教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版(二)1、多選題

教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括_____。

A:精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力

B:精深的學(xué)科知識(shí)

C:廣博的科學(xué)文化知識(shí)

D:寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí)

參考答案:BCD

本題解釋:

參考答案：B,C,D。參考解析：教師的知識(shí)素養(yǎng)包括：（1）政治理論修養(yǎng)；（2）精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)；（3）廣博的科學(xué)文化知識(shí)；（4）必備的教育科學(xué)知識(shí)。精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力是教師的能力素養(yǎng)。

2、多選題

學(xué)生群體對(duì)個(gè)體的活動(dòng)是產(chǎn)生促進(jìn)作用還是阻礙作用，取決于_____。

A:活動(dòng)的難易

B:競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā)

C:被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)

D:注意的干擾

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A,B,C,D。參考解析：群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)可以起促進(jìn)作用也可以起阻礙作用，其決定因素是活動(dòng)的難易、競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激來(lái)源:91考試網(wǎng)91ExaM.org發(fā)、被他人評(píng)價(jià)的意識(shí)和注意的干擾。

3、判斷題

社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：。

4、單選題

《中華人民共和國(guó)教育法》于_____9月1日起施行。

A:1997年

B:1994年

C:1996年

D:1995年

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

5、填空題

進(jìn)行學(xué)前科學(xué)研究，在確立研究題目時(shí)，應(yīng)遵循____原則、____原則和____原則。

參考答案:可行性創(chuàng)造性價(jià)值性

本題解釋:

參考解析：

可行性創(chuàng)造性價(jià)值性

6、單選題

_____是國(guó)家制定或認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的，調(diào)整教育活動(dòng)中各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總和。

A:教育法規(guī)

B:教育法

C:教育法律規(guī)范

D:教育政策

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

7、單選題

問(wèn)一個(gè)兩三歲的兒童，“你們家有幾個(gè)人？”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說(shuō)不出“一共有幾個(gè)人”。說(shuō)明這時(shí)的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有_____的心理特征。

A:從個(gè)別到一般

B:從不自覺(jué)到自覺(jué)

C:從具體到抽象

D:從同化到順應(yīng)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

數(shù)學(xué)具有從抽象到具體，又從具體到抽象的兩重屬性，因此幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必須從他們生活中熟悉的具體事物入手，逐步開(kāi)始數(shù)學(xué)的抽象過(guò)程。

8、多選題

下面屬于成就動(dòng)機(jī)的是_____。

A:學(xué)生希望在考試中取得好成績(jī)，能名列前茅

B:某人在討論問(wèn)題時(shí)總試圖以自己的觀點(diǎn)說(shuō)服他人，在群體中取得領(lǐng)導(dǎo)地位

C:老師由于熱愛(ài)自己的工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，廢寢忘食地工作

D:作家希望創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品.受到社會(huì)好評(píng)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：本題考查奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論，他提出成就動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。A項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)是想能名列前茅，取得一定的地位，其并非直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，故應(yīng)是自我提高內(nèi)驅(qū)力。B項(xiàng)為自我提高內(nèi)驅(qū)力，C項(xiàng)為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，D想為附屬內(nèi)驅(qū)力。

9、單選題

心智技能是借助于_____而實(shí)現(xiàn)的。

A:動(dòng)作

B:原型操作

C:個(gè)別差異

D:言語(yǔ)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

D【解析】心智技能是借助于內(nèi)部言語(yǔ)實(shí)現(xiàn)的，因此，言語(yǔ)在心智技能形成中具有十分重要的作用。故選D。

10、單選題

基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀是_____。

A:主體性評(píng)價(jià)觀

B:專業(yè)性評(píng)價(jià)觀

C:發(fā)展性評(píng)價(jià)觀

D:生成性評(píng)價(jià)觀

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)觀，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)的雙重功能。

11、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

一名學(xué)生向語(yǔ)文老師報(bào)告說(shuō)，她新買(mǎi)的一本新華字典不見(jiàn)了。而她曾在這本新華字典的背面寫(xiě)了個(gè)“玉”字。老師問(wèn)明了情況后，讓這名學(xué)生先不要張揚(yáng)，老師幫她找一找。這位老師來(lái)到教室說(shuō)，前兩天老師布置讓每位同學(xué)都買(mǎi)一本字典，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的字典拿出來(lái)讓老師檢查一下。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名女生的字典后面一頁(yè)寫(xiě)了個(gè)“璧”字。而這顯然是在原來(lái)的“玉”字上面改的。老師當(dāng)時(shí)遲疑了一下，這名女生頓時(shí)滿面通紅。但老師并沒(méi)有表現(xiàn)出什么，而是繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。后來(lái)老師了解到這名女生平時(shí)品德很好，但她家境貧寒。母親抱病臥床。因?yàn)檫€要給母親買(mǎi)藥，一本11元的字典對(duì)她來(lái)說(shuō)是很難買(mǎi)得起的。而老師當(dāng)時(shí)要求每個(gè)同學(xué)必須買(mǎi)一本字典。了解了這些情況后，老師自己花錢(qián)買(mǎi)了一本字典，并在最后一頁(yè)精心地描摹下了一個(gè)“玉”字。然后，老師當(dāng)著全班同學(xué)宣布說(shuō)，某某同學(xué)的字典找到了。是其他班的同學(xué)揀到的。數(shù)年以后，學(xué)生們畢業(yè)了，有一天這位老師收到一封信，里面夾著11元錢(qián)。信里這名學(xué)生向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并衷心地感謝老師對(duì)她的愛(ài)護(hù)。

試分析這則案例中語(yǔ)文老師的做法是否妥當(dāng)。為什么？

參考答案:

語(yǔ)文老師的做法是妥當(dāng)?shù)?。因?yàn)椋?/p>

（1）對(duì)于拿別人字典的女生，老師進(jìn)行了細(xì)致地調(diào)查研宄和分析，發(fā)現(xiàn)事出有因（因家境貧寒，母親抱病，無(wú)錢(qián)買(mǎi)來(lái)字典），便沒(méi)有當(dāng)眾“殺雞儆猴”，而是自己掏錢(qián)為學(xué)生彌補(bǔ)了過(guò)失，表現(xiàn)了崇高的師德，令人敬佩。

（2）老師的做法，體現(xiàn)了教育的人道精神，在整個(gè)事件的處理過(guò)程中，老師充分考慮到了學(xué)生在教育活動(dòng)中的需要和感受，超越簡(jiǎn)單道德說(shuō)教的束縛，對(duì)學(xué)生的品德影響深遠(yuǎn)而長(zhǎng)久，教育效果是可靠的。

（3）老師也沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的息事寧人的態(tài)度，而是將個(gè)別的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別的處理，通過(guò)心靈的交流，給學(xué)生以自我覺(jué)悟的機(jī)會(huì)。表現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生主體地位的充分的尊重和對(duì)于學(xué)生自我教育能力的信任，同時(shí)又利用集體的心理氛圍的影響對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行著無(wú)聲的引

導(dǎo)。

【參考答案二】

老師的做法并不妥當(dāng)。因?yàn)椋?/p>

（1）老師出于保護(hù)學(xué)生的心理，動(dòng)機(jī)無(wú)可厚非，但老師為此而不惜自己做假，當(dāng)眾隱瞞了自己完全知道的事實(shí)，這樣做并不好，至少有了不講誠(chéng)信、欺騙學(xué)生之嫌。

（2）學(xué)生無(wú)論有什么原因，都不應(yīng)該做不道德的事情，而老師過(guò)于強(qiáng)調(diào)客觀原因而忽略學(xué)生行為失當(dāng)暴露出來(lái)的問(wèn)題及其可能導(dǎo)致的更大的危險(xiǎn)?；旧现皇遣扇×讼⑹聦幦说膽B(tài)度，這種表面的善良可能為學(xué)生帶來(lái)更大的傷害，因此自掏腰包的做法并不可取。

（3）老師煞費(fèi)苦心營(yíng)造一種所謂的“人文環(huán)境”，其行為是否妥當(dāng)，案例情節(jié)表明在“數(shù)年以后”才從學(xué)生的來(lái)信中得到肯定，這是不是也

太冒險(xiǎn)了一點(diǎn)？如果這位學(xué)生在當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了一種“占小便宜沒(méi)事兒”的僥幸心理呢？后果實(shí)在不堪設(shè)想。因此還是應(yīng)該即時(shí)說(shuō)清楚，再個(gè)別加以解決為好。

12、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

一位學(xué)生在班里丟了10元錢(qián)，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來(lái)時(shí)，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)!”

（1）班主任的做法對(duì)不對(duì)？為什么？

（2）教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該怎樣做？

參考答案:

參考解析：（1）班主任的做法不對(duì)。班主任既沒(méi)有了解情況，又沒(méi)有采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉?lái)正確處理班級(jí)的失竊現(xiàn)象．而采取武斷的不科學(xué)的方式來(lái)選“賊”，如果這兩名同學(xué)真是拿了10元錢(qián)，這種選舉方式既對(duì)他們沒(méi)有說(shuō)服力，又不能以理服人，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響：如果指認(rèn)錯(cuò)誤，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，同時(shí)還侵犯了這兩名學(xué)生的人格尊嚴(yán)。

（2）教師在教育教學(xué)工作中可采取下列方法：

第一：表明態(tài)度：我很生氣；指出后果：用事例來(lái)說(shuō)話，老師為你擔(dān)憂；讓他懂得：一個(gè)人不只值這一點(diǎn)錢(qián)。在此過(guò)程中要注意：①言語(yǔ)要?jiǎng)忧?，用情?lái)打動(dòng)學(xué)生的心；②若知道是誰(shuí)，則個(gè)別交流，為其保密，給他改正的機(jī)會(huì)；③丟掉的錢(qián)，老師負(fù)責(zé)補(bǔ)上，以行動(dòng)來(lái)打動(dòng)學(xué)生；④別在意查得出查不出，千萬(wàn)別自以為是。萬(wàn)一搞錯(cuò)，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，與其這樣，還不如查不出來(lái)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生說(shuō)“不是老師查不出，而是老師不想查。你們都是有志氣的孩子，萬(wàn)一查到那個(gè)同學(xué)，老師會(huì)很傷心的。老師不敢接受一個(gè)有志氣的孩子會(huì)偷東西”。

這樣．偷了東西的孩子即使不還，心里總會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，教育效果也就有了。千萬(wàn)別興師動(dòng)眾的查，否則即使查出來(lái)，孩子也有可能破罐子破摔，形成消極影響；⑤會(huì)有反復(fù)，別著急，多說(shuō)幾次就會(huì)好的。再說(shuō)，小孩子偷東西不算偷．只是家里隨便拿慣了而已。壞習(xí)慣要改過(guò)來(lái)是很難的，需要反復(fù)的過(guò)程。

第二：利用好主題班會(huì)．把“失竊事件”告訴全班同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都來(lái)體會(huì)失竊者的焦慮和處境，同時(shí)也引導(dǎo)大家對(duì)行竊者的一時(shí)糊涂表示諒解，而后讓每位同學(xué)按移情的方式寫(xiě)兩篇文章：一篇題目是“假如我的財(cái)產(chǎn)失竊了”，內(nèi)容要求涉及四個(gè)方面。①失竊給我的生活帶來(lái)的影響；②給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響；③我目前的感受；④假如別人歸還了我的錢(qián)物，我能原諒他嗎？說(shuō)出理由。另一篇題目是“假如我是行竊者”，也要求寫(xiě)出四點(diǎn)。

①拿別人錢(qián)物的動(dòng)機(jī)；②拿別人錢(qián)物的過(guò)程；③現(xiàn)在的感受，猜想別人會(huì)怎么看“我”；④打算怎么辦？老師在布置這些任務(wù)時(shí)，不能使用“小偷”這個(gè)字眼。同學(xué)們寫(xiě)完后，老師有針對(duì)性的和部分同學(xué)談話，交流感受，著重設(shè)計(jì)談話過(guò)程。

總之，研究孩子偷竊的原因，只有找出原因，因勢(shì)利導(dǎo)，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄尾拍苡枰约m正，同時(shí)對(duì)孩子要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。幫孩子解決問(wèn)題，記住不要抓住問(wèn)題不放。

13、多選題

小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中發(fā)動(dòng)工作的具體做法是_____。

A:領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動(dòng)

B:教師之間有效地平行溝通

C:個(gè)別談話

D:抓好典型項(xiàng)目

E:做好總結(jié)

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】A,B,C解析：小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中發(fā)動(dòng)工作的具體做法包括領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動(dòng)、教師之間有效地平行溝通、個(gè)別談話三種。

14、填空題

學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)開(kāi)___，取決于學(xué)生發(fā)展的需要、環(huán)境的影響以及個(gè)體與環(huán)境的相互作用，從根本上說(shuō)，通過(guò)個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。

參考答案:現(xiàn)實(shí)性

本題解釋:

參考解析：現(xiàn)實(shí)性

15、單選題

_____是指接受、加工、存儲(chǔ)和應(yīng)用信息的能力。

A:認(rèn)知能力

B:操作能力

C:社交能力

D:模仿能力

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。故本題選A。

16、單選題

課程標(biāo)準(zhǔn)是_____的基本綱領(lǐng)性文件。

A:國(guó)家課程

B:地方課程

C:校本課程

D:學(xué)科課程

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求，是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

17、單選題

2014年1月10日，國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在人民大禮堂舉行。2013年國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)由_____獲得。

A:張存浩、程開(kāi)甲

B:鄭哲敏、王小謨

C:吳良鏞、謝家麟

D:師昌緒、王振義

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

18、單選題

小丁智力年齡為10歲，實(shí)際年齡為8歲，其比率智商是_____。

A:80

B:85

C:100

D:125

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：依據(jù)比率智商的計(jì)算公式：智商=（智力年齡／實(shí)際年齡）x100，可算得10+8x100=125。

19、單選題

教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否定了_____。

A:教育的社會(huì)性

B:教育的平等性

C:教育的階級(jí)性

D:教育的生產(chǎn)性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

教育的生物起源論認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育，心理起源論認(rèn)為教育是人的本能。二者都否定了教育的社會(huì)性。故選A。

20、單選題

馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是_____。

A:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B:加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育

C:開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育

D:高等學(xué)校擴(kuò)招

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：人的全面發(fā)展是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，是馬克思深入地研究了分工和人的發(fā)展的關(guān)系問(wèn)題。生產(chǎn)工具的進(jìn)步引起了生產(chǎn)分工的需要，于是原始的自然分工變成了不同生產(chǎn)個(gè)體之間的分工，分工便帶上了社會(huì)性質(zhì)，表現(xiàn)為物質(zhì)勞動(dòng)和精神勞動(dòng)的分離。未來(lái)教育的特征就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。

21、單選題

“使所有學(xué)生包括差生都能得到發(fā)展”是_____提出來(lái)的。

A:赫爾巴特

B:布盧姆

C:凱洛夫

D:贊科夫

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

22、單選題

首次提出“人力資本”理論的學(xué)者是_____。

A:布魯鈉

B:贊科夫

C:舒爾茨

D:皮亞杰

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：舒爾茨是美國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，1979年獲諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。他是西方人力資本理論的奠基人和最主要的代表人物之一。

23、單選題

在幼兒語(yǔ)言障礙類型中，“說(shuō)話節(jié)律不順暢，夾雜復(fù)雜字音”是哪種語(yǔ)言障礙的癥狀？_____

A:口吃

B:失語(yǔ)癥

C:語(yǔ)言發(fā)展遲滯

D:發(fā)音異常

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：“說(shuō)話節(jié)律不順暢，夾雜復(fù)雜字音”是口吃的癥狀。發(fā)音異常在語(yǔ)言障礙中最常見(jiàn)，包括音的替代、省、添加、歪曲及齒音不清等。失語(yǔ)癥是因腦部受傷而致言語(yǔ)功能異常，不能了解語(yǔ)言，亦不能使用語(yǔ)言。語(yǔ)言發(fā)展遲滯是指說(shuō)話時(shí)語(yǔ)句破碎且字句少。

24、簡(jiǎn)答題

自主性

參考答案:

參考解析：自主性游戲：指幼兒自己想出來(lái)的、自己發(fā)起的游戲。這種游戲比較符合游戲的特點(diǎn)，體現(xiàn)游戲的本質(zhì)，是幼兒最喜歡玩的游戲，有利于培養(yǎng)幼兒的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

25、簡(jiǎn)答題

如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)？

參考答案:

遺忘的進(jìn)程是先快后慢，因此，在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)他們學(xué)過(guò)的東西，要及時(shí)地安排復(fù)習(xí)，早復(fù)習(xí)效果比晚復(fù)習(xí)效果好。同時(shí)應(yīng)根據(jù)記憶的內(nèi)容和兒童遺忘的程度合理地分配時(shí)間，一般認(rèn)為，經(jīng)常性分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)的效果要好。另外，復(fù)習(xí)的形式應(yīng)該多樣化，多感官結(jié)合的復(fù)習(xí)方法也對(duì)兒童的學(xué)習(xí)有利。

26、單選題

補(bǔ)充必要的校本教材，讓教學(xué)更符合_____原則。

A:循序漸進(jìn)

B:理論聯(lián)系實(shí)際

C:啟發(fā)性

D:鞏固性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來(lái)理解和掌握知識(shí)，并且引導(dǎo)他們運(yùn)用新獲得的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本題中，補(bǔ)充校本教材體現(xiàn)了此原則，故此題選B。

27、簡(jiǎn)答題

學(xué)生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活，祖父對(duì)他管教不嚴(yán)，他經(jīng)常和社會(huì)上的一些無(wú)業(yè)青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對(duì)他不是打就是罵。在學(xué)校，他破壞課堂紀(jì)律，拖欠作業(yè)，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，還欺負(fù)小同學(xué)，全班同學(xué)都看不起他，疏遠(yuǎn)他，但他喜歡運(yùn)動(dòng)，是班級(jí)籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。

（1）簡(jiǎn)析李某不良品德行為形成的原因。

（2）聯(lián)系材料分析班主任應(yīng)如何對(duì)李某進(jìn)行教育。

參考答案:

考解析：（1）李某不良品德行為的形成受外部條件和內(nèi)部條件的影響。

從外部因素上看，包括三個(gè)方面：

首先是家庭教養(yǎng)方式的影響。一方面李某的父母離異，跟著祖父生活，祖父對(duì)他是一種放縱式的教育，父親回家對(duì)他的管教是一種權(quán)威式的管教，李某感受不到家庭的溫暖，很容易產(chǎn)生敵對(duì)的情緒。

其次是社會(huì)風(fēng)氣的影響。李某因?yàn)榻?jīng)常和社會(huì)上的無(wú)業(yè)青年在一起，沾染了社會(huì)不良的風(fēng)氣。

再次是同伴群體的影響。李某在班級(jí)里經(jīng)常違反紀(jì)律并欺負(fù)弱小，全班同學(xué)都看不起他、疏遠(yuǎn)他。致使他對(duì)班級(jí)沒(méi)有歸屬感，與大家遠(yuǎn)離，更易出現(xiàn)不良道德行為。

從內(nèi)部因素上看：李某不良品德行為的形成還受到認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢(shì)和本身道德認(rèn)知的影響。

（2）李某的不良品德行為的形成更多的是受外部因素的影響，作為班主任老師應(yīng)該首先要本著關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求，關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，給予他安全感，讓他首先感受到學(xué)校環(huán)境的溫暖。具體可以采用以下的一些做法：

第一，有效的說(shuō)服。

第二，樹(shù)立良好榜樣。

第三，利用同伴的約定。

第四，價(jià)值辨析。

第五，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。

28、單選題

學(xué)生林某發(fā)現(xiàn)自己的錢(qián)包不見(jiàn)了，懷疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到辦公室，對(duì)其進(jìn)行搜身，班主任的做法侵犯了學(xué)生的_____。

A:人格尊嚴(yán)權(quán)

B:人身自由權(quán)

C:隱私權(quán)

D:名譽(yù)權(quán)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：人身自由權(quán)指未成年學(xué)生有支配自己人身自由和行動(dòng)的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。

29、簡(jiǎn)答題

為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，給他們提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，李老師對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種有趣的圖畫(huà)，教室內(nèi)擺滿了各種植物，使課室充滿了生機(jī)。而張老師則在板書(shū)生字時(shí)，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆標(biāo)出來(lái)。.

結(jié)合材料，請(qǐng)回答：.

1．李老師的行為將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？

2．張老師的目的是什么？他的做法符合什么規(guī)律？

參考答案:

參考解析：1．[參考答案]李老師的行為會(huì)產(chǎn)生分散學(xué)生注意力，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)無(wú)意注意的規(guī)律，有趣的圖畫(huà)、室內(nèi)的植物，這些新異的刺激物會(huì)吸引學(xué)生的注意，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁饬D(zhuǎn)移到欣賞圖畫(huà)、植物上，從而影響專心聽(tīng)課。

2．[參考答案]目的：加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。張老師的做法符合知覺(jué)選擇性規(guī)律：知覺(jué)對(duì)象與知覺(jué)背景差別越大，對(duì)象越容易被人知覺(jué)。符合感覺(jué)的相互作用中的同時(shí)性對(duì)比規(guī)律：紅白形成鮮明的對(duì)比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。

30、填空題

態(tài)度和品德形成的三個(gè)階段是依從、認(rèn)同和____。

參考答案:內(nèi)化

本題解釋:

參考解析：內(nèi)化

31、判斷題

教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師專業(yè)發(fā)展水平的高低。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。

32、多選題

下列_____屬于影響社會(huì)知覺(jué)的主觀因素。

A:認(rèn)知者本身的特點(diǎn)

B:認(rèn)知對(duì)象本身的特點(diǎn)

C:知覺(jué)的情境

D:邏輯推理的定勢(shì)作用

參考答案:AD

本題解釋:

參考答案：A,D。參考解析：認(rèn)知者本身的特點(diǎn)包括認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知者的性格和認(rèn)知者的需要，這些都是主觀因素；邏輯推理也屬于人的主觀活動(dòng)。因此本題選AD。

33、單選題

說(shuō)課中要說(shuō)的基本內(nèi)容是_____。

A:說(shuō)教法

B:說(shuō)學(xué)法

C:說(shuō)教材

D:說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

本題考查的是說(shuō)課的內(nèi)容。說(shuō)教材是說(shuō)課最基本的內(nèi)容，即說(shuō)“教什么”的問(wèn)題。

34、多選題

下列有關(guān)人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)區(qū)別的表述，正確的是_____。

A:人類的學(xué)習(xí)與動(dòng)物的學(xué)習(xí)是有著本質(zhì)的區(qū)別的

B:人的學(xué)習(xí)是一種自覺(jué)的、積極主動(dòng)的過(guò)程

C:人的學(xué)習(xí)是以語(yǔ)言為中介進(jìn)行的

D:人類的學(xué)習(xí)要掌握人類發(fā)展、變遷所積累起來(lái)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)

E:人類的學(xué)習(xí)是漫無(wú)目的的

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A，B，C，D。參考解析：

ABCD【解析】人類的學(xué)習(xí)是有目的、積極、自覺(jué)的過(guò)程，所以E項(xiàng)是錯(cuò)誤的。故選ABCD。

35、單選題

“為人師表”是說(shuō)教師必須具備_____。

A:專業(yè)意識(shí)

B:專業(yè)態(tài)度C、專業(yè)技能

D:專業(yè)品質(zhì)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。

36、單選題

根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為_(kāi)____。

A:教師負(fù)責(zé)制

B:校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

C:家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

D:校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：本題考查的是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中的知識(shí)點(diǎn)。

37、簡(jiǎn)答題

舉例說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面。

參考答案:

【答案】：

（1）同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰。第一個(gè)高峰在出生后的第一年，第二個(gè)高峰在青春發(fā)育期。

（2）不同方面發(fā)展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的方面則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。如在生理方面，神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。

38、單選題

教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是_____。

A:依法執(zhí)教

B:教書(shū)育人

C:愛(ài)崗敬業(yè)

D:團(tuán)結(jié)協(xié)作

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)教師職業(yè)道德地位的理解。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)（根本職責(zé)）。教師只有通過(guò)教書(shū)育人的實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，體現(xiàn)自己高尚的職業(yè)道德。教師的基本任務(wù)就是傳授科學(xué)文化知識(shí)，并以自己的人格去陶冶學(xué)生的人格，以自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。因此，不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，是教師最基本、最主要的職業(yè)道德，也是教師的基本義務(wù)。因而，教書(shū)育人又是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的基本要求。

39、單選題

教材的主體部分是_____。

A:講授提綱和講義

B:教科書(shū)和參考書(shū)

C:教科書(shū)和講義

D:講義和參考書(shū)

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)“教材”內(nèi)涵的理解。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，它是知識(shí)授受活動(dòng)的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開(kāi)和具體化。教材可以是印刷品（包括教科書(shū)、教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)、補(bǔ)充讀物、圖表等），也可以是聲像制品（包括幻燈片、影視、錄音帶、錄像帶、磁盤(pán)、光盤(pán)等）。教科書(shū)和講義是教材的主體，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。

40、判斷題

談話法就是啟發(fā)式，講授法就是注入式。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

①談話法和講授法是兩種具體的教學(xué)方法，而啟發(fā)式和注入式是兩種對(duì)立的教學(xué)指導(dǎo)思想，即兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系。②談話法既可能是啟發(fā)式，也可能是注入式；講授法既可能是注入式．也可能是啟發(fā)式。講授法如果是在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，那么這種講授法就是啟發(fā)式講授法。在談話法中，如果教師所提出的問(wèn)題脫離了學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，或者簡(jiǎn)單得不需要思考就可以回答，那么這種教學(xué)就是枯燥、乏味的，壓制了學(xué)生的積極性，無(wú)啟發(fā)可言。③衡量一種教學(xué)方法是啟發(fā)式還是注入式，關(guān)鍵是看教師運(yùn)用方法所體現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)思想，能不能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考，而不能單憑形式作出判斷。

41、單選題

“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的_____特點(diǎn)。

A:示范性

B:復(fù)雜性

C:創(chuàng)造性

D:勞動(dòng)方式個(gè)體性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性特征。

42、單選題

同化是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為_(kāi)____。

A:與他人基本相同

B:與大家保持一致

C:被他人認(rèn)可

D:與他人相接近

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

43、單選題

班級(jí)教育管理者帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生按照班級(jí)教育管理規(guī)律的要求，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作目標(biāo)，構(gòu)建良好班集體而進(jìn)行的一系列職能活動(dòng)，稱為(.C)。

A:班級(jí)建設(shè)

B:班級(jí)制度管理

C:班級(jí)管理

D:班級(jí)活動(dòng)

參考答案:

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

本題考查班級(jí)管理的概念。

44、單選題

教育通過(guò)開(kāi)發(fā)人的潛能、提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的社會(huì)化，引導(dǎo)人的社會(huì)實(shí)踐，不僅使人能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而且能夠推動(dòng)社會(huì)的改革與發(fā)展，這體現(xiàn)了教育的_____。

A:社會(huì)變遷功能

B:社會(huì)流動(dòng)功能

C:政治功能

D:文化功能

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：教育推動(dòng)社會(huì)的改革與發(fā)展，體現(xiàn)了教育的社會(huì)變遷功能。

45、單選題

遵守教育法包含兩個(gè)方面的含義，一是守法的主體，二是_____。

A:守法的形式

B:守法的組織

C:守法的文本

D:守法的內(nèi)容

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：教育法的遵守包含兩方面的含義：一是守法的主體，教育法遵守的主體包括一切的人或組織；二是守法的內(nèi)容．只要是符合教育法律規(guī)范規(guī)定的行為，都被視為教育法的遵守。

46、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述影響遺忘的因素。

參考答案:

【出題思路】本題考查影響遺忘的因素。

【參考答案】影響遺忘進(jìn)程的因素有以下幾個(gè)方面。

(1)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)。學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)指材料的種類、長(zhǎng)度、難度、系列位置以及意義性。有意義的材料比無(wú)意義的材