng)作猜詞

聽(tīng)音選詞

達(dá)成策略

單詞快閃

自然拼讀

句型

chant游戲描述圖片

達(dá)成策略歌曲情景對(duì)話Magiceyes活躍氣氛?qǐng)D片導(dǎo)入新話題情景創(chuàng)設(shè)鞏固訓(xùn)練問(wèn)題鏈進(jìn)入思維課堂知識(shí)總結(jié)，情感升華模塊教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)達(dá)成策略

Whataretheyarguingfor?WhatshouldSamandAmysaytoLingling?3.What‘sthematterwithDaming?三、說(shuō)教學(xué)

（二）模塊教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)時(shí)尊重學(xué)生個(gè)體差異評(píng)價(jià)主體多元化：師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)自我評(píng)價(jià)：知識(shí)樹(shù)總結(jié)所學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式多樣化：口頭測(cè)驗(yàn)、書面測(cè)驗(yàn)、小組競(jìng)賽、開(kāi)放式問(wèn)題形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)2.模塊教學(xué)評(píng)價(jià)測(cè)試評(píng)價(jià)：?jiǎn)卧_(dá)標(biāo)測(cè)試跟讀，分角色朗讀自由讀

聽(tīng)課文錄音，并