語文園地一語文園地一1交流平臺窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。你讀了以后有什么感受？交流平臺窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上2教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)3拓展積累

天氣又漸漸變涼，我伏在窗口看見一片片落葉像一只只金色的蝴蝶飄落下來，落在我的腳邊，我不禁想起了去年的一件往事。那里的天藍藍的，萬里無云，空氣非常清新，樹葉有的已變成黃色，有的已變成紅色，還有的已變成黃綠色，這些顏色像是秋姑娘為大地披上了五彩繽紛的衣裳，華麗多姿。拓展積累天氣又漸漸變涼，我伏在窗口看見一片片落葉像一4詞句段運用下面兩行成語有什么特點？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥你發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點呢？zhǎodiàochìjízào詞句段運用下面兩行成語有什么特點？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。你發(fā)5

這些成語都含有人或動物器官名稱，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用這些詞語。我的發(fā)現(xiàn)這些成語都含有人或動物器官名稱，我們可以在理解詞義的6

我還知道一些含有人或動物器官名稱的詞語，如：尖嘴猴腮、擠眉弄眼、虎頭虎腦、眉清目秀、心驚肉跳、眼高手低、滿面紅光、滿頭銀發(fā)、狼心狗肺、頭破血流、七嘴八舌、觸目驚心、耳聰目明……拓展積累我還知道一些含有人或動物器官名稱的詞語，如：尖嘴猴腮7怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！崩首x指導(dǎo)怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交8朗讀指導(dǎo)

朗讀時，要準確把握句子的感情，安排恰當?shù)恼Z調(diào)、停頓和輕重音，同時采用合適的音量和語速，那么你認為下列句子該如何朗讀？并試著讀讀看。朗讀指導(dǎo)朗讀時，要準確把握句子的感情，安排恰當?shù)恼Z調(diào)9

媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在/地下的學(xué)校里上學(xué)。重讀“真的覺得”，突出孩子的童真。

書里說的是/什么意思，他一點兒/也不懂。

孫中山/笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂/就要問。為了/弄清楚道理，就是挨打/也值得。”重讀“一點兒”，表現(xiàn)出孫中山對知識的渴求。重讀“就要問”，強調(diào)出孫中山勇于提問的精神。我來做題媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在/地下的學(xué)校里上學(xué)。10在班里組織幾個興趣小組吧！試著給興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)在一起開展活動。

你發(fā)現(xiàn)這些圖標有什么特點？在班里組織幾個興趣小組吧！試著給興趣小組取個響亮的名字，吸引11

這里出現(xiàn)的都是一些興趣小組的標志，上面的名字能體現(xiàn)出活動的特點，一些名字中還加入了有個性的詞語，如“俠、巧手、鯤鵬、弈秋”等詞語，讓人一看就能記住。標識牌上還有能體現(xiàn)其特色的圖標，我們可以直觀地感受這種活動的特點。我的發(fā)現(xiàn)這里出現(xiàn)的都是一些興趣小組的標志，上面的名字能體現(xiàn)出12拓展積累拓展積累13日積月累

所見

(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè日積月累所見mùzhènyuè14作者簡介

袁枚（1716－1797）清代詩人、散文家。袁枚是乾嘉時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。作者簡介袁枚（1716－1797）清代詩人、散文家。15我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。書里說的是/什么意思，他一點兒/也不懂。（公共設(shè)施）是我們的“朋友”。袁枚（1716－1797）清代詩人、散文家。我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。在班里組織幾個興趣小組吧！神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。（公共設(shè)施）是我們的“朋友”。（公共設(shè)施）是我們的“朋友”。我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。為了/弄清楚道理，就是挨打/也值得。在“海島逃生”游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個（小伙伴）“落水”。神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。第四單元多樣的交通和通信（公共設(shè)施）是我們的“朋友”。在古代，受科學(xué)（技術(shù)）水平的限制，人們傳遞信息十分艱難。有兩箱新型冠狀病毒急救藥品從上海到武漢，應(yīng)采用（航空運輸）方式較快。公路修到若爾蓋濕地，使人們可以欣賞到濕地的美麗風(fēng)光，但也給這里生活的小動物帶來了（威脅）。在“海島逃生”游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個（小伙伴）“落水”。可是，在校園生活中，我們有時卻會因為種種原因（冷落、排斥或者忽視）了某些同學(xué)。神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。不論你走到哪里，現(xiàn)代通信都能傳遞（信息），使你能夠時刻與親人、朋友保持聯(lián)系，真是神通廣大?。ü苍O(shè)施）是我們的“朋友”。湖北武漢有（九省通衢）之稱。未來的交通工具具備的特點有（輕便、快捷、安全、節(jié)能、無人駕駛等。）如果在一個有信號燈和斑馬線的十字路口，行人通行的綠色信號燈還沒亮，馬路上一輛車都沒有，我們可以選擇（綠燈亮?xí)r再通過）生活中處處有（愛心）。我們都得到過別人的關(guān)心、（幫助），我們也應(yīng)該關(guān)心、幫助別人。我們要學(xué)會客觀地（評價自己），認同、接納自己，增強自己的（自信心）。交通的發(fā)展給我們的生活帶來了方便快捷，但也易引發(fā)（道路擁擠和交通事故），對環(huán)境也造成了（一定污染）。（公共設(shè)施）是我們的“朋友”。詞語解釋牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。欲：想要。捕：捉。鳴：叫。我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。第四單元16古詩大意

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。古詩大意牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然17拓展閱讀

讀一讀下面這幾首兒童詩，是不是很有意思呢？

舟過安仁

(宋)楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。拓展閱讀讀一讀下面這幾首兒童詩，是不是很有意思18小兒垂釣

（唐）胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。小兒垂釣19村居（清）高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來走，忙趁東風(fēng)放紙鳶。村居20語文園地一語文園地一21交流平臺窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。你讀了以后有什么感受？交流平臺窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上22教師指導(dǎo)教師指導(dǎo)23拓展積累

天氣又漸漸變涼，我伏在窗口看見一片片落葉像一只只金色的蝴蝶飄落下來，落在我的腳邊，我不禁想起了去年的一件往事。那里的天藍藍的，萬里無云，空氣非常清新，樹葉有的已變成黃色，有的已變成紅色，還有的已變成黃綠色，這些顏色像是秋姑娘為大地披上了五彩繽紛的衣裳，華麗多姿。拓展積累天氣又漸漸變涼，我伏在窗口看見一片片落葉像一24詞句段運用下面兩行成語有什么特點？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥你發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點呢？zhǎodiàochìjízào詞句段運用下面兩行成語有什么特點？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。你發(fā)25

這些成語都含有人或動物器官名稱，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用這些詞語。我的發(fā)現(xiàn)這些成語都含有人或動物器官名稱，我們可以在理解詞義的26

我還知道一些含有人或動物器官名稱的詞語，如：尖嘴猴腮、擠眉弄眼、虎頭虎腦、眉清目秀、心驚肉跳、眼高手低、滿面紅光、滿頭銀發(fā)、狼心狗肺、頭破血流、七嘴八舌、觸目驚心、耳聰目明……拓展積累我還知道一些含有人或動物器官名稱的詞語，如：尖嘴猴腮27怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”朗讀指導(dǎo)怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交28朗讀指導(dǎo)

朗讀時，要準確把握句子的感情，安排恰當?shù)恼Z調(diào)、停頓和輕重音，同時采用合適的音量和語速，那么你認為下列句子該如何朗讀？并試著讀讀看。朗讀指導(dǎo)朗讀時，要準確把握句子的感情，安排恰當?shù)恼Z調(diào)29

媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在/地下的學(xué)校里上學(xué)。重讀“真的覺得”，突出孩子的童真。

書里說的是/什么意思，他一點兒/也不懂。

孫中山/笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂/就要問。為了/弄清楚道理，就是挨打/也值得。”重讀“一點兒”，表現(xiàn)出孫中山對知識的渴求。重讀“就要問”，強調(diào)出孫中山勇于提問的精神。我來做題媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在/地下的學(xué)校里上學(xué)。30在班里組織幾個興趣小組吧！試著給興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)在一起開展活動。

你發(fā)現(xiàn)這些圖標有什么特點？在班里組織幾個興趣小組吧！試著給興趣小組取個響亮的名字，吸引31

這里出現(xiàn)的都是一些興趣小組的標志，上面的名字能體現(xiàn)出活動的特點，一些名字中還加入了有個性的詞語，如“俠、巧手、鯤鵬、弈秋”等詞語，讓人一看就能記住。標識牌上還有能體現(xiàn)其特色的圖標，我們可以直觀地感受這種活動的特點。我的發(fā)現(xiàn)這里出現(xiàn)的都是一些興趣小組的標志，上面的名字能體現(xiàn)出32拓展積累拓展積累33日積月累

所見

(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè日積月累所見mùzhènyuè34作者簡介

袁枚（1716－1797）清代詩人、散文家。袁枚是乾嘉時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。作者簡介袁枚（1716－1797）清代詩人、散文家。35我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。書里說的是/什么意思，他一點兒/也不懂。（公共設(shè)施）是我們的“朋友”。袁枚（1716－1797）清代詩人、散文家。我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。在班里組織幾個興趣小組吧！神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。（公共設(shè)施）是我們的“朋友”。（公共設(shè)施）是我們的“朋友”。我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。為了/弄清楚道理，就是挨打/也值得。在“海島逃生”游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個（小伙伴）“落水”。神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。第四單元多樣的交通和通信（公共設(shè)施）是我們的“朋友”。在古代，受科學(xué)（技術(shù)）水平的限制，人們傳遞信息十分艱難。有兩箱新型冠狀病毒急救藥品從上海到武漢，應(yīng)采用（航空運輸）方式較快。公路修到若爾蓋濕地，使人們可以欣賞到濕地的美麗風(fēng)光，但也給這里生活的小動物帶來了（威脅）。在“海島逃生”游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個（小伙伴）“落水”?？墒?，在校園生活中，我們有時卻會因為種種原因（冷落、排斥或者忽視）了某些同學(xué)。神通廣大的現(xiàn)代（通訊）。不論你走到哪里，現(xiàn)代通信都能傳遞（信息），使你能夠時刻與親人、朋友保持聯(lián)系，真是神通廣大?。ü苍O(shè)施）是我們的“朋友”。湖北武漢有（九省通衢）之稱。未來的交通工具具備的特點有（輕便、快捷、安全、節(jié)能、無人駕駛等。）如果在一個有信號燈和斑馬線的十字路口，行人通行的綠色信號燈還沒亮，馬路上一輛車都沒有，我們可以選擇（綠燈亮?xí)r再通過）