第45頁(yè)共45頁(yè)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案〔精選15篇〕篇1：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案一、設(shè)計(jì)思想：本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬(wàn)年前恐龍世界的樣子。主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，理解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)。由于課文內(nèi)容遠(yuǎn)離孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，本課運(yùn)用了聲音、圖像、視頻等多種現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，打破重點(diǎn)。同時(shí)，課前安排孩子們認(rèn)真閱讀有關(guān)恐龍的書籍，在家長(zhǎng)的幫助下，上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，無(wú)形中也訓(xùn)練了學(xué)生搜集、整理信息的才能。二、本課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然微妙的興趣。2、在反復(fù)屢次的課文朗讀中正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字。3、逐步進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，自讀自悟，增強(qiáng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，理解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探究大自然微妙的興趣。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中恐龍的特點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、(板書課題)同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第18課《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》，(學(xué)生齊讀課題)在課上，我們一起朗讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，下面老師要考考你們。2、出示生字幻燈，指名讀、開火車讀、齊讀生字。3、看來(lái)同學(xué)們很好地掌握了生字，下面我們一起走進(jìn)恐龍世界。(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段1、翻開書86頁(yè)，自己大聲地讀讀課文的第一自然段。(生讀)2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(指名說(shuō))指名朗讀第一自然段。3、小朋友，你們心中的恐龍世界是什么樣子的?老師來(lái)讀，你們閉眼想象。4、課件播放《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》影片片段。5、文字、視頻的多重沖擊后學(xué)生談感受。(三)朗讀課文，認(rèn)識(shí)三種恐龍1、很久很久以前，恐龍居然是大地的主人，真是太神奇了。我們的課文就給我們介紹了這個(gè)神奇的恐龍世界中三種非常有特色的恐龍，誰(shuí)知道是哪三種?(指名說(shuō)，板書三種恐龍的名字。)2、聽老師要求，有兩個(gè)：第一：請(qǐng)同學(xué)們放開聲音，自由地讀讀課文的第2、3、4自然段，一邊讀一邊比擬，選出你最感興趣的一種恐龍;第二：再把你最感興趣的恐龍那段讀一讀。(老師巡視并指導(dǎo)學(xué)生去讀)3、理解恐龍?zhí)攸c(diǎn)，浸透學(xué)法。(1)老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)適時(shí)總結(jié)，指導(dǎo)要點(diǎn)，感情朗讀。指導(dǎo)要點(diǎn)：雷龍：①抓住“雷龍發(fā)出如雷的聲音?！?課件播放雷龍鳴叫的`聲音)指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢(shì)，使學(xué)生明白雷龍名字的由來(lái)。②抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子”指導(dǎo)：雷龍伸長(zhǎng)了脖子，直立起來(lái)有六七層樓房那么高，讓學(xué)生看窗外的樓房想象進(jìn)展比擬，再看圖片，突出雷龍的高大，之后帶感受朗讀，讀出雷龍的高大。③抓住“笨重的身體”指導(dǎo)：雷龍非常重，假如以世界上最大的動(dòng)物大象體重為標(biāo)準(zhǔn)，一只雷龍的體重就相當(dāng)于六七頭大象的體重，走不動(dòng)了，得挪動(dòng)，每走一步，大地都會(huì)發(fā)出震顫的聲音。指導(dǎo)讀出雷龍笨重的感覺。④師問：這么個(gè)身材高大的龐然大物，站在你面前，你害怕嗎?為什么?知道雷龍是素食動(dòng)物，體會(huì)它的性情溫和。⑤指名喜歡雷龍的學(xué)生朗讀這一自然段，其他學(xué)生邊聽邊想象雷龍這個(gè)龐然大物的形象。篇2：遙遠(yuǎn)的恐龍世界遙遠(yuǎn)的恐龍世界正文：石家莊市西苑小學(xué)一年級(jí)一班蘭澤君很久很久以前，地球是一個(gè)恐龍的世界。各種各樣的恐龍是大地的主人。甲龍尾巴上的錘子是它們的武器，它們的身體象穿上了一層盔甲。翼龍是在天空飛翔的鳥獸，它們的食物是魚或者其它的海洋生物。蛇頸龍是海里自由穿梭的海獸，它們的食物是美味好吃的魚和龍蝦等等。三角龍的武器是它們頭上的三根角，它們的身體笨重，總是一群一群的挪動(dòng)。腫頭龍的頭象戴上了一個(gè)頭盔，它們的頭堅(jiān)硬無(wú)比，這是它們的武器。雖然恐龍?jiān)趲浊f(wàn)年前就消失了，但是我們還能通過(guò)它們的化石想像那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界。指導(dǎo)老師：張梅申(投稿：xszw于20xx-4-2412:58:55編審:)篇3：遙遠(yuǎn)的恐龍世界在講《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》這篇課文之前，我在課下理解到同學(xué)們都非常喜歡恐龍，尤其是男同學(xué)。講課前兩天，我給同學(xué)們布置了一個(gè)特殊的作業(yè)：回家自己預(yù)習(xí)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》這篇課文，讀熟課文，并搜集有關(guān)恐龍的資料，可以超越課本內(nèi)容，選你喜歡的形式展示給大家，比方，讀書、畫畫、講故事、表演……終于，要學(xué)這一課了。一上課，我看到同學(xué)們的表情和以往上課就有很大的不同，事先準(zhǔn)備的資料都整齊地?cái)[在自己的桌上。我說(shuō)：“這節(jié)課我們就來(lái)上匯報(bào)課，同學(xué)們可以把自己準(zhǔn)備的一一展示給大家吧。誰(shuí)先來(lái)？”話音剛落，何宜澤同學(xué)高舉著一幅畫走上講臺(tái)：“我畫了幾只正在吃樹葉的雷龍，你們看他們的身子多么笨??！”，我趕緊幫他把畫貼在了黑板上。這時(shí)，李樹林同學(xué)也拿著一張畫跑上了講臺(tái)：“我畫的是翼龍，我的翼龍是天空里的英雄。它張著大翅膀，在天空中飛行?！边€有很多同學(xué)迫不及待的向同學(xué)們展示自己的畫。這時(shí)，張新宇一手拿暴龍的玩具模型，一手拽著瘦小的，走上講臺(tái)，惡狠狠地說(shuō)：“我是貪心的暴龍，今天我又可以美餐一頓了。來(lái)吧，快讓我吃了你。”還有幾位同學(xué)也都進(jìn)展了表演，贏得了熱烈地掌聲和歡笑聲。還有兩名同學(xué)說(shuō)，：老師，我家有恐龍故事的光盤。”我說(shuō)等下節(jié)課，我們到多媒體教室觀看好嗎。同學(xué)們快樂極了。最后，張家銘同學(xué)講了霸王龍的故事，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著笑著，雖然課堂有點(diǎn)亂，但是同學(xué)們興致高到了極點(diǎn)。備課伊始，我只是想換一種方法來(lái)教學(xué)。誰(shuí)知，卻收到了意想不到的效果?？梢?，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，打破陳舊的教學(xué)方法，使課上有聲、有形、生動(dòng)活潑、使學(xué)生的思想感情和課文融為一體，很好地處理了教學(xué)重難點(diǎn)，也有利于學(xué)生口頭語(yǔ)言才能的開展和表演才能的培養(yǎng)。篇4：遙遠(yuǎn)的恐龍世界一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。hěnjiǔ括zhǒnzhǔrénxīuāpíqiānwànjīntiāndìzhǔjiǔyuǎn二、給下面的字各組兩個(gè)詞語(yǔ)。久()()各()()主()()瓜()()千()()今()()三、在括號(hào)里填上適宜的詞。笨重的的游戲長(zhǎng)長(zhǎng)的的挪動(dòng)修長(zhǎng)的地漫步尖利的地追趕四、按要求寫詞語(yǔ)。近義詞：挪動(dòng)――遙遠(yuǎn)――反義詞：笨重――高大――篇5：《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案設(shè)計(jì)北京版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教學(xué)目的：理解課文介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。朗讀課文、默讀課文。學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，知道先概括后詳細(xì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文介紹的三種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，理解先概括后詳細(xì)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們，我們知道如今地球上的主人是人類，但你知道幾千萬(wàn)年前地球上的主人是什么嗎？對(duì)是恐龍。今天就讓我們穿越時(shí)空隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界探險(xiǎn)吧。齊讀課題。二、感知課文。1、自由讀課文，邊讀邊考慮課文向我們介紹了哪幾種恐龍。〔暴龍、雷龍、翼龍〕2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍？3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)的句子。4、請(qǐng)你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫的句子，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)他什么樣有什么特點(diǎn)。5、小組內(nèi)選擇一種恐龍說(shuō)一說(shuō)。和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你喜歡的恐龍什么樣，有什么特點(diǎn)。三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。雷龍：〔1〕雷龍聲音如雷，高大笨重，群居生活。師：你是從樹上的那些詞句體會(huì)出它的這些特點(diǎn)？聲音大：如雷的聲音。高大笨重：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，挪動(dòng)著笨重的身體。一群群：群體生活，溫和?！案叽髽淠旧系闹θ~是他們的美味”說(shuō)明什么？〔高大〕【雷龍確實(shí)特別高大，重達(dá)30噸，相當(dāng)于4頭大象的重量。身長(zhǎng)30米以上，有6層樓那么高，脖子有6米長(zhǎng)】〔2〕你們看，這就是雷龍〔出示圖片〕你們有什么感受呀？結(jié)合樹上的介紹和圖片，說(shuō)一說(shuō)雷龍給你留下了什么樣的印象？〔3〕著你的理解自己讀一讀第2自然段?！?〕雷龍的樣子你清楚了么？那就請(qǐng)你幫老師把這段話天完好。[課件第2段〔5〕你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞有什么作用？〔都是寫雷龍?zhí)攸c(diǎn)的〕〔6〕你能把雷龍的特點(diǎn)讀出來(lái)么暴龍：〔1〕寶龍是最貪心的獵手。你從那看出來(lái)暴龍是最貪心的獵手?？催@就是暴龍。[圖]你有什么感受？〔2〕那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ?。[課件捕獵圖]配讀。通過(guò)這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手?！?〕那就把你的感受讀出來(lái)。試著讀一讀，指名度。〔4〕這么喜歡這一段，這一段在表達(dá)什么意思？在遙遠(yuǎn)的恐龍世界，不僅地上生活著恐龍，天上也有會(huì)飛的恐龍，這就是—翼龍翼龍：〔1〕它有什么特點(diǎn)？〔會(huì)飛，天空中的英雄?！硰哪强闯鏊翘炜罩械挠⑿郏俊诧w過(guò)草原，高山，湖面映出雄健的身影。〕他還可能飛越了哪？他飛過(guò)很多地方，也不覺得累，真是個(gè)真正的空中英雄?！?〕[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？〔3〕的`這種特點(diǎn)有利于它的——飛行。想不想看翼龍是如何飛的？[課：翼龍]你有什么感受？〔4〕老師者有兩句話，請(qǐng)你讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？〔寫出了翼龍的特點(diǎn)，更詳細(xì)。〕〔5〕閉上眼睛想向一下，他們飛過(guò)高山，越過(guò)草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)么？自己讀一讀第四自然段。指讀，老師仿佛看見了一只翱翔于天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽一聽。在指讀?！?〕這一段主要寫了什么？四、段的學(xué)習(xí)老師這有兩段話，自己讀一讀，想一想在寫法上有什么一樣的地方?！捕际菄@第一句話寫的，第一句話是重點(diǎn)句。概括出特點(diǎn)，下面從幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)說(shuō)?！尺@就是先概括后詳細(xì)，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c(diǎn)的。五、資料交流。1、在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫恐龍？和你的小伙伴交流一下你找到的資料，小組內(nèi)選出一個(gè)你們認(rèn)為有意思比擬好的資料向全班介紹。2、師圖片。六、結(jié)語(yǔ)：幾千萬(wàn)年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я?，我們只能通過(guò)他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。假如你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣，課下可以通過(guò)書籍，或者最快捷的互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找資料。板書設(shè)計(jì)：篇6：恐龍世界教案教材分析^p恐龍，曾經(jīng)生活在地球上，很多動(dòng)物還未出現(xiàn)，人類遠(yuǎn)未誕生，恐龍那么由較低等的原始爬行類動(dòng)物進(jìn)化演變而成?，F(xiàn)又從地球上消亡了，人們?yōu)榱瞬粩嗬斫饪铸?，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對(duì)它的研究不斷深化，越來(lái)越多的人對(duì)恐龍的來(lái)龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的熱愛，使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對(duì)我們?nèi)祟惖娜缃窈蛯?lái)尤顯得神秘而重要。在教材編寫上，《恐龍世界》分為兩個(gè)方面。其一，情景再現(xiàn)。其二，想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫家的繪畫作品為根據(jù)，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景――恐龍時(shí)代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場(chǎng)景也是猜測(cè)的結(jié)果，是根據(jù)恐龍遺骨化石復(fù)原以及地質(zhì)歷史研究的成果，合理想像而成的。再現(xiàn)場(chǎng)景的主圖是英國(guó)畫家史迪夫?柯克所畫，表現(xiàn)了白堊紀(jì)早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫面。由遠(yuǎn)至近畫了烏埃哈龍、禽龍、準(zhǔn)噶爾翼龍、盤足龍和蘇鐵樹、針葉樹及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦?懷特菲爾德等畫家所畫，有吃昆蟲的細(xì)腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍，既為理解恐龍世界設(shè)置了一個(gè)可信可觀的情景，也為畫好恐龍?zhí)峁┝诵蜗髤⒖?。想像表現(xiàn)以學(xué)生作業(yè)為主，加上提示，為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同款式。目的在于讓學(xué)生大膽想像，也能畫出自己心目中的恐龍世界。學(xué)情分析^p“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理解不同種恐龍的特點(diǎn)。教學(xué)目的1、理解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。2、在認(rèn)識(shí)的根底上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各局部的比例。篇7：恐龍世界教案主題的產(chǎn)生：說(shuō)起恐龍，每個(gè)孩子都喜歡得不得了，也許是因?yàn)樗麄兲?dú)特、神秘了。在2億多年前的侏羅紀(jì)時(shí)期，地球上植物生長(zhǎng)茂盛，恐龍食物來(lái)充足，所以身軀長(zhǎng)得非常高大白堊紀(jì)時(shí)期，恐龍的品種繁多，千奇百怪。但在7000萬(wàn)年前，恐龍神秘的消失了，在地球上再也找不到了?？铸埵チ耍€會(huì)回來(lái)嗎？孩子看了影片《侏羅紀(jì)公園》，玩具，圖片后，對(duì)生活在2億多年前的恐龍產(chǎn)生了興趣。由此引發(fā)了小朋友進(jìn)一步理解恐龍的欲望，恐龍一系列的活動(dòng)在這背景下產(chǎn)生了?；顒?dòng)目的1、小朋友理解恐龍的生活習(xí)性、生活環(huán)境，引發(fā)小朋友去理解恐龍從繁盛走向滅絕之謎。2、喚起小朋友重建恐龍家園的信心，鼓勵(lì)每個(gè)小朋友構(gòu)建自己心中的恐龍家園。活動(dòng)準(zhǔn)備1、實(shí)物投影儀。2、大量有關(guān)恐龍的圖片資料?；顒?dòng)過(guò)程通過(guò)觀看實(shí)物投影儀的圖片資料，小朋友對(duì)恐龍的生存環(huán)境以及他們的生活習(xí)性有了一定理解。1、討論幼兒感興趣的恐龍。李耘海：我最喜歡霸王龍，它的樣子多厲害，牙齒又長(zhǎng)又尖，跟鱷魚很相像。殷高乾：我喜歡梁龍，因?yàn)樗亲畲蟮目铸垼痤^來(lái)差不多有七層樓高。劉學(xué)佳：細(xì)腭龍很有趣，它很小，身體只有公雞那么大，多么得意呀！閔天洋：更神奇的是鴨嘴龍，它的牙齒最多，一共有960顆呢！老師小結(jié)：還有身上生出像釘子一般刺的劍龍，頭上長(zhǎng)角的三角龍等等。小朋友熱烈的交談著他們所理解和喜歡的恐龍，還議論到恐龍平常玩什么？怎么睡覺？能跑多快等問題。2、幼兒猜測(cè)恐龍消失的原因。小朋友各抒己見，對(duì)恐龍產(chǎn)生了無(wú)比的同情好奇和想念，他們知道恐龍不管是因?yàn)槟囊环N災(zāi)難，都已失去了它們賴以生存的家園。于是小朋友們迫不及待地開場(chǎng)了第二個(gè)問題的討論――重建恐龍家園，讓恐龍?jiān)倩氐轿覀兩磉厑?lái)。3、引發(fā)重建恐龍家園的設(shè)想。老師小結(jié)：通過(guò)討論，小朋友都表達(dá)了自己對(duì)恐龍家園美妙的設(shè)想和心愿。小朋友開場(chǎng)商議用什么材料來(lái)構(gòu)建心中的恐龍家園呢？小朋友們一致同意用各種自然材料來(lái)構(gòu)建恐龍家園。教學(xué)反思通過(guò)談話的方式，把孩子們一步步引入到恐龍世界的大探險(xiǎn)中，去認(rèn)識(shí)理解探究恐龍以及它賴以生存的環(huán)境的機(jī)密。小朋友可以在輕松自如的氣氛中，喚起對(duì)恐龍?zhí)骄康呐d趣。在情感上與恐龍建立親密關(guān)系，才能觸動(dòng)孩子們?yōu)榭铸堉亟ㄒ粋€(gè)新的家園。繪畫活動(dòng)：恐龍家園活動(dòng)目的：1、學(xué)慣用各種灰色彩〔冷灰色，暖灰色〕來(lái)表現(xiàn)遠(yuǎn)古森林2、實(shí)物投影儀、圖片活動(dòng)準(zhǔn)備：1、通過(guò)觀看恐龍大世界探究以及配合“熱帶雨林”的音樂，回憶相象遠(yuǎn)古時(shí)恐龍的生活，把孩子帶入恐龍時(shí)代“的情景中。2、孩子學(xué)會(huì)調(diào)配各種灰色的根本方法，讓他們能比擬嫻熟的掌握各種深淺的、冷暖的紅灰等，使畫面色彩呈現(xiàn)凝重、長(zhǎng)遠(yuǎn)、神秘、奇特的氣氛。3、通過(guò)色彩的配置讓孩子體會(huì)大膽用色。教學(xué)反思：通過(guò)繪畫構(gòu)建，孩子們從周圍生活中搜集一系列有趣材料，創(chuàng)造性地使用他們，由此引發(fā)幼兒熱切關(guān)注周邊的一切。建構(gòu)活動(dòng)：中生時(shí)代活動(dòng)目的：1、幼兒按主題進(jìn)展創(chuàng)造性構(gòu)造的才能。2、讓幼兒分工合作，合理、適量的建構(gòu)出所需物品。3、幼兒互相幫助，互相合作的精神。同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的同時(shí)，評(píng)價(jià)別人。篇8：恐龍世界教案教學(xué)目的：1、理解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。3、通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步理解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4、可以以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各局部的比例。教具準(zhǔn)備:師：范作生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入新課1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬(wàn)年前就神秘地消失了，給人類留下了無(wú)窮的奧秘。2、揭題板書:“今天我們來(lái)和恐龍玩一玩做一做?！?-恐龍世界三、講授新課:1、出示范作。這是什么？〔恐龍--長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍……〕引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2、恐龍生活在什么時(shí)代？都有哪些種類？它們是長(zhǎng)什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？……讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家暢所欲言。3、老師出示幻燈片。讓各類恐龍形象詳細(xì)化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……4、任選一只恐龍，一起說(shuō)說(shuō)身上各部位如何來(lái)捏制。A、頭部B、身軀C、腿部D、尾部5、布置作業(yè)：按自己的愛好與興趣捏制一頭恐龍。6、音樂、老師巡回輔導(dǎo)。7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)展學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。四、課堂小結(jié)：五、課后延伸：課后查閱有關(guān)恐龍的資料，理解恐龍為什么會(huì)消失。教學(xué)后記：如今學(xué)生在電視、雜志上經(jīng)?？梢钥吹疥P(guān)于恐龍的內(nèi)容，所以，對(duì)于恐龍的種類、外形與生活習(xí)性理解得很多，在這一點(diǎn)上，老師也不如他們?？粗n堂上學(xué)生那爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的樣子，我深深地感到：這堂課與其說(shuō)是我在教學(xué)生，還不如說(shuō)是學(xué)生當(dāng)了我一回老師。篇9：《恐龍世界》教案教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)、理解恐龍的種類和生活壞境，分析^p恐龍的外形特點(diǎn)，用線描的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。2.通過(guò)觀察、分析^p、探究的過(guò)程中，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。3.培養(yǎng)探究恐龍世界奧秘的興趣，表達(dá)對(duì)生命的熱愛之情和確立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。教學(xué)難點(diǎn)：恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫面。教學(xué)過(guò)程：一、短片導(dǎo)入〔課件〕今天老師帶你們走入神秘的動(dòng)物世界。請(qǐng)大家先來(lái)看一個(gè)短片，看完之后請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你們看到了一個(gè)什么樣的世界？〔學(xué)生欣賞〕1.師：短片欣賞完了，你看到了什么？〔學(xué)生答復(fù)〕2.〔課件〕那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧秘。3.〔課件〕板書課題：《恐龍世界》二、探究恐龍生活的時(shí)期、種類、特征和生活環(huán)境1.〔課件〕理解恐龍的歷史師：恐龍?jiān)?.2億多年前曾經(jīng)統(tǒng)治地球達(dá)1.6億年之久，然而在大約6500萬(wàn)年前卻神秘地消失了，給人類留下了無(wú)窮的奧秘……〔課件〕2.〔出示課件〕師：考古學(xué)家還發(fā)現(xiàn)了什么？〔學(xué)生看圖答復(fù)〕3.師小結(jié)：曾有人疑心他們是否真的存在過(guò)，但事實(shí)上通過(guò)考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實(shí)恐龍確實(shí)存在。〔課件〕師：你喜歡哪些恐龍？它們都有什么主要特征呢？〔學(xué)生答復(fù)〕4．〔課件〕理解恐龍的生活環(huán)境：恐龍生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境？〔學(xué)生答復(fù)〕5.師小結(jié)：這些驚人的動(dòng)物形狀和大小各不一樣，恐龍種類繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數(shù)，至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已近500種。在恐龍的世界里，有的溫馴，有的兇猛，它們可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種，根據(jù)它們的牙齒還可以分為食肉類、食草類和雜食類。他們的.形態(tài)也是多種多樣，有在水里游的，天上飛的，陸上爬的……5.〔課件〕分析^p肉食恐龍和植食恐龍的特征三、〔課件〕繪畫步驟師生共同總結(jié)繪畫步驟并示范A畫外形B添加細(xì)節(jié)C畫背景D加線條E完成〔作品名稱〕提問：老師是用什么方法進(jìn)展表現(xiàn)的？〔學(xué)生答復(fù)〕四、〔課件〕欣賞學(xué)生作品：小朋友也表現(xiàn)了自己喜歡的恐龍，我們一起來(lái)欣賞1.運(yùn)用了哪種繪畫表現(xiàn)方法？畫面中哪只恐龍的造型既形象又生動(dòng)？2.哪個(gè)畫面的情節(jié)最有趣？今天我們就用線描的方法表現(xiàn)你喜歡的恐龍。五、〔課件〕藝術(shù)創(chuàng)作：1.運(yùn)用線描的繪畫方法，畫出你喜歡恐龍的外形特點(diǎn)，要求形象生動(dòng)。2.添畫出恐龍生活的環(huán)境，畫面協(xié)調(diào)而美觀。創(chuàng)作要求：1.抓住特征，主人公突出構(gòu)圖飽滿，想象豐富，線條要有疏密變化，點(diǎn)線面有序結(jié)合2.學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)?！膊シ乓魳贰?.展評(píng)：〔自評(píng)、互評(píng)〕爭(zhēng)當(dāng)恐龍小勇士，到前面來(lái)介紹一下你的恐龍朋友，其他學(xué)生給與評(píng)價(jià)和建議。你們都喜歡誰(shuí)的作品？說(shuō)說(shuō)為什么？〔1〕是否突出了恐龍的主要特征？〔2〕線條疏密安排的美嗎？整體效果如何？六、〔課件〕拓展小結(jié)：談?wù)勀銓?duì)本節(jié)課的收獲讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動(dòng)物，為它們創(chuàng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。篇10：《恐龍世界》教案運(yùn)動(dòng)目的：1、有自動(dòng)討論恐龍機(jī)密的努力性，能英勇表達(dá)對(duì)恐龍的熟悉。2、開端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、有關(guān)恐龍的課件。2、幼兒網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)恐龍的圖片、冊(cè)本、玩具和VCD等。運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：一、參不雅恐龍博覽會(huì)，引發(fā)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛好。1、師：小朋友你們愛好恐龍嗎？本日先生把恐龍的圖片、玩具、圖書部署了一個(gè)恐龍博覽會(huì)，請(qǐng)小朋友去參不雅一下，然后說(shuō)說(shuō)你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么機(jī)密？2、幼兒參不雅博覽會(huì)。二、借助多媒體，讓幼兒開端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習(xí)慣、形狀特色。2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。(1)霸王龍1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)霸王龍的熟悉。2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來(lái)了，那讓它來(lái)本身先容一下好嗎？〔播放霸王龍課件〕(2)梁龍1、幼兒先容2、師：你先容的真不錯(cuò)，那讓我們來(lái)找一下梁龍本日有沒有來(lái)？3、幼兒答復(fù)：來(lái)了。4、幼兒手工制作師播放有關(guān)梁龍的課件。(3)劍龍1、播放劍龍的啼聲。2、師：那是誰(shuí)的啼聲呀？哦，本來(lái)是劍龍。那我們來(lái)聽一下劍龍的先容吧。3、師播放有關(guān)劍龍的課件。4、師：聽完了它的先容你們另有什么題目要問嗎？5、幼兒提問。(4)魚龍1、師：瞧，那是誰(shuí)在向我們游來(lái)？2、幼：魚；海豚不合錯(cuò)誤，是魚龍3、師：那讓我們來(lái)看一下那位小朋友是說(shuō)的準(zhǔn)確的？4、師播放有關(guān)魚龍的課件。(5)翼龍1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？2、幼兒答復(fù)。3、師：那它和鳥一樣嗎？5、幼兒答復(fù)。6、讓我們來(lái)聽聽它本身說(shuō)的吧。7、播放有關(guān)翼龍的課件。(6)三角龍1、播放媒體2、師：為什么它叫三角龍？(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是否認(rèn)識(shí)這些恐龍。三、旁觀恐龍錄像。1、師：我們知道了那么多恐龍的常識(shí)，那你們想不想一路回到恐龍時(shí)期看看？2、幼：想。3、那請(qǐng)每個(gè)小朋友對(duì)你邊上的小朋友說(shuō)出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入光陰地道回到恐龍時(shí)期了。4、幼兒互相說(shuō)出三種恐龍的名稱。6、師播放恐龍影片，幼兒旁觀。四、玩恐龍拼圖游戲1、師：適才我們回到了恐龍時(shí)期驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀？2、幼：驚險(xiǎn)。3、師：先生適才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮品，恐龍拼圖。〔出示恐龍拼圖〕它們要我們用最快的速率的把它拼出來(lái)，小朋友你們可以做到嗎？幼：可以。4、幼兒四人一組舉行拼圖。五、運(yùn)動(dòng)竣事師：好了，沒有拼好的小朋友待會(huì)兒回課堂我們還可以再拼。篇11：恐龍世界教案運(yùn)動(dòng)目的：1、有自動(dòng)討論恐龍機(jī)密的努力性，能英勇表達(dá)對(duì)恐龍的熟悉。2、開端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、有關(guān)恐龍的課件。2、幼兒網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)恐龍的圖片、冊(cè)本、玩具和VCD等。運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：一、參不雅恐龍博覽會(huì)，引發(fā)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛好。1、師：小朋儕你們愛好恐龍嗎？本日先生把恐龍的圖片、玩具、圖書部署了一個(gè)恐龍博覽會(huì)，請(qǐng)小朋儕去參不雅一下，然后說(shuō)說(shuō)你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么機(jī)密？2、幼兒參不雅博覽會(huì)。二、借助多媒體，讓幼兒開端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習(xí)慣、形狀特色。2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。(1)霸王龍1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)霸王龍的熟悉。2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來(lái)了，那讓它來(lái)本身先容一下好嗎？〔播放霸王龍課件〕(2)梁龍1、幼兒先容2、師：你先容的真不錯(cuò)，那讓我們來(lái)找一下梁龍本日有沒有來(lái)？3、幼兒答復(fù)：來(lái)了。4、幼兒手工制作師播放有關(guān)梁龍的課件。(3)劍龍1、播放劍龍的啼聲。2、師：那是誰(shuí)的啼聲呀？哦，本來(lái)是劍龍。那我們來(lái)聽一下劍龍的先容吧。3、師播放有關(guān)劍龍的課件。4、師：聽完了它的先容你們另有什么題目要問嗎？5、幼兒提問。(4)魚龍1、師：瞧，那是誰(shuí)在向我們游來(lái)？2、幼：魚；海豚不合錯(cuò)誤，是魚龍3、師：那讓我們來(lái)看一下那位小朋儕是說(shuō)的準(zhǔn)確的？4、師播放有關(guān)魚龍的課件。(5)翼龍1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？2、幼兒答復(fù)。3、師：那它和鳥一樣嗎？5、幼兒答復(fù)。6、讓我們來(lái)聽聽它本身說(shuō)的吧。7、播放有關(guān)翼龍的課件。(6)三角龍1、播放媒體2、師：為什么它叫三角龍？(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是否認(rèn)識(shí)這些恐龍。三、旁觀恐龍錄像。1、師：我們知道了那么多恐龍的常識(shí)，那你們想不想一路回到恐龍時(shí)期看看？2、幼：想。3、那請(qǐng)每個(gè)小朋儕對(duì)你邊上的小朋儕說(shuō)出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入光陰地道回到恐龍時(shí)期了。4、幼兒互相說(shuō)出三種恐龍的名稱。6、師播放恐龍影片，幼兒旁觀。四、玩恐龍拼圖游戲1、師：適才我們回到了恐龍時(shí)期驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀？2、幼：驚險(xiǎn)。3、師：先生適才還受到了一份恐龍們送給我們小朋儕的禮品，恐龍拼圖。〔出示恐龍拼圖〕它們要我們用最快的速率的把它拼出來(lái)，小朋儕你們可以做到嗎？幼：可以。4幼兒四人一組舉行拼圖。五、運(yùn)動(dòng)竣事師：好了，沒有拼好的小朋儕待會(huì)兒回課堂我們還可以再拼。篇12：恐龍世界教案教學(xué)目的知識(shí)與技能:正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字;理解幾萬(wàn)年前的恐龍世界;正確,流利的朗讀課文.過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫片,認(rèn)識(shí)雷龍,冠龍,暴龍,理解恐龍世界.情感,態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生探求大自然的奧秘.教學(xué)過(guò)程讀感知階段:一,導(dǎo)入新課:談話導(dǎo)入.二,初讀課文:1,借助拼音自讀課文.2,合作學(xué)習(xí)生字新詞.3,指生讀課文,師生評(píng)議,糾正.4,說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么還有哪些問題不懂,記下來(lái),下節(jié)課解決.精讀感悟階段:一,讀課文,圍繞恐龍的種類和特點(diǎn)想一想你讀懂了什么把相關(guān)的句子畫下來(lái),然后說(shuō)一說(shuō)自己的感受.1,這課文的內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單,可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)匯報(bào)交流,老師按照學(xué)生的匯報(bào)作簡(jiǎn)單的板書:雷龍——聲音如雷——身體笨重冠龍——身修長(zhǎng)——頭上有半圓形冠——吃相幽雅暴龍——貪心——牙齒尖利2,指導(dǎo)朗讀,感受幾千萬(wàn)年前恐龍世界的神奇.課上拓展:交流課外資料3,同學(xué)們,除了剛剛學(xué)習(xí)到的新知識(shí),你們還知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí),介紹.同學(xué)介紹課下查找的資料,大家共享.同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你心目中的恐龍世界是什么樣子的勾畫你最喜歡的恐龍的樣子.四,指導(dǎo)書寫生字:本課的六個(gè)生字筆畫較簡(jiǎn)單,要指導(dǎo)學(xué)生在寫美觀上下工夫.采用老師范寫,請(qǐng)學(xué)生板書,大家評(píng)議等多種形式寫好漢字.課后向生活延伸:在父母或哥哥,姐姐的協(xié)助下,搜索一種你最喜歡的恐龍,下節(jié)課開展《介紹恐龍》的專題活動(dòng)小組合作小組內(nèi)交流.全班匯報(bào)交流答復(fù)畫一畫假如學(xué)生不理解,老師出示相關(guān)的課件.札記篇13：恐龍世界教案教學(xué)目的：1.理解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的將來(lái)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2.在認(rèn)識(shí)的根底上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。3.在小組學(xué)習(xí)探究中，互相交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及想像表現(xiàn)力和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的根底上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。教學(xué)難點(diǎn)：把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，大膽想象表現(xiàn)恐龍生活教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)師：在很長(zhǎng)遠(yuǎn)的年代，有一種已經(jīng)滅絕的動(dòng)物統(tǒng)治了地球一億多年，你們知道是什么動(dòng)物嗎?引出課題，板書：8恐龍世界三、明確目的四、交流學(xué)習(xí)1.師：誰(shuí)能向大家介紹一下恐龍呢?讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，交流搜集的恐龍圖片及文字資料，說(shuō)出自己所認(rèn)知的。2.欣賞課本中的圖片，認(rèn)一認(rèn)圖中的恐龍。3.想象恐龍的生活環(huán)境。4.課件播放恐龍及生活情境的圖片，學(xué)生欣賞。5.小結(jié)恐龍生活的年代很長(zhǎng)遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。五、學(xué)習(xí)方法老師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。1.畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。2.很多會(huì)飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好似用一雙手撐起宏大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥類就是由它們演化來(lái)的。老師示范，學(xué)生跟著練習(xí)。六、自由表現(xiàn)把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。七、展示評(píng)價(jià)八、課后延伸：課后查閱有關(guān)恐龍的資料，理解恐龍為什么會(huì)消失。篇14：恐龍世界教案教學(xué)目的1.知識(shí)與技能：理解恐龍的種類及生活環(huán)境，分析^p恐龍的外形特點(diǎn)，可以用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。2.過(guò)程與方法：學(xué)生在觀察、欣賞、分析^p、體驗(yàn)的過(guò)程中，理解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析^p出恐龍的造型特點(diǎn)。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景，利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，表達(dá)學(xué)生熱愛生命之情學(xué)情分析^p《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題，他們從小就喜歡玩恐龍玩具，聽關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動(dòng)畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中老師充分利用相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解恐龍的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過(guò)學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)才能。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。2、教學(xué)難點(diǎn)：恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫面。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：(摸一摸)1.導(dǎo)語(yǔ)：“今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物，都裝在這個(gè)“奇妙的口袋”里，誰(shuí)來(lái)伸手摸一摸，感覺一下是什么呢?”2.請(qǐng)一名學(xué)生描繪。生：“我摸到的好似是動(dòng)物，有四條腿，而且身上很粗糙，好似是恐龍。”師：“你真棒!快拿出來(lái)看看是不是恐龍呢?”生：“是3.老師出示恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的'的外形。導(dǎo)語(yǔ)：“今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來(lái)認(rèn)識(shí)恐龍?！背鍪菊n題：恐龍世界(設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，因此本環(huán)節(jié)通過(guò)觸摸感知恐龍外形，學(xué)生通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪，初步對(duì)恐龍有了一定的理解;次而欣賞恐龍的短片，讓學(xué)生感知恐龍存在的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。)二、講授新知：1.欣賞恐龍短片，學(xué)生觀察。(評(píng)一評(píng))師：恐龍?jiān)?億年前曾統(tǒng)治地球長(zhǎng)達(dá)1.6億年。他們生活的這個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來(lái)感受他們真實(shí)的存在。下面我來(lái)看一段用3D動(dòng)畫復(fù)原恐龍生活的影片，讓我們近間隔接觸這些遠(yuǎn)古的生命。師:請(qǐng)結(jié)合剛剛的影片,誰(shuí)能把自己所理解到的恐龍告訴大家嗎?學(xué)生答復(fù)：師：聽了同學(xué)們剛剛的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的知識(shí)真豐富，老師真為你們驕傲。2.比照觀察：(畫一畫)1.組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。師：如今，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個(gè)小組分析^p恐龍外部的特征?小組匯報(bào)：恐龍的外形特征：(1).雷龍：頭小(2).霸王龍：牙齒尖(3).三角龍：頭上有3個(gè)角(4).劍龍：背上有骨板我們常把恐龍分為兩大類：植食恐龍和肉食恐龍肉食恐龍?zhí)攸c(diǎn)：頭宏大，牙齒鋒利;前置短小，后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點(diǎn)：頭小，脖子長(zhǎng);四肢行走;尾巴長(zhǎng)。3.探究恐龍畫法恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個(gè)局部組成：頭、身體、四肢、尾巴。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何畫恐龍?我們?cè)诋嬁铸埖臅r(shí)候先用線條畫出它的輪廓。請(qǐng)看圖片(雷龍和霸王龍)誰(shuí)能試著用線條畫一只恐龍?學(xué)生上臺(tái)畫恐龍。師：他哪里畫的最生動(dòng)?畫的時(shí)候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個(gè)問題?老師畫線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開課(原創(chuàng))片區(qū)公開課(設(shè)計(jì)意圖：由于恐龍的種類很多，而且樣貌奇特，各不一樣，所以通過(guò)對(duì)恐龍的比照，豐富學(xué)生對(duì)恐龍外形的理解和細(xì)致觀察，利用自由討論的方式為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)去表現(xiàn)更具特點(diǎn)的恐龍，有效的打破教學(xué)難點(diǎn)。)4.色澤花紋：老師：我們理解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的特點(diǎn)，但還有一件很重要的事情，動(dòng)物在自然界中生活，為了保護(hù)自己，所以身上都有什么?學(xué)生答復(fù)：花紋。老師：對(duì)了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。老師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。在添加花紋時(shí)，可以用一些點(diǎn)線面的花紋。5.背景的添加老師：我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了，但我們的畫面還是有些空，怎么辦?學(xué)生：添加背景。老師在黑板上示范添畫背景，一幅恐龍世界完成。(設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生視覺和審美經(jīng)歷，用范畫激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開拓學(xué)生視野，拓展創(chuàng)新思維。)三、藝術(shù)理論布置作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。師：下面我們就來(lái)創(chuàng)造一個(gè)神秘的恐龍世界吧!要點(diǎn)：1.以繪畫方法，畫出恐龍，要求形象生動(dòng)。2.添畫出恐龍生活的環(huán)境。四、展示評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)(1).老師選出幾幅作品貼在黑板上(2).師：誰(shuí)能上臺(tái)將自己畫的恐龍心得介紹給大家?(3).看看黑板上誰(shuí)的想象力最豐富?誰(shuí)畫的色彩最鮮艷?誰(shuí)的構(gòu)圖最完美?(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞才能和評(píng)價(jià)才能。)五、拓展：師：恐龍畢竟是生活于遠(yuǎn)古年代，誰(shuí)也沒有親眼見過(guò)，一些畫家根據(jù)恐龍的遺骨化石復(fù)原以及地質(zhì)歷史研究的成果，進(jìn)展合理想象，再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來(lái)看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生巧妙利用材料，進(jìn)展有創(chuàng)意的發(fā)揮，進(jìn)步他們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。篇15：恐龍世界教案教學(xué)目的：1、理解課文中介紹的3種恐龍，能說(shuō)出它們的樣子。2、體會(huì)3、4自然段先概括再詳細(xì)的寫法。3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后詳細(xì)的方法，任選內(nèi)容寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中介紹的3種恐龍，能